韓海洋

體育是小學(xué)教育教學(xué)中的重要組成部分，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，還能通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神品格。但是小學(xué)生年齡小，身體素質(zhì)與思維能力都存在較大局限，為了使小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，可以在教學(xué)中有效地應(yīng)用賞識(shí)教育模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)熱情參與體育課的積極性。小學(xué)體育教師在應(yīng)用賞識(shí)教育理念的過(guò)程中要牢牢把握賞識(shí)教育與小學(xué)體育教育需求的共通之處，通過(guò)賞識(shí)教育模式激發(fā)學(xué)生熱情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)全面發(fā)展，凸顯小學(xué)體育教育的意義。

一、教師要樹(shù)立賞識(shí)教育意識(shí)

教師是小學(xué)體育課堂的組織者與指導(dǎo)者，要想在小學(xué)體育中應(yīng)用賞識(shí)教育，保證體育教學(xué)效果，教師要樹(shù)立牢固的賞識(shí)教育意識(shí)。這就首先需要教師把握賞識(shí)教育的內(nèi)涵與意義。賞識(shí)教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式促進(jìn)他的發(fā)展。要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)以及成果及時(shí)地給予肯定與贊揚(yáng)，激勵(lì)其再上一層樓。教師正確認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育理念不但能夠推進(jìn)師生關(guān)系，還能增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力與自信心。

二、營(yíng)造寬松和諧的體育課堂氛圍

古語(yǔ)云“親其師才能信其道”，可見(jiàn)教學(xué)效果與課堂氛圍、師生關(guān)系密不可分。體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，要注意營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到被信任的力量，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到體育課堂中。在學(xué)習(xí)難度大及技巧性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目時(shí)，教師要進(jìn)行教學(xué)示范，再讓學(xué)生自由訓(xùn)練，及時(shí)鼓勵(lì)他們“世上無(wú)難事只要肯攀登”，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予肯定與表?yè)P(yáng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較差——例如，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)齊步走同手同腳、向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)出現(xiàn)左右不分的情況時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)悲觀失望的心理。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，如給予響亮的掌聲等。通過(guò)賞識(shí)教育的應(yīng)用，讓學(xué)生在精神層面得到鼓勵(lì)，提升體育教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新賞識(shí)教育模式下的體育教學(xué)形式

賞識(shí)教育屬于系統(tǒng)性的教育模式，在小學(xué)體育教學(xué)中堅(jiān)持賞識(shí)教育理念，能夠使小學(xué)體育教育系統(tǒng)化開(kāi)展。每一種教學(xué)模式都對(duì)應(yīng)著一定的教學(xué)方式，要想讓賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中取得良好效果，就要不斷創(chuàng)新適合該教育模式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)與作用。賞識(shí)教育的本質(zhì)就是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得心理暗示，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。而小學(xué)體育具有與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，體育課程多采用室外教學(xué)方式，因此，教師要探索適合體育賞識(shí)教育的教學(xué)方式。

體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，可以用諸如“你的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”“你的柔韌性很好”“你的彈跳力很強(qiáng)”等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，這種贊美性語(yǔ)言可以讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生地興趣，并對(duì)體育活動(dòng)充滿信心。

四、教學(xué)實(shí)事求是，贊美掌握分寸

雖然賞識(shí)教育倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生采用肯定的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得學(xué)習(xí)熱情與信心但是需要注意的是，賞識(shí)教育并非毫無(wú)原則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。教師要正確和準(zhǔn)確把握賞識(shí)教育的原則，做到包容有度、夸獎(jiǎng)有度。一方面，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育優(yōu)勢(shì)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)與努力。另一方面，也要實(shí)事求是，鼓勵(lì)學(xué)生勇于直面困難與挫折，幫助其正確認(rèn)識(shí)自身的狀況。由于學(xué)生的身體素質(zhì)不盡相同，難免會(huì)有部分學(xué)生在體育課堂上拖拖拉拉、敷衍了事，教師應(yīng)該給他們講解體育精神，避免學(xué)生養(yǎng)成不遵守課堂紀(jì)律、做事拖拉敷衍的習(xí)慣。實(shí)事求是地進(jìn)行賞識(shí)教育，避免過(guò)度贊揚(yáng)，把握鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的分寸，加以必要的挫折教育，才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀，提升賞識(shí)教育的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中堅(jiān)持賞識(shí)教育理念，不但可以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。良好的鼓勵(lì)與欣賞課堂環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其投入體育課堂中。體育教師在應(yīng)用賞識(shí)教育模式教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，把握好表?yè)P(yáng)與贊美的尺度，讓學(xué)生不斷提升自身身體素質(zhì)，強(qiáng)大心理素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。