沈勤學(xué)

在科學(xué)學(xué)習(xí)中，科學(xué)記錄伴隨著學(xué)生科學(xué)探究的始終。它既是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是科學(xué)探究的重要方法。因此，我在日常的科學(xué)教學(xué)中引入了一本科學(xué)記錄本。讓學(xué)生將自己的日常觀察發(fā)現(xiàn)、課堂習(xí)得、收獲體驗(yàn)及時(shí)記錄下來。這本科學(xué)記錄本不僅僅是他們個(gè)人的科學(xué)課堂筆記，更是他們自己獨(dú)特思維的展現(xiàn)，獨(dú)特視角的展露。用好科學(xué)記錄本，能有效提高小學(xué)生科學(xué)記錄水平，提升科學(xué)教育的有效性。為此，筆者進(jìn)行了如下探索。

一、把握科學(xué)記錄的特點(diǎn)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，隨著觸覺能力逐漸敏銳，對新鮮事物敏感，喜歡東看看，西摸摸，也喜歡涂涂畫畫。了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就能對他們的記錄有的放矢地加以指導(dǎo)，從而讓他們愛上科學(xué)記錄。

科學(xué)記錄從記錄內(nèi)容上，可以由簡到難;從記錄方法上，可以不拘一格;從記錄形式上，可以活潑多樣。只要是學(xué)生自己喜歡的方式都可以。（如圖）

這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)愿意在自己的記錄本上進(jìn)行“涂鴉”，進(jìn)行記錄，科學(xué)記錄本作為成長的足跡，也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信息“寶典”。

二、常規(guī)記錄與個(gè)性記錄相結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)記錄方法

親身經(jīng)歷以探究為主的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在這個(gè)過程中，將自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、觀察所得、思考見解記錄下來就尤其重要。在日常教學(xué)中，我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一本屬于自己的“科學(xué)記錄本”，做到人人有記錄。

在記錄本上，可以記錄教師的板書、教學(xué)重點(diǎn)，也可以記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察發(fā)現(xiàn)，還可以記錄自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、思考。做到人人有記錄。記錄的形式可以是常規(guī)的表格、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等常規(guī)的記錄，也可以是個(gè)性記錄，如，漫畫、卡通人物、貼畫、拓印圖案、照片等?？梢圆徽R，也可以不美觀，只需記錄真實(shí)、貼切，能反映自己所觀察到的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象的最基本特征。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同選用不同的記錄方式。

例如，

三、強(qiáng)化科學(xué)記錄的針對性，保證記錄有效性

科學(xué)記錄是科學(xué)探究的重要方法，也是學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，教給學(xué)生必要的記錄技巧，提高記錄的針對性和有效性在科學(xué)課中是非常重要的。

（一）學(xué)會(huì)規(guī)范記錄，掌握記錄方法

三年級的學(xué)生接觸科學(xué)開始，教師就要給他們提供規(guī)范的示例，同時(shí)把學(xué)生優(yōu)秀的筆記本（合理規(guī)范的，或漂亮的、有創(chuàng)新的）展示出來，讓每個(gè)學(xué)生通過欣賞、分析、甄別、選擇，學(xué)會(huì)記錄。要讓學(xué)生知道課堂筆記字跡要清楚，要注意把真實(shí)的原始信息記錄下來?？梢杂貌煌伾墓P區(qū)別相關(guān)的書寫符號，可以采用最適合自己的筆記形式和方法。這樣做，既能把學(xué)生的記錄積極性調(diào)動(dòng)起來，又能讓學(xué)生的記錄規(guī)范起來。

（二）精選記錄內(nèi)容，簡練記錄語言

對于科學(xué)記錄，我們提倡人人記錄，人人有信息可記，但并不是不加選擇地全記，而是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇有價(jià)值的才記。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對雜亂的信息的進(jìn)行篩選，做到精選記錄內(nèi)容，簡練記錄語言。在課堂上，要記能體現(xiàn)本課重點(diǎn)的板書;要記那些有事實(shí)根據(jù)的、體現(xiàn)探究證據(jù)的信息。如：觀察結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、測得的數(shù)據(jù)、探究結(jié)論等。在課外，要記錄搜集那些有利于本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的資料，要記錄有利于拓寬自己視野的信息。記錄時(shí)抓住關(guān)鍵字和核心內(nèi)容，學(xué)會(huì)“長話短說”“精縮語言”，做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這樣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能減少他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（三）抓住記錄時(shí)機(jī)，讓記錄更有效

科學(xué)課堂是不斷動(dòng)態(tài)生成的，因此科學(xué)記錄的時(shí)機(jī)也是需要學(xué)生及時(shí)地捕捉。有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象瞬間即逝，若不及時(shí)記錄，情景將不會(huì)再現(xiàn)。如，教科版六年級科學(xué)下冊《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》一課中“加熱白糖”實(shí)驗(yàn)，白糖的變化迅速，若不及時(shí)把看到的每種現(xiàn)象加以記錄，有些變化就會(huì)遺漏;有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有連貫性，若不立即記錄，就會(huì)消失。如，教科版五年級科學(xué)上冊《怎樣得到更多的光和熱》一課中“不同顏色與吸熱”的實(shí)驗(yàn)，若學(xué)生不抓住記錄的時(shí)間點(diǎn)及時(shí)記錄，溫度計(jì)的數(shù)值將不會(huì)重現(xiàn)。只有抓住了記錄時(shí)機(jī)，才能記錄下有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的科學(xué)分析提供有效的依據(jù)。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住記錄時(shí)機(jī)，讓自己的記錄更有效。