周建芬

摘 要：2017年1月13-14日，全國教育工作大會在北京召開，這次大會深刻分析我國教育存在的不足，這是萬民歡騰的大事。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，而教育相對滯后，這種不平衡發(fā)展，早晚是要解決的。教育為本，國之大計。這次大會，是及時的大會，充分展示了我國各級政府對教育的重視，充分展示了我們國家的綜合治理能力。由于我國改革開放40年，社會主義建設(shè)急切需要各方面的人才，大學(xué)教育受到空前重視，有些大學(xué)擠進(jìn)了世界先進(jìn)行列。但基礎(chǔ)教育相對落后，存在資源不足的現(xiàn)象，師資力量缺乏，發(fā)展不平衡等問題。

關(guān)鍵詞：人工智能;教育

教育教育，一方面是教，另一方面是育，教和育這是兩回事。不論是中小學(xué)還是大學(xué)，在教方面我國學(xué)生發(fā)展不錯，充分體現(xiàn)了老師在教的時候發(fā)揮的作用，比如我國學(xué)生在參加知識類競賽中都取得了較好成績，這是有目共睹的。但改革開放這些年我們在育的方面做得不夠好，就像經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，文化相對滯后。這需要全社會重視起來，在育人方面下功夫，補(bǔ)足短板，力爭上游。

教育本來就是育人是基礎(chǔ)、是方向。就像我們平時說的先做人后做事，人立起來了，教就好辦了，先把方向弄準(zhǔn)了。現(xiàn)在基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸，阻礙了社會對人才的需要，當(dāng)前我國要由大國向強(qiáng)國邁進(jìn)，人才也要向綜合治理方面發(fā)展，如果不重視基礎(chǔ)教育將成為阻礙社會進(jìn)步與發(fā)展的障礙，我們要培養(yǎng)有胸懷、有擔(dān)當(dāng)、愛國愛民的好公民，讓全社會的人都過上幸福美好的生活。清朝晚期有名的愛國重臣梁啟超就提出了遠(yuǎn)見卓識：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由……從這幾句話看：梁公不僅重視國家基礎(chǔ)教育，還很重視家庭教育，由于他的努力得法，他自己的家里就培養(yǎng)出了三位院士，其他孩子也成為新中國成立初期的中梁砥柱。重視基礎(chǔ)教育是我們國家發(fā)展的必經(jīng)之路，重視教育就是重視

國防。

教育部長陳寶生在很多場合提到基礎(chǔ)教育的重要性，表達(dá)對尊師重教的渴望，對遠(yuǎn)程教育的希望，即互聯(lián)網(wǎng)+教育。由于我國教育方面師資的缺乏和各地區(qū)教育發(fā)展不平衡，教育資源相對短缺，如有的班級達(dá)到70-80人，這勢必要影響教育效果，一言堂，千人一面，無法實行個性化教育。新東方集團(tuán)教育專家俞敏洪說：在某些方面成績差的孩子，換個角度可能應(yīng)有極高的學(xué)習(xí)天賦，但很遺憾，現(xiàn)今的教育卻正在剝奪這些孩子的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

中華民族是個偉大的民族，中國人骨子里就有重視教育的情懷，家長最舍得在孩子教育方面的投資，這些年多種補(bǔ)習(xí)班也在一定程度上補(bǔ)充了教育資源的短缺，當(dāng)然也存在一些上課馬虎，課下收費輔導(dǎo)的混亂現(xiàn)象，這次大會后也重點對這一現(xiàn)象進(jìn)行了治理，收到可喜的效果。

近幾年隨著人工智能的發(fā)展，ai智適用教育如雨后春筍般的遍地開花，各大互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛投資互聯(lián)網(wǎng)+教育。人工智能補(bǔ)充教育資源的不足成為可能，技術(shù)解鎖教育成為可能，用技術(shù)支撐教育的時機(jī)已來，用好技術(shù)將真正改變教育的狀況，這樣的新時代已來。人工智能正向我們走來，向未來教育走來。

人工智能的靈活性和針對性在于：通過拆分知識點達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，這樣的智能系統(tǒng)很容易測出學(xué)生不會的知識點，假若學(xué)生有30分的知識點不會，系統(tǒng)就給他推送31分的知識點，學(xué)生在自己的認(rèn)知區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)，很容易做對系統(tǒng)推送的題目而獲得愉悅感，這樣不斷練習(xí)，一步一步跟上來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也由被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生成就感而增強(qiáng)自信心。這樣的教育是哪里不會學(xué)哪里的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只要補(bǔ)足自己的知識短板就行了，大量刷題的時間節(jié)省了，學(xué)生可以輕松掌握自己不會的知識點。節(jié)省出一些玩耍的時間，還孩子健康快樂的童年。由于中國的學(xué)生在學(xué)業(yè)上付出過多的時間，導(dǎo)致實踐能力差，學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

