浙江省蘭溪市第三中學(xué) 鄭偉新

育人之本，在于立德鑄魂，我認(rèn)為，首先要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，因?yàn)檫@是激發(fā)人生動(dòng)力的最高境界。汽車的動(dòng)力來(lái)自發(fā)動(dòng)機(jī)，如果沒有發(fā)動(dòng)機(jī)，它也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只能靠外力才能動(dòng)。沒有動(dòng)力的人生就像沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車，沒有人生動(dòng)力的青年一代與我們要培養(yǎng)的建設(shè)者和接班人相去甚遠(yuǎn)。

因此，在青年一代中尤其是高中階段激發(fā)學(xué)生的人生動(dòng)力非常重要。目前，一部分高中學(xué)生的精神狀態(tài)不佳，你看，校園里無(wú)精打采、雙目無(wú)光的有之；不聽教導(dǎo)沉迷網(wǎng)游的有之；早戀、頹廢、得過(guò)且過(guò)的有之；在課堂上打瞌睡、作業(yè)應(yīng)付的有之；推一把走一步、內(nèi)驅(qū)缺乏的可能更多?？v觀高中校園，此現(xiàn)象亟待解決。

在一項(xiàng)人生規(guī)劃的問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你是否清楚自己未來(lái),五到十年的發(fā)展計(jì)劃？”的問(wèn)題，回答“清楚或非常清楚 ”的共占78.6%，回答“不是很清楚或一點(diǎn)也不清楚”的占到了17%，回答“沒有考慮過(guò)”的占到了4.4%。

作為教育人，我們有責(zé)任行動(dòng)起來(lái)，思考原因并采取措施，以期激發(fā)起學(xué)生的人生動(dòng)力。

一、有了目標(biāo)才有動(dòng)力,目標(biāo)是動(dòng)力的源泉

人的目標(biāo)離不開人的需求，而人的需求是有層次的，最底層的需求是生存。每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)記起食堂的某樣食品，或者是最令人回味的，抑或者是最讓人吐槽的。對(duì)此，我想，激發(fā)人生的動(dòng)力可以從食堂開始，從伙食的改善開始，讓每一個(gè)學(xué)生都有“沖食堂”的動(dòng)力，有品味美食的樂趣。當(dāng)然，滿足這一層次的需要還可以從寢室、廁所的條件改善入手，讓學(xué)生在吃、喝、拉、撒、睡中感受到學(xué)校的美好，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。衣食足、知榮辱，低層次的目標(biāo)會(huì)激發(fā)更高層次的目標(biāo)，動(dòng)力源也會(huì)更加持久。

要獲得人生的動(dòng)力，首先要搞清楚自己想要什么。那么，怎樣才能搞清楚自己到底要什么呢？肥胖的人要減肥，如果僅僅就為減肥，那是沒有動(dòng)力的，如果知道了肥胖會(huì)導(dǎo)致“三高”的結(jié)果，那就不得不減肥了。

二、在個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一中規(guī)劃人生

由以上得知了人生規(guī)劃的重要性，而且規(guī)劃要具體，能感知、能想象，甚至能體驗(yàn)。所以，人生規(guī)劃的教育不能僅局限于講座、課堂，更應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)高校，感受不同專業(yè)的學(xué)習(xí)和要求；走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、機(jī)關(guān)單位，觸摸個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；盡可能多地參與職業(yè)體驗(yàn)，嘗嘗“三百六十行”的酸甜苦辣。教育必須是開放的，學(xué)校不僅是小社會(huì)，更是大社會(huì)的有機(jī)組成，要與大社會(huì)融合，充分利用社會(huì)的各種教育資源。有如此豐富的教育形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然能夠提升。而一旦學(xué)生對(duì)自己的人生有了相對(duì)明確的規(guī)劃，明白了自己要什么，那外界的驅(qū)動(dòng)就會(huì)變成內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)勁的力量又助推學(xué)生走向成功，形成良性循環(huán)。

學(xué)校的職能或許就是為學(xué)生明確自己到底想要什么搭建一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)看上去似乎“無(wú)心插柳柳成蔭”的平臺(tái)。

持續(xù)的努力是一種慣性，其實(shí)頹廢和平庸也是一種慣性。都說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持21 天。那么這21 天如何努力而不頹廢、平庸呢？就需要外力和他律，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候沒有形成習(xí)慣的努力或者說(shuō)是短暫的努力是不可能讓努力者品嘗到成功的喜悅的。為了幫助學(xué)生有良好的外力他律，就必須建立一整套檢查督促機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。比如：我們可以建立一套從早到晚各個(gè)時(shí)間段的行為規(guī)范，有師生共同參與的檢查督促隊(duì)伍，還要有及時(shí)的反饋，達(dá)到及時(shí)糾偏的效果。再比如：設(shè)置一些短期考核目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)。這有點(diǎn)“胡蘿卜加大棒”的味道！

