福建省泉州市培元中學(xué) 蔡向陽

一、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校園精神文化建設(shè)。校園文化建設(shè)工作的主體是學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)是一項重要而艱巨的任務(wù)。但是很多中學(xué)都過于注重學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，注重學(xué)校規(guī)章制度的管理作用，忽視了以人為本的人文關(guān)懷。導(dǎo)致校園建設(shè)工作停留在師生管理層面及規(guī)章制度制定上，無法充分地培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的精神、思想和價值觀。

二、微電影深受學(xué)生喜愛

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新的當下，微電影這種新的媒介形式糅合了思想、文化及觀念，以新的傳播方式將信息傳播給觀眾，深受學(xué)生喜愛。全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽每一屆都將微視頻、微電影列入賽事，受到廣大學(xué)生的歡迎和積極參與。全國中學(xué)生原創(chuàng)影片大賽、青春影像等全國性的知名微電影節(jié)，每屆都征集到各地各校學(xué)生作品幾千多部。2017年福建省教育廳為了引導(dǎo)廣大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀，展現(xiàn)新時代青少年學(xué)生積極向上、健康成長的精神風(fēng)貌，舉辦了全省微拍大賽。近幾年，微電影在各大中學(xué)校開花結(jié)果，“微”風(fēng)盛吹，校園進入了微電影的時代。

三、微電影創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是推進校園文化建設(shè)的有效途徑

微電影創(chuàng)作基本包含選定主題、構(gòu)建劇組、準備器材、拍攝制作與后期創(chuàng)作五大步驟。對于中學(xué)生來說，每項過程都是很好的鍛煉契機，是提升學(xué)生文化修養(yǎng)、培養(yǎng)能力的過程，對校園文化建設(shè)也起到了積極作用。

（一）思想道德教育方面

微電影創(chuàng)作是加強思想道德教育，參與校園文化建設(shè)的有效途徑。

微電影創(chuàng)作必須先確定主題，為了讓主題更有感染力，創(chuàng)作者需要時時認真觀察社會，捕捉社會熱點。比如微電影《三思》的作者，有感于當下網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮，對個體造成很大的傷害，而拍攝了這部反映網(wǎng)絡(luò)暴力問題的微電影。用故事告訴大家要學(xué)會自我審視，學(xué)會“三思”，對自己的行為負責(zé)。同時，不要因為他人的暴力而迷失了自己的方向，人生終究是屬于自己的。作為一種公眾表達，微電影創(chuàng)作使學(xué)生在面對“網(wǎng)絡(luò)暴力”這一類社會問題的時候，能夠以冷靜客觀的態(tài)度去闡述，并通過作品傳達自己的情感態(tài)度，以實現(xiàn)止惡揚善的目的，這一過程本身就是一種成長。一部好的微電影首先應(yīng)該弘揚正確的價值觀，創(chuàng)作的過程無聲地潤化學(xué)生的思想，使他們自覺地用社會主義核心價值觀來省察自己，主動地展現(xiàn)新時代青少年積極向上、健康成長的精神風(fēng)貌。2019 年泉州培元中學(xué)承辦了首屆校園微拍大賽。學(xué)生通過故事弘揚校園文化，取得了較好的育人功效。從發(fā)放的600 份問卷調(diào)查中，學(xué)生充分認可了微電影陶冶個人情操，營造良好校園氛圍的作用。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)方面

微電影創(chuàng)作能切實提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

微電影的創(chuàng)作是個龐大的過程，涉及文學(xué)、信息、美學(xué)、音樂等方面的知識積累。為了寫好劇本，會促使學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)寫作，認真觀察人物特征和心理變化。微電影作品的創(chuàng)作除了要求創(chuàng)作者要有拍攝和后期剪輯的技術(shù)，還要求創(chuàng)作者要有開闊的視野、豐富的學(xué)識。特別是一些反映自然科學(xué)或社會科學(xué)成果方面的作品，更是需要創(chuàng)作者有扎實的學(xué)科背景。這就促使學(xué)生在拍攝的過程中要通過查閱資料、訪談專家等方式來提升自己的認識，并在這一過程中提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

（三）審美素質(zhì)方面

微電影創(chuàng)作有利于培養(yǎng)良好的審美素質(zhì)，讓校園文化更有感染力。

微電影創(chuàng)作是一門綜合藝術(shù)。在創(chuàng)作過程中如何讓拍攝的角度更精準，如何合理運用推、拉、搖、移、跟的拍攝手法，如何使讓剪輯的場景更有感染力，如何音樂更符合劇情發(fā)展，從而完成一部微電影品質(zhì)的提升，都要求創(chuàng)作者審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)達到一定層次。如在創(chuàng)作培元中學(xué)校園宣傳片時，為了讓表達效果更真實，藝術(shù)效果更佳，整部宣傳片不用解說詞，通過畫面的展現(xiàn)、音樂的渲染，讓觀眾切身體會。這樣觀眾得到的印象更為深刻，更有感染力，校園文化宣傳效果更佳。

（四）身體心理素質(zhì)方面

微電影創(chuàng)作有利于培養(yǎng)堅強的身體心理素質(zhì)。

微電影創(chuàng)作周期一般較長，創(chuàng)作者經(jīng)常放棄周末休息的時間，很多時候顧不上吃飯，在驕陽下和風(fēng)雨中帶著笨重的器材奔走。要一遍一遍重復(fù)表演和拍攝，只為了更好的畫面。所有這一切都要堅強的身體和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，兩者兼而有之才有了鏡頭中溫暖而有力的故事。

