摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展意味著所有的人都可以在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)發(fā)表個人言論，而大學生群體由于能夠接觸到各類新鮮的思想，并且具有良好的文化素養(yǎng)，所以在網(wǎng)絡(luò)輿情的建設(shè)和推廣過程中起到了不可磨滅的作用，同時網(wǎng)絡(luò)輿情既受到大學生思想方面的本身影響，同時網(wǎng)絡(luò)輿情又能夠?qū)ζ渌拇髮W生產(chǎn)生思想上的影響，可以說兩者形成了一種相互依存、相互影響的關(guān)系。為了能夠讓大學生的思想動態(tài)獲得更好的發(fā)展，必須要能夠通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管和分析，給出科學的調(diào)整方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情;大學生;思想動態(tài)

目前的網(wǎng)絡(luò)空間中，大學生在各類輿情的推動和建設(shè)過程中起到了不可磨滅的作用，尤其是在一些具有特殊性質(zhì)的軟件，如知乎、b站等，大學生群體作為主要用戶，對各類輿情的推動和決定作用極其顯著。另外如果某個空間內(nèi)的輿情已經(jīng)全面構(gòu)成，則輿情會反作用于學生本身，最終讓同一種輿情覆蓋范圍進一步擴大。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情與大學生思想動態(tài)相關(guān)性研究意義

在2018年8月份的全國宣傳思想工作會議中提出，需要把網(wǎng)上輿論工作，看做是宣傳思想工作的重點，高校校園的網(wǎng)絡(luò)由于是各種思想、思維、思潮的碰撞和融合場所，可以對大學生的思想、思維構(gòu)成極其深刻的影響，此外在特定的情況之下，學生群體內(nèi)部產(chǎn)生的輿情也能夠?qū)ι鐣簿W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成一定的影響，如果是積極的影響，則可以真正起到大學生群體的高素質(zhì)引導(dǎo)作用，但是如果是非正能量、正方向的影響，則說明當前大學生群體本身對社會的動蕩、社會的負面影響方面具有不可推脫的責任，為了能夠真正發(fā)揮起到正確的導(dǎo)向作用，需要針對當前的網(wǎng)絡(luò)輿情，對網(wǎng)絡(luò)輿情進行高效全面的監(jiān)管與處理[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情與大學生思想動態(tài)相關(guān)性分析過程

（一）高校網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀

通過對當前高校網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)其中帶有三個明顯的特征，首先是極富煽動性，其二是具有一知半解性，其三是不成體系性。對于煽動性，可以發(fā)現(xiàn)大量發(fā)布錯誤言論的學生，在這類言論的發(fā)布過程中會惡意曲解某些基礎(chǔ)性的概念，或者一些學生本身對這類概念缺乏全面的了解，但是會在信息的識別過程中受到所謂公知、美分等人員的影響，對一些知識產(chǎn)生了錯誤的理解，之后將這類認知進一步傳遞，而在后續(xù)的言論發(fā)布過程中，也會自覺或不自覺在其中加入煽動性的因素，導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)輿情烏煙瘴氣。

對于一知半解性，通常發(fā)生在一些較為重要的科研決策方面，比如我國發(fā)射的長征五號火箭，可以發(fā)現(xiàn)在航空航天類院校中，由于大量學生對這類專業(yè)性的知識有更好的了解，所以可以全面理解長征五號對我國航天事業(yè)方面所做出的重要貢獻，但是對于其他類型的院?；蛘邔I(yè)，極其容易受到網(wǎng)絡(luò)上公知、美分人員的影響，認為長征五號火箭是一種技術(shù)落后的技術(shù)，這類學生容易暴露出自身的知識短板和素質(zhì)問題。

對于不成體系性，一些學生本身在思維方面就明顯不具備邏輯性，當然在大量的網(wǎng)絡(luò)民眾看來，這實際上是一種刻意規(guī)避問題重點的討論模式，但是與這類學生的深度交流發(fā)現(xiàn)，其本身并未意識到自身在刻意回避，完全是由于自身的素養(yǎng)決定。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)輿情成因

大學生的網(wǎng)絡(luò)輿情成因有三個層面，其一是知識的認知不足，其二是思想的建設(shè)問題，其三是遭受了負面影響。

對于知識認知不足，表現(xiàn)為實際上大學生能夠?qū)Ρ緦I(yè)的學科知識有全面深入的了解，那么就可以在其他專業(yè)的學生乃至于社會群眾提出錯誤看法時，集中參與錯誤言論的反駁過程，結(jié)合全體學生的能力對錯誤觀點進行反駁，可以達到對網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的良好凈化作用，然而正是由于目前大量學生對本專業(yè)內(nèi)知識就存在一知半解現(xiàn)象，顯然不會對其他專業(yè)的學科有更為全面的了解，只能任由其他領(lǐng)域的人員，對本專業(yè)的學科產(chǎn)生錯誤的理解，這就導(dǎo)致最終形成的網(wǎng)絡(luò)輿情向著錯誤的方向發(fā)展[2]。

