高江?王曉梅?張連永

摘 要：從軍事職業(yè)教育的重要性、基本含義出發(fā)，引出油料這個小專業(yè)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位。主體通過細述當(dāng)前我軍軍職教育的頂層設(shè)計、小專業(yè)從業(yè)人數(shù)和崗位流動問題來說明以油料為代表的小專業(yè)在軍職教育中亟需解決的難題;通過論述立足自身統(tǒng)籌規(guī)劃、多渠道探索實踐及建立完善人才培養(yǎng)機制等切實可行對策，為小專業(yè)在軍職教育中贏得一席之地提供參考。

關(guān)鍵詞：小專業(yè);軍事職業(yè)教育;油料專業(yè);難題;對策

1 引言

國家攀登科技高峰，要靠傳統(tǒng)教育即高質(zhì)量的高等教育;而整體國民素質(zhì)提高則要靠優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。同理，軍隊整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力要有效提升，軍事職業(yè)教育是必由之路。自“三位一體”概念出現(xiàn)，全軍上下對軍職教育研究方興未艾。狹義而言，這是一種面向軍隊人員，以崗位能力提升和知識拓展為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以遠程網(wǎng)絡(luò)在線教育為主要方式的在崗繼續(xù)教育[1]。但或許還是現(xiàn)階段重點發(fā)展的方向。廣義上，世界主要軍事強國都認為應(yīng)包括一切能全程培養(yǎng)軍事人才的教育方式。

油料專業(yè)作為軍職教育一份子，專業(yè)雖小，但極重要，尤其在現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭中，打仗就是打后勤——油料撐起現(xiàn)代后勤半邊天，是名副其實的戰(zhàn)爭血液。不管聯(lián)合作戰(zhàn)，還是紅藍對抗，諸如野戰(zhàn)加油站開設(shè)、破壞油料補給等油料相關(guān)的都幾成必選科目。

然從發(fā)展現(xiàn)狀看，軍職教育蓬勃向前，而油料專業(yè)——尤其是火箭軍部隊油料專業(yè)要想在這次改革中勇立潮頭、搭上軍職教育順風(fēng)車，困難重重。我們通過長期實踐，著重梳理了幾個問題，并針對性地展開了思考、討論和研究，也希望能對其他小專業(yè)深化軍職教育有所啟發(fā)。

2 小專業(yè)在軍事職業(yè)教育中遇到的難題

1）頂層設(shè)計難，無法全覆蓋。（1）崗位細分問題。軍事職業(yè)崗位需求主要表現(xiàn)在崗位多樣化需求和每個崗位對任職能力需求——這是影響和制約軍職教育發(fā)展的兩大因素。若崗位類別不清，對上崗人員需要什么知識、具備哪些能力也不明，則開展有效的個性化軍事職業(yè)教育將成空談;同時造成熱門崗位教育培訓(xùn)恒“熱”，冷門崗位恒“冷”現(xiàn)象。像油料這樣長期在軍中唱配角、而事實上卻又有許多細分工種的小專業(yè)就很難進入主建部門“法眼”。因此，覆蓋面上的局限性勢必造成軍事職業(yè)教育宏偉大廈整體傾斜。（2）專業(yè)新增問題。軍改中，部分新專業(yè)崗位落地，但相關(guān)的配套軟硬件設(shè)施未能到位。新型作戰(zhàn)力量的出現(xiàn)不斷催生新的軍事職業(yè)崗位，若新崗位需求不納入教育培訓(xùn)視野，又將造成教育和人才培養(yǎng)滯后。以火箭軍油料專業(yè)為例，新增的油料化驗工種正式落戶某訓(xùn)練基地。而針對這個新工種，相關(guān)單位顯然無法即刻準備就緒。硬件設(shè)施是個缺口，實驗室規(guī)劃仍在籌備，最緊要的專業(yè)人才難以尋覓，培訓(xùn)學(xué)習(xí)展開難度大。（3）現(xiàn)有課程問題。我軍現(xiàn)階段所擁有的以在線學(xué)習(xí)、考核為主要方式的軍職教育平臺極大豐富了全軍官兵學(xué)習(xí)生活，也一定程度填補了日常專業(yè)學(xué)習(xí)不足。平臺現(xiàn)有的慕課、公開課、微課基本涵蓋全軍各大專業(yè)，且數(shù)量還在持續(xù)增加。但仍應(yīng)清醒認識到這還遠未全覆蓋。從當(dāng)前大家比較關(guān)注的慕課看到，重點專業(yè)數(shù)量龐大、種類繁多;而像油料這樣的小專業(yè)，寥寥無幾。若論及更專業(yè)的油料化驗，或軍種專用油料裝備，就幾乎歸零了。

2）從業(yè)人數(shù)少，缺體系支撐。在火箭軍，導(dǎo)彈專業(yè)分門別類、師資力量雄厚、快速健康發(fā)展。油料這樣的小專業(yè)根本無法相提并論。雖可具體細分為油料保管員、油料裝備修理工、油庫司泵員及油料化驗員等多工種，無奈從事崗位人員數(shù)仍偏少，崗位分工模糊，常一人身兼多崗。再加之教學(xué)訓(xùn)練力量薄弱，無法有效形成獨立完備的專業(yè)體系。

3）崗位流動大，人才難保留。長期從事火箭軍油料專業(yè)教學(xué)研究的人才很有限。這兩年有幾名科班出身，后來改行了;但從其他專業(yè)改來的，卻是極少數(shù)，專業(yè)人才難保留。究其原因，可能不少人認為油料這小專業(yè)發(fā)展前景太有限。

