孫華民

小學(xué)是學(xué)生品格塑造、綜合發(fā)展、知識(shí)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著不可忽視的重要作用。和語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這些重要的基礎(chǔ)性學(xué)科不同，小學(xué)科學(xué)課具有較強(qiáng)的趣味性，有助于學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)新能力、探究能力的提升。隨著新課改的不斷深入，老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的阻礙作用，開(kāi)始主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使用契合學(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)特點(diǎn)的新型教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提升。本文就提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)策，展開(kāi)相關(guān)探討。

在小學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較少，相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有什么學(xué)業(yè)壓力，對(duì)小學(xué)生而言，建立良好的知識(shí)學(xué)習(xí)體系和網(wǎng)絡(luò)，是非常必要的?？茖W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的探究能力，可以讓學(xué)生在探究中輕松建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我國(guó)最新的教育核心理念表明，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，要重視提高學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。為此，老師在科學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。

一、做好充分的科學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備工作

可以說(shuō)，良好的科學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備工作，是達(dá)成老師科學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要因素。為了更好地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展，各個(gè)小學(xué)學(xué)校要充分重視科學(xué)課的開(kāi)展和實(shí)施，同時(shí)要嚴(yán)格把控好每節(jié)科學(xué)課的教學(xué)速度和教學(xué)內(nèi)容。老師還要對(duì)科學(xué)課的教材進(jìn)行深入分析，要開(kāi)發(fā)探究式思維，重點(diǎn)研究如何才能讓學(xué)生提高科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。老師可以在課前對(duì)學(xué)生在新知識(shí)的接受程度方面進(jìn)行預(yù)估，在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)單元結(jié)束后，老師還要重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和梳理。為了滿足不同學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，老師還要?jiǎng)?chuàng)新不同的教學(xué)手段。

二、結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)

科學(xué)源于生活，最后還要應(yīng)用于生活，為了提高學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上的質(zhì)量和效率，老師可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，融入學(xué)生生活中經(jīng)常忽視的小事或常識(shí)。在正式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不僅可以有效地將學(xué)生帶進(jìn)相關(guān)的情境，還可以讓學(xué)生在情境中潛移默化地掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在實(shí)際科學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要注意把控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏和時(shí)間，以較好地達(dá)成科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。老師還要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生思考的主動(dòng)性，以此拓展學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

三、進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)

小組合作教學(xué)模式十分契合小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要，有利于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。受傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)模式的影響，原本趣味性十足的小學(xué)科學(xué)學(xué)科，變得枯燥刻板。小組合作教學(xué)有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)模式的不足，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。同時(shí)小組合作探究學(xué)習(xí)，對(duì)小組學(xué)生合作能力和探究能力的提高也有幫助，學(xué)生在這種教學(xué)模式中，能養(yǎng)成傾聽(tīng)他人建議的良好習(xí)慣，有助于學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、重視對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估

在科學(xué)課的教學(xué)中，良好的教學(xué)課堂全面評(píng)估是非常重要的，保障了科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)科學(xué)教學(xué)課堂的全面評(píng)估，老師還可以全面了解每個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的情況和表現(xiàn)，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并幫助學(xué)生及時(shí)改正，以促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜上所述，要想提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，加強(qiáng)學(xué)生與生活、學(xué)習(xí)的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度，老師就要采用契合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)模式，展開(kāi)科學(xué)教學(xué)，在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提升。