對于思想建設(shè)問題，當前一些學生依然具有“國外的月亮比較圓”這一觀點，實際上無論是在2020年新冠疫情的防控工作，還是當前世界格局的變化，都顯示出我國制度的優(yōu)越性，這類學生由于多年遭受公知和美分的思想荼毒，難以轉(zhuǎn)化理念，并在網(wǎng)絡(luò)空間上大放厥詞，雖然形成的輿情相對于正能量環(huán)境來說空間極小，但是其造成的負面影響依然不容小覷。

對于惡意引導(dǎo)問題，是一些別有用心人員在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)惡意引導(dǎo)學生，正是利用學生對其他領(lǐng)域的知識了解程度較為淺薄，或者本身的邏輯體系存在問題，導(dǎo)致這類學生成為了別有用心人員發(fā)展的下線。

（三）大學生網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播和影響

傳播和影響主要有三條途徑，一個是校內(nèi)論壇，另一個是新聞評論，還有一個是主動的節(jié)目創(chuàng)作。對于校內(nèi)論壇，實際上當前已經(jīng)呈現(xiàn)出整體衰退境況，以百度貼吧、BBS校內(nèi)論壇為代表的各類論壇已經(jīng)不再可以展現(xiàn)原有的活力。當前在輿情傳播過程中，這類論壇和評論空間發(fā)揮的作用相對較小。

對于新聞評論，正是當前青年學生群體在輿情自主或不自主的創(chuàng)造過程中，主要占領(lǐng)的輿論高地，尤其是對于南方系的新聞資訊和官方性的新聞資訊體系，可以發(fā)現(xiàn)學生群體內(nèi)部存在思想方面的嚴重對立情緒[3]。

對于主動性的節(jié)目制作，通常會視頻的方式對于某些熱點事件做出分析和解釋，但是可以發(fā)現(xiàn)，大量學生制作的節(jié)目中只存在青年人的傲氣，不存在知識理解方面的突破性，對于這類制作的節(jié)目來說，只能夠匯集一批學識相似的擁躉，這類擁躉以及節(jié)目制作人員本身的素質(zhì)不言而喻。

（四）大學生網(wǎng)絡(luò)輿情經(jīng)典案例分析與歸納

1.“民主的空氣”網(wǎng)絡(luò)輿情

“民主的空氣香甜”輿情事件是，我國云南省留學生楊舒平在進入美國某大學時發(fā)布的一段演講，其雖然表面上是在說國內(nèi)的環(huán)境問題，實際上是對以美國為代表、所謂自由民主制度的一種向往。在當年的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)，一些大學生不認同楊舒平所發(fā)布的觀點，但是被另外大部分的高校學生扣帽子，常用的言論是“如果不認同楊舒平的觀點，就是是對正常言論的一種侵犯”，通過對該新聞事件發(fā)布者的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)認為楊舒平做法正確的學生，大部分是受到了以《南方都市報》、《新京報》為代表的“南方系”媒體影響，這類媒體后續(xù)惡意表述我國境內(nèi)不存在言論自由，可以說，正是由于當年的文化不自信，同時對于網(wǎng)絡(luò)言論的甄別不到位，導(dǎo)致大量學生成為了被洗腦者，形成了在當前看來明顯“毀三觀”的網(wǎng)絡(luò)輿情。

2.新冠疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輿情

2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情，作為世界范圍內(nèi)最具有影響性和顛覆性的“黑天鵝”事件，按照原有的輿情建設(shè)模式，大量的高校學生會被洗腦，并且會主動參與對我國現(xiàn)行各項制度的集中性批判過程。然而從實際取得的結(jié)果上來看，當代高校學生具備網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，尤其是在以微博為代表的各類公知、美分集中地中錯誤言論的反駁過程，高校青年學生是反抗前線，即使個人賬號被這類平臺惡意封禁，依然會通過注冊小號、對軟件進行投訴等方法表達觀點。可以發(fā)現(xiàn)在當前的網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)中，高校學生群體的能力更大，只不過在日常生活中，通常并不主動參與輿情建設(shè)過程，整體上呈現(xiàn)出與世無爭的狀態(tài)，但是出現(xiàn)各類突發(fā)性事件，尤其是一些人員借助突發(fā)性事件抨擊我國的管理制度時，高校學生參與輿情推動的主觀能動性大幅度提高，這說明當前大部分高校學生已經(jīng)樹立了正確的三觀。