環(huán)境育人，讓每一面墻都說(shuō)話，讓每棵樹都育人，讓孩子們置于“低頭抬眼所見皆勵(lì)志”的教育環(huán)境。為此，學(xué)校要強(qiáng)化文化氛圍的營(yíng)造。主要包括校園、教室、寢室等場(chǎng)所的文化布置。一方面，學(xué)校要升級(jí)綠化覆蓋率，做到一年四季鳥語(yǔ)花香，置身校園是親近自然的美的感受，讓學(xué)生體悟生命之美。例如：蘭溪三中依托全國(guó)科普教育基地——生物館，打造了勞動(dòng)基地—植物園—標(biāo)本制作實(shí)踐室—標(biāo)本展覽室系列生態(tài)教育資源鏈，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)的多樣平衡屬性，樹立建設(shè)美麗家園的理想。另一方面，舉行班級(jí)文化、寢室文化評(píng)比活動(dòng)，在校園樓梯、走廊等處布置積極上進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，如“要用你的微笑改變世界，不要讓世界改變了你的微笑”“人最大的需要就是被需要”等，這些富有哲理的話語(yǔ)帶給學(xué)生的是智慧和奮斗的動(dòng)力。

也許，人類的發(fā)展一開始是靠生存需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的，后來(lái)，這種生存或者職業(yè)的驅(qū)動(dòng)會(huì)逐漸減弱，因?yàn)樯嫘枰獣?huì)得到滿足，職業(yè)會(huì)出現(xiàn)倦怠，這時(shí)，人類的發(fā)展就要靠意義感來(lái)驅(qū)動(dòng)了。意義感，就是因?yàn)樽约鹤龅氖虑槟芨淖內(nèi)?、幫助人、成長(zhǎng)人，而覺得有價(jià)值，被需要，并且成了自己的動(dòng)力。比如雷軍，在創(chuàng)辦小米之前，就已經(jīng)是億萬(wàn)富翁了，他說(shuō)他早就不缺錢了，努力的意義，是為了做一些不一樣的事情。

三、強(qiáng)化思政教育催發(fā)人生動(dòng)力

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，立德樹人除了科學(xué)文化教育外，更重要的是做好思想宣傳工作，要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)。重中之重是要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信。

加強(qiáng)思政教育，首先堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義是我們做好一切工作的基礎(chǔ)。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。如何讓馬克思主義成為指導(dǎo)學(xué)生美好生活的世界觀和方法論？一方面需要通過(guò)思政課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)懂弄通辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，尤其要學(xué)會(huì)辯證思維方式；另一方面，學(xué)校要開展各式各樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、辨析社會(huì)現(xiàn)象，提高辨別是非的能力，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為行動(dòng)的準(zhǔn)則。

加強(qiáng)思政教育，就要深入開展“愛國(guó)愛黨愛家鄉(xiāng)、立德立功立言行”為主題的系列活動(dòng)。學(xué)校開展主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、辯論賽、歌詠賽、社團(tuán)活動(dòng)、課外實(shí)踐等系統(tǒng)的環(huán)節(jié)，以“知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)”為基點(diǎn)，用歷史的觀點(diǎn)、比較的方法，從古今中外的事實(shí)例證中清晰地呈現(xiàn)：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，沒有中國(guó)特色社會(huì)主義就沒有中華民族的富強(qiáng)和偉大復(fù)興！用前輩先烈的豐功偉績(jī)、中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的偉大成就、身邊的巨大變遷，從道路、制度、理論、文化等方面感悟中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大優(yōu)越性，樹立全面自信。從而，讓每一位學(xué)生都明確自身的使命，既是光榮的也是幸福的，是我們中華民族偉大復(fù)興的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者，從而提升努力奮斗的意義感。

人生需要?jiǎng)恿Γ繕?biāo)、夢(mèng)想無(wú)疑是更深層、更持久、更強(qiáng)勁的動(dòng)力，讓我們尊重夢(mèng)想。立足時(shí)代背景，明確當(dāng)代人的歷史使命，以“偉大的中國(guó)夢(mèng)、美麗的家園夢(mèng)、多彩的人生夢(mèng)”推進(jìn)理想教育，指導(dǎo)學(xué)生的人生規(guī)劃，激發(fā)奮斗的熱情，為幸福人生奠基。