車學董 秦菊

摘 要：相較于輔導員，由專業(yè)老師擔任的兼職班主任在學生的學業(yè)指導方面能夠產(chǎn)生更大的積極作用，可以與輔導員工作相輔相成，共同將科學的學生管理的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。基于此，本文將從兼職班主任是學生的學業(yè)導師、是學生的生活指導老師、是學生思想道德品質(zhì)的示范者三方面，淺談兼職班主任的工作，以期為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：兼職班主任;學業(yè)導師;專業(yè)優(yōu)勢;個人化指導;高效管理

一、引言

當前，隨著大學生群體不斷擴大，大學生面對的學業(yè)和就業(yè)壓力迅速增長。大學階段，學業(yè)、就業(yè)和生活的壓力是最容易使大學生迷茫和困惑的。大學是溝通學校生活和社會生活的重要樞紐，承擔了指導學生學業(yè)和就業(yè)的雙重責任。全新的社會形勢下，在學生自主探索和前進的同時，學校也與時俱進，推行了更科學高效的兼職班主任的學生管理方式，給予學生更多有必要的關(guān)心和指導。相較于輔導員，由專業(yè)老師擔任的兼職班主任，在學生的學業(yè)指導方面能夠產(chǎn)生更大的積極作用，與輔導員工作相輔相成，共同將科學的學生管理的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。

二、兼職班主任是學生的學業(yè)導師

兼職班主任的授課內(nèi)容與學生的專業(yè)方向關(guān)聯(lián)性極強，對學生的學業(yè)進度和學習內(nèi)容十分了解，其貼近學生學業(yè)生活的專業(yè)老師身份有利于兼職班主任給予學生學業(yè)指導。

（一）指導學生的選課和學習計劃制訂

為了促進學生加強專業(yè)知識，尋求多方面的發(fā)展，學校制訂的選課規(guī)則往往比較復雜，對于選課前不夠了解課程具體內(nèi)容和對于學分不夠敏感的學生來說，選課極有可能令學生感到茫然。兼職班主任利用自身對專業(yè)深入了解的優(yōu)勢，不僅可以幫助學生在學分上合理規(guī)劃，還能根據(jù)學生個人興趣和發(fā)展方向推薦適合學生的課程，使選課系統(tǒng)的意義在學生和老師的共同努力下發(fā)揮到極致。在時間管理相對自由的大學生活中，制訂合理的學習計劃尤為重要，尤其是針對學生個性化發(fā)展的個人學習計劃。兼職班主任可以通過分析學生成績、談話等方式，與學生共同制訂短期和長期的學習計劃，提高學生的學習效率，合理減輕學生的學習壓力。兼職班主任協(xié)助制訂的學習計劃包括計劃前的分析，計劃實施過程中的答疑解惑和一個階段的計劃結(jié)束后的總結(jié)和回顧。相較于學生自己執(zhí)行或是咨詢不同的老師而言，由兼職班主任全程對接的學習計劃更加系統(tǒng)，可行性也更高。

（二）指導學生參加專業(yè)競賽

在競爭壓力普遍增大的社會就業(yè)狀況下，參加相關(guān)專業(yè)競賽是提前掌握行業(yè)標準，了解同專業(yè)大學生水平，加快專業(yè)學習交流、并找到突出重圍的方法的有力手段。兼職班主任及時與學生分享各類競賽報名信息，分析競賽內(nèi)容，指導學生的參賽作品，不僅能夠讓學生及時將理論與實踐相結(jié)合，讓自己的專業(yè)水平更上一層樓，還可以為學生的就業(yè)競爭力添磚加瓦，在大學階段就樹立對未來社會生活的自信心。

（三）給學生更多的個人化學習建議

每個學生都是有著自己獨特一面的個體，統(tǒng)一的學習固然能夠在最專業(yè)的領(lǐng)域提高學生的專業(yè)水平，但是對于每個學生的個性化發(fā)展來說是不夠的。大多數(shù)學生的興趣和專業(yè)擅長方向不盡相同，因材施教更能讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。兼職班主任對學生所學專業(yè)的方方面面都足夠了解，除了學校內(nèi)的統(tǒng)一學習之外，還能提供更廣闊的專業(yè)視野，給學生更大的職業(yè)發(fā)展空間和就業(yè)選擇指導。例如，有一名數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)的學生，非常擅長編程，并且對于游戲有著極大的興趣，這時老師就可以建議他在專業(yè)課程影視制作、動畫、虛擬現(xiàn)實之外自學C語言、Java等提高自己的基礎(chǔ)編程能力，并且給他一些值得參與的競賽信息和到相關(guān)單位實踐的機會。

三、兼職班主任是學生的生活指導老師

大學生活的時間支配非常自由，健康的生活方式和時間規(guī)劃對于疏解學生壓力，提高學習效率有著重要意義。相較于學生，班主任的人生閱歷和經(jīng)驗更加豐富，對學生的人際關(guān)系和思想能夠提出一些可供參考的建議，減少學生的迷茫情緒，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（一）處理學生之間的人際交往問題