（五）勞動實踐技能方面

微電影創(chuàng)作有利于提高勞動實踐技能。

微電影創(chuàng)作過程實際上是一種生動、具體的實踐過程。微電影創(chuàng)作為了更好地把握故事主脈，準確刻畫人物性格，創(chuàng)作者要深入社會、體驗生活。在拍攝過程中，能夠培養(yǎng)創(chuàng)作者的組織協(xié)調(diào)和團隊合作能力。創(chuàng)作過程中，大家都身兼數(shù)職，創(chuàng)作團隊人員都有很強的實踐能力，不能只是紙上談兵。學(xué)生利用課余時間創(chuàng)作微電影很有樂趣，與學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，給學(xué)習(xí)和生活帶來了無窮的歡樂。更重要的是這個過程，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力成為一種挖掘潛力、提升素質(zhì)的過程。

四、微電影創(chuàng)作在校園文化建設(shè)實施過程中的建議

為了做好這方面的工作，學(xué)校要積極引導(dǎo)、構(gòu)建平臺、建設(shè)隊伍、加大資金投入來促進微電影創(chuàng)作的發(fā)展，使之更好地服務(wù)于校園文化建設(shè)。

（一）積極引導(dǎo)、指導(dǎo)微電影創(chuàng)作，把握主題方向，營造正確校園文化輿論

微電影是新興的校園文化載體，具備強大的教育功能，學(xué)校要重視和加強對微電影創(chuàng)作的正面指引。從青春勵志、夢想公益、價值觀等方面創(chuàng)設(shè)主題，對創(chuàng)作內(nèi)容提出具體要求。指導(dǎo)學(xué)生從正確價值觀出發(fā)，學(xué)生多拍攝優(yōu)秀校園作品。比如泉州培元中學(xué)拍攝校園微電影宣傳片，從歷史文化、人文情懷、師生風(fēng)貌等方面，弘揚了“愛校如家”的培元精神。在自然輕松的觀影氛圍中，達到了弘揚校園主流文化，引導(dǎo)學(xué)生文明行為，營造和諧校園文化的效果。

（二）加大資金投入，提高微電影制作質(zhì)量，推動校園精神文化建設(shè)

拍攝需要器材，現(xiàn)場需要照明、道具、服裝。后期需要高性能電腦及相應(yīng)編輯軟件，還有交通以及食宿等。

如拍攝微電影《背影》時，有一幕要呈現(xiàn)主人公的奶奶獨自一人扛著比她身軀還大的編織袋，蹣跚行走于微弱的路燈下的場景，同時還要拍攝主人公看著奶奶愧疚不安的微表情。這幕夜景需要燈光輔助，人物表情需要大光圈鏡頭特寫，腳步聲需要錄音器錄音。如果沒有相應(yīng)器材，拍攝效果就會大打折扣。學(xué)校要創(chuàng)造條件，適當投入經(jīng)費，為微電影創(chuàng)作提供條件，提高影片質(zhì)量，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。

（三）搭建傳播平臺，擴大微電影教育的覆蓋面

要讓微電影在校園文化的各個陣地廣泛傳播，使其蘊含的思想得以有效傳達，從而發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。為此，學(xué)校要重視傳播平臺的建設(shè)，促進微電影的傳播，擴大微電影的教育覆蓋面。（1）線下展映，利用校園傳播平臺。根據(jù)微電影短小精悍、易于傳播的特點，在校園電視臺和劇場、食堂、體育場、電梯等設(shè)施中的視頻屏幕進行循環(huán)播放，充分利用學(xué)生的碎片化時間，潛移默化地進行思想宣傳。（2）線上展播，把校園微電影上傳至騰訊視頻、B 站、優(yōu)酷等主要網(wǎng)絡(luò)平臺。上傳后通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號進行推送展示，提升影響力。（3）鼓勵學(xué)生參加各級各類微電影賽事，加大對校園微電影的宣傳和推介。（4）通過活動平臺，在班會、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、表彰大會、迎新晚會等用影像進行校園文化宣傳。

（四）加強隊伍建設(shè)，建立長效機制，推進微電影教育健康發(fā)展

學(xué)生創(chuàng)作微電影，主要是憑熱情和喜愛，他們大多沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，作品的品質(zhì)參差不齊。學(xué)校要發(fā)揮師資隊伍的優(yōu)勢，依靠影像工作室創(chuàng)作團隊、興趣小組乃至校園興趣社團，通過開設(shè)微電影創(chuàng)作校本選修課和影像創(chuàng)作培訓(xùn)等途徑，把微電影愛好者集中起來，有針對性地傳播微電影知識，提升學(xué)生微電影的創(chuàng)作技術(shù)技能。針對中小學(xué)校師資的專業(yè)水平針對性不強、微電影拍攝制作水平有限的困難，可邀請影視專家開設(shè)講座，邀請他們加入創(chuàng)作團隊，引進先進的節(jié)目編排和創(chuàng)作理念，通過普及微電影的常識和基礎(chǔ)技術(shù)，擴大影響，同時挖掘和培養(yǎng)后續(xù)人才，形成良性循環(huán)，促進校園文化建設(shè)長遠發(fā)展。

日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給校園文化建設(shè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在新時代背景下，學(xué)校要充分利用微電影創(chuàng)作的特點，針對校園文化建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)，加大校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，營造良好的校園文化氛圍，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。