雖然有人一直呼吁給中小學(xué)生減負(fù)，但由于家長、老師對學(xué)業(yè)的迫切心情，減負(fù)成為幌子。反而大學(xué)生自己減負(fù)減得挺好，除了考研和考公務(wù)員還有兼職的那些學(xué)生，剩下的基本無負(fù)擔(dān)，這樣和正常狀況正好相反，所以大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)增負(fù)，回歸到適合年齡增長的正常軌道上來。還中學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)生活，給大學(xué)生有責(zé)任的學(xué)習(xí)生活，充分用好互聯(lián)網(wǎng)+教育，重塑我國的未來教育。

人工智能ai最大的特點是：全知全能、無窮算力、見微知著、自我進(jìn)化。未來的人工智能ai會有自我進(jìn)化能力。以松鼠ai為例，它是一款解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的人工智能系統(tǒng)。它具有全知全能、無窮算力、見微知著、自我進(jìn)化的特點。自我進(jìn)化就是它可以融合無數(shù)位特級教師的講課能力，通過它的無窮算力，篩選出最恰當(dāng)?shù)倪m合每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，解題路徑，實現(xiàn)1對1的授課。松鼠ai就是這樣一位虛擬的優(yōu)質(zhì)老師，現(xiàn)在它已成功上市，每位學(xué)生都可以獲得個性化輔導(dǎo)省時又省力。同樣的方法它還可以設(shè)定一位虛擬的學(xué)生，讓智能學(xué)生和虛擬的智能老師互相學(xué)習(xí)、互相切磋，最后提取最適合解決問題的方案策略，達(dá)到人工智能的自我進(jìn)化，最后達(dá)到重塑我國未來教育的目的。

柯潔和aipha.go進(jìn)行的人機(jī)戰(zhàn)，已讓世人驚嘆不已。那松鼠ai是否也能在教育行業(yè)勝出，讓我們拭目以待。

松鼠ai是在2017-2018年成功上市，在全國已發(fā)展到了2000多所學(xué)校，舉辦了三次人機(jī)大戰(zhàn)，在三次人機(jī)大戰(zhàn)中，人工智能松鼠ai全面勝出。第一次人機(jī)大戰(zhàn)是在河南鄭州，教育部門將學(xué)生分成兩組，一組用松鼠ai教學(xué)，一組選用有17年教齡的優(yōu)秀老師教學(xué)，最終比賽結(jié)果是人工智能的松鼠ai超出資深教師9分的成績而獲勝。還有一次是在四川，松鼠ai戰(zhàn)勝了四川省教學(xué)實力最強(qiáng)的中考命題組成員。第三次人機(jī)大戰(zhàn)是選在教育大省山東舉辦，這次教育部門選擇了三線城市東營，并派了17位有教學(xué)經(jīng)驗達(dá)22年之久的老師以1：3的比例對學(xué)生進(jìn)行實驗教學(xué)，結(jié)果松鼠ai依然超過有經(jīng)驗的真人教師。

人工智能似春風(fēng)送暖般撲面而來，向未來教育走來。圍棋高手柯潔被aipha.go戰(zhàn)勝，有人歡喜有人憂，喜者aipha.go 是人治造的，反過來卻戰(zhàn)勝了人，同時這是不是給人以恐慌？擔(dān)心機(jī)器人會搶了我們的飯碗，隨著各行各業(yè)機(jī)器人的大量應(yīng)用，很多人會失業(yè)。其實不用擔(dān)心，每一次工業(yè)革命都會給人類帶來新機(jī)遇，隨著舊崗位的消失新崗位會誕生，就像步行、騎馬被汽車、高鐵、飛機(jī)替代。書信、電報被微信、電話替代。變革后機(jī)會總是多于變革以前，總是以不可想象的方式方法給人帶來新機(jī)遇。

總之，每一次的社會變革都會伴隨著人們的擔(dān)心而來，馬爸爸總是樂觀派，他說危機(jī)就是時機(jī)，如其是杞人憂天不如擁抱變化，我們生在了變革的時代，這是前所未有的時代，我們需要有勇氣擁抱這樣的新時代。

參考文獻(xiàn)

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[2]李富恩，王曉梅，何彥雨.人工智能時代下的教育模式研究[J].實驗教學(xué)與儀器，2020.