大部分學生初次離家求學，對集體生活難免不適應，再加上學習壓力較大，很容易因一些生活瑣事產(chǎn)生沖突，甚至影響學生的身心健康。宿舍生活不和、情感問題、學習上的不良競爭和家庭問題等，都會帶給學生生活方面的巨大壓力。兼職班主任往往管理的學生數(shù)量較少，對學生的個人情況更加了解，處理類似事件更加得心應手。例如，同一個宿舍之間關(guān)系不和，除了積極開展團體活動進行調(diào)解，班主任也可以選擇重新分配宿舍的方式，不要使用“大事化小，小事化了”這類不能完全消除矛盾的方式，雖然其可以避免事件在短時間內(nèi)繼續(xù)發(fā)酵，但是長遠來看會存在更多的隱患。讓學生在大學生活中學習到解決生活問題的方法，讓自己找到熱愛生活的方式，無疑是學生學到的在社會生活中最實用的生存法寶。

（二）督促學生勞逸結(jié)合

不僅是娛樂方式，當下提供給學生的學習手段也越來越多，可供選擇的娛樂和學習方式更加方便，也越來越多樣。學習壓力較大容易使學生選擇極端的生活方式，有的學生面對成績的壓力會選擇熬夜學習，一味給自己灌輸知識，而忽略了放松和娛樂;也會有學生自暴自棄，放棄學習，或是對自己要求不嚴，投入到游戲和社交當中，導致娛樂時間和學習時間嚴重失衡，從而形成惡性循環(huán)。這時，班主任對學生的建議和引導就顯得格外重要，如何讓學生學會學習和鍛煉身體良性結(jié)合，合理安排自己的生活作息就成為了關(guān)鍵問題。班主任可以通過分享自己或者學生的一些事例，使學生感同身受，從中獲得經(jīng)驗或者警示，也可以制訂一些獎懲措施或者班級規(guī)定，讓學生能夠互相影響、共同進步。對于忽略放松的學生，班主任可以經(jīng)常帶動他們?nèi)ミ\動場，并教給他們提高學習效率的方法，而針對學習不夠?qū)Ｗ⒌膶W生，可以采取鼓勵加監(jiān)督的方式，讓學生能夠正確看待學習和放松的關(guān)系，既提高自己的專業(yè)水準，也學會享受生活中的樂趣。

（三）提醒學生加強安全防范意識

大學生初入社會，對于一些騙術(shù)和陷阱缺乏經(jīng)驗，容易被不法分子的花言巧語迷惑，財產(chǎn)甚至人身安全受到威脅，甚至可能走上違法犯罪的道路。例如，校園貸、電信詐騙、邪教組織等，都是美好校園生活的殺手。班主任需要配合學校做好普法防詐騙等宣傳工作，及時了解學生情況，與學生的家長保持聯(lián)系，做好預防，不能出現(xiàn)對學生情況把握模糊，無法與學生保持聯(lián)系等情況。如果學生遭遇了詐騙等事件，班主任要做好學生的心理干預工作，盡量減輕學生心理方面的負擔，配合調(diào)查、總結(jié)經(jīng)驗、引以為戒。

四、兼職班主任是學生思想道德品質(zhì)的示范者

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，世界文化在進行著前所未有的大融合，學生的思想很大程度上有可能比教育者更加先進。所以，兼職班主任要在向?qū)W生學習新思想新方法的同時，提醒他們警惕不健康的思想。如今，心理問題已經(jīng)成為當代大學生面臨的重要健康問題，班主任應該及時關(guān)心學生的心理健康，從心理學角度幫助學生緩解緊張、焦慮等情緒，給學生一個愉快放松的學習環(huán)境。

（一）給予學生良好的思想品德教育

習近平強調(diào)：“人無德不立，育人的根本在于立德。”德才兼?zhèn)?，以德為先，這是衡量青年發(fā)展質(zhì)量和水平的首要標準。學生思想品德建設是老師的第一職責，班主任作為學生學業(yè)和思想的雙重導師，在工作和生活中必須以身作則，向?qū)W生不斷傳達愛國奉獻、誠實守信、勤勞敬業(yè)、禮貌待人、樂于助人、律己寬人和網(wǎng)絡慎獨的青少年道德品質(zhì)，做學生的良師益友，用自己的良好品德影響、帶動學生向好發(fā)展。

（二）關(guān)心學生的心理健康狀況

當今大學生面對的壓力來源十分復雜，可能來源于學生的學習、生活或者家庭。有的學生可能在學習上受到打擊，也可能是面對家庭一直有解不開的心結(jié)，很多因素都會導致學生出現(xiàn)一系列的問題。因此，班主任必須要及時了解學生的心理狀況，保持一定距離地關(guān)注，做好與學生及家長的溝通，盡早給予學生心理干預或心理咨詢，尤其是面對不愿意敞開心扉進行溝通的學生，更應該采取合理的方式，運用自己的心理學專業(yè)知識教導學生緩解焦慮、抑郁等情緒，使學生能積極陽光地面對學習和生活，不僅是擁有健康的體魄，還要擁有強大的內(nèi)心。

五、結(jié)語

兼職班主任的工作對學生管理起到了更加有針對性的作用，在更高的角度督促學生做好學業(yè)發(fā)展規(guī)劃、指導學生的大學生活、提高學生的思想認識。因此，班主任必須要以身作則，不斷學習新知識，提高自己的專業(yè)水平，更要在思想道德方面提升自己，給學生健康正確的精神引導，把學生的身心健康放在首位。新時代對班主任有更高的要求，要求其不斷學習、進步，探索學生管理的新方法，和更多專業(yè)人士交流分享經(jīng)驗和心得，利用專業(yè)老師的優(yōu)勢，和學生細致溝通，站在更專業(yè)的角度幫助和關(guān)心學生，實現(xiàn)自我和學生的共同進步。

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