三、網(wǎng)絡(luò)輿情與大學生思想動態(tài)共同發(fā)展機制

（一）網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展規(guī)律分析

網(wǎng)絡(luò)輿情當前的發(fā)展規(guī)律是，大部分學生在日常的學習過程，并不主動參與對廣泛輿情的推動過程，但是在應(yīng)對各類突發(fā)性事件，并且一些別有用心人員利用該事件抨擊我國國內(nèi)制度時，會迅速參與到對輿情的建設(shè)和推動過程，只不過這一輿情的建設(shè)過程會與這類別有用心人員之間形成尖銳里的矛盾關(guān)系。實際上，這一行為和學生的抗爭思想本身是一種正確三觀的體現(xiàn)，對于高校方面，需要注意當前高校并不是一個象牙塔，比如湖北大學的梁艷秋，甚至當前已經(jīng)無法統(tǒng)計其在多年的教育過程中荼毒了多少學生，實際上這并非孤例，所以高校方面的輿情發(fā)展規(guī)律分析過程，并不需要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出監(jiān)管，而是要對教師群體內(nèi)部做出監(jiān)管，至于學生參與輿情推動過程，可以將主動權(quán)交還給學生，并且全面分析學生提交的反饋建議和意見，立即處理高校本身的問題[4]。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情快速反應(yīng)機制

輿情快速反應(yīng)過程的構(gòu)造上，如果針對學校本身或者某一類新聞事件輿情，已經(jīng)從一個較小的范圍擴散到整個社會熟知的范圍內(nèi)，則此時如果惡意打壓輿情的推動者和發(fā)布者，會導(dǎo)致輿情的進入發(fā)酵期，則對于相關(guān)信息的發(fā)布更加不利，因此在網(wǎng)絡(luò)輿情的快速反應(yīng)機制中，本文認為最核心的工作是，防范各類問題的出現(xiàn)。比如針對高校本身，發(fā)現(xiàn)當前網(wǎng)絡(luò)上存在的各類對高校不利的言論，甚至說是輿情，都是學生通過正規(guī)的反饋渠道未能取得相應(yīng)的專業(yè)結(jié)果，或者舉報者反而成為學校打擊對象才導(dǎo)致這類輿情的全面發(fā)酵，則高校會無法收拾該場面，為防范該問題，學校要能夠防范各類問題的發(fā)生，必須側(cè)重對學生提交反饋建議和意見的識別，明確其中是否真正存在問題，如果存在則立即整改，如果發(fā)現(xiàn)學生所提交的信息或者問題，經(jīng)核實后并不存在，要立即將該信息備案，甚至可以以通知的方式在校園內(nèi)部通知所有學生，則即使在不利于學校的錯誤輿情出現(xiàn)后，學校也可以立即將相關(guān)的證明文件以及具體的處理方法向公眾展現(xiàn)。

結(jié)論：綜上所述，當前高校學生參與輿情的推動過程中，存在煽動性、一知半解性與不成體系性等特點，但是通過對近些年來兩件具有代表性事件的分析，可發(fā)現(xiàn)當代學生在信息的識別能力和輿情推動方面，和傳統(tǒng)的學生相比發(fā)生了極大的進化，整體向著良好態(tài)勢發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)輿情和大學生思想行為共同建設(shè)體系的建設(shè)過程，必須要能夠通過快速反應(yīng)、快速監(jiān)管機制提高工作質(zhì)量。

參考文獻：

[1]盧迪，關(guān)昱.信息分享與大學生思想動態(tài)相關(guān)性研究——以廣東體育職業(yè)技術(shù)學院為例[J].智庫時代，2019（49）：149-150.

[2]吳婧，甘守偉.網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育的影響及對策[J].黑河學院學報，2019，10（11）：55-57.

[3]陳夢瑤.基于高校網(wǎng)絡(luò)輿情視域下的大學生思想政治教育略談[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2019（11）：142.

[4]胡思佳. 網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思想政治教育工作實效性研究[D].浙江工業(yè)大學，2019.

作者簡介：

曹苑楠（1989.09—），男，回族，河南省南陽市人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教。

課題項目：

本文系南陽師范學院2019年校級思政項目立項課題，項目名稱：大學生網(wǎng)絡(luò)輿情分析與引導(dǎo)研究，項目編號：2019SZ035。