3 小專業(yè)在軍事職業(yè)教育中的方法對策

1）立足自身統(tǒng)籌規(guī)劃改局面。內(nèi)因決定外因。在軍事職業(yè)教育整體規(guī)劃框架內(nèi)，主建部門固然統(tǒng)籌兼顧，但也不可能面面俱到。各小專業(yè)可以此為契機，結(jié)合自身特點，自練內(nèi)功，整合制作一些有代表性的慕課，扭轉(zhuǎn)軍事職業(yè)教育資源建設(shè)發(fā)展不平衡的局面。目前，火箭軍油料專業(yè)已調(diào)集全部力量，制作一門某型專用加油車的慕課，爭取實現(xiàn)軍內(nèi)資源共享。

2）探索專業(yè)發(fā)展渠道敢實踐。（1）向上級單位先行專業(yè)請教。近水樓臺先得月。直屬的上級學(xué)校已于近年在多專業(yè)推出了數(shù)門高質(zhì)量慕課;油料專業(yè)應(yīng)在慕課制作過程中赴學(xué)?？疾煺{(diào)研，就其定位、設(shè)計、取材、拍攝及調(diào)試運行維護等各環(huán)節(jié)對標先行專業(yè)找差距、補經(jīng)驗，向?qū)＜医M求教，力爭一步到位。（2）向兄弟軍兵種優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)。面對現(xiàn)狀，要敢于走出去，虛心向兄弟軍兵種優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，委派年輕教員去綜合實力更強大的油料培訓(xùn)單位專門學(xué)習(xí)化驗，為長遠發(fā)展育苗。也要善于請進來——不但聘請兄弟兵種專家前來指導(dǎo)授課，還在火箭軍油料化驗技師鑒定工作中，邀請知名油料化驗專家，全流程按全軍統(tǒng)一標準鑒定，為下一步獨立開展技師鑒定和更好地發(fā)展油料化驗打下堅實基礎(chǔ)。（3）軍民融合或與專業(yè)相關(guān)單位聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)。西方軍事強國啟示，充分利用國民教育資源、實行軍地一體人才培養(yǎng)，是新形勢下高速高效高質(zhì)培養(yǎng)軍事人才的必由之路，是軍隊人才戰(zhàn)略工程的重要支撐[2]。我軍軍職教育必須樹立開放理念，跳出軍隊教育小系統(tǒng)、融入國家教育大系統(tǒng)，走有中國特色軍民融合式軍事人才培養(yǎng)道路，才能縮短我軍官兵與打贏未來戰(zhàn)爭要求的素質(zhì)差距。但火箭軍油料專業(yè)目前未找到志同道合的地方單位，此方案可備用。

替代方案是隸屬聯(lián)保部隊的某油庫正尋求專業(yè)合作，探討聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)事宜。作為合作伙伴，彼此將在人才培養(yǎng)模式上探索創(chuàng)新，為專業(yè)和單位的健康發(fā)展注入活力。

3）建立人才培養(yǎng)機制求完善。（1）提高崗位門檻，增加教官成才路徑。教學(xué)訓(xùn)練實戰(zhàn)化核心就是堅持戰(zhàn)斗力標準。而廣大學(xué)員就是部隊?wèi)?zhàn)斗力提升的直接因素。優(yōu)秀戰(zhàn)士從何而來？德軍認為，提高軍人素質(zhì)關(guān)鍵在培訓(xùn)，培訓(xùn)關(guān)鍵在教官;必須把最優(yōu)秀軍官安排到院校去培養(yǎng)接班人，才能造就高質(zhì)量人才。所以要選擇有相當(dāng)資歷閱歷的軍官任教，提高崗位準入門檻。另外，應(yīng)不斷輸送優(yōu)秀教官去一線部隊進行有意義的代職鍛煉，形成互動機制;不但開闊視野，還能有效提升教官履行實戰(zhàn)化教學(xué)任務(wù)能力。教官既是軍事職業(yè)教育的施教者，也是學(xué)習(xí)者。要牢固樹立終生學(xué)習(xí)觀念[3]，為人才全面發(fā)展提供成長路徑，使完善自我與報效國家有機統(tǒng)一。（2）拓寬培訓(xùn)基礎(chǔ)，增強崗位遷移能力。軍隊實際崗位轉(zhuǎn)換節(jié)奏快。軍職教育在今后擔(dān)負的一個重要角色就是拓寬培訓(xùn)基礎(chǔ)，使受訓(xùn)者一專多能，為可能擔(dān)負崗位做準備。這在火箭軍實施的在線課程考核中也有所體現(xiàn)——須有一門課是專業(yè)外。這必將增強學(xué)習(xí)者的崗位遷移能力，未來面對各專業(yè)崗位都有信心。

4 小結(jié)

重點專業(yè)基礎(chǔ)好、起點高、前景廣，有吸引力;而小專業(yè)雖有一定潛力，但能真正吸引的人才不多，選擇余地小。但所謂人無遠慮，必有近憂。小專業(yè)只有緊前籌劃，多思考研究本專業(yè)在軍職教育中存在的問題，馬不停蹄尋找對策，才能從容應(yīng)對專業(yè)建設(shè)明天的博弈。

參考文獻

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作者簡介

高江，火箭軍綜合訓(xùn)練基地軍需油料教研室講師，研究方向：軍需油料。