王燕

綠水青山就是“金山銀山”。好的環(huán)境就要有好的素質(zhì)來(lái)保護(hù)，全民素質(zhì)的提高勢(shì)在必行。而學(xué)生要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)就必須從自身做起，從身邊的小事做起，同時(shí)教師也可以在每天的課堂教學(xué)中滲透。

一、在歌曲教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在音樂(lè)教材中，不論是必唱歌曲，或是欣賞曲目，其中都不乏愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的題材。這些作品對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀起著積極的正面引導(dǎo)作用。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，積極性容易調(diào)動(dòng)，也容易受情緒支配，對(duì)枯燥、抽象的環(huán)保教育理論不感興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地像傳授知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境。例如，在欣賞《在希望的田野上》《我們的田野》《彩色的中國(guó)》等歌曲時(shí)，教師可以制作漂亮的多媒體課件，內(nèi)容可以展現(xiàn)祖國(guó)的大好河山，景色優(yōu)美、綠意盎然的一派生機(jī)景象，讓學(xué)生從視覺(jué)效果上感受祖國(guó)的美麗、家鄉(xiāng)的美麗。這些美是和那些為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人分不開(kāi)的。作為新世紀(jì)的學(xué)生，必須具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力，教師要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，投身于環(huán)境保護(hù)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如，學(xué)習(xí)四年級(jí)教材上的歌曲《地球的孩子》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，在欣賞小提琴《沉思》音樂(lè)的同時(shí)，我展示了幾幅畫(huà)，內(nèi)容包括干旱、荒漠化加劇、耕地減少、植被貧乏、土壤的涵水量降低，沙塵暴 、森林亂砍伐等。學(xué)生欣賞完后，我提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)中你們都聽(tīng)到了什么？從這些畫(huà)面中你們又看到了什么？想到了什么？你們的心情怎樣？”學(xué)生各抒己見(jiàn)。這里的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境惡化給生活造成的不便，給生存帶來(lái)的威脅是顯而易見(jiàn)的，并且知道自己該怎樣做才是正確的。牢記環(huán)保不僅僅是口號(hào)，不是遠(yuǎn)在天涯，而是近在咫尺，環(huán)保需要大家共同攜手努力。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)說(shuō)：“從剛才的畫(huà)面中，我們看到地球的環(huán)境正遭受著非常嚴(yán)重的污染與破壞。人類只有一個(gè)地球，它是人類賴以生存的大環(huán)境，需要我們每個(gè)人都來(lái)關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。面對(duì)這種情況，作為一名地球的孩子，你們應(yīng)該怎樣做呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一群《地球的孩子》的心聲吧！”學(xué)生初聽(tīng)歌曲《地球的孩子》，初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。我展示課件，并提問(wèn)：“從歌曲中，你感受到了什么？歌曲的情緒怎樣？”（歌曲表達(dá)了地球的孩子保護(hù)大自然，要與大自然中的萬(wàn)物建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。）“你們以前還學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的歌曲嗎？教師今天還帶來(lái)了另外一首歌曲，你們想再聽(tīng)一聽(tīng)嗎？”接著播放《熱愛(ài)地球媽媽》。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，而且效果顯著。

二、做個(gè)環(huán)保型的教師

“身正為人范，學(xué)高為人師?！痹谛W(xué)生的心目中，教師是美好的、偉大神圣的。教師的一言一行、一舉手一投足都是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，我充分利用這一優(yōu)勢(shì)，率先垂范。每次上課前，我都要用抹布把講桌擦一遍，看到教室里的紙片，我都要順手撿起，丟進(jìn)垃圾桶里，看到倒地的拖把和掃帚我都要彎腰扶起，而不是坐在那里批評(píng)這位學(xué)生，呵斥那位學(xué)生。這樣，隨著時(shí)間的流逝，潛移默化地影響了學(xué)生。學(xué)生在保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生方面都變得比較自覺(jué)、主動(dòng)。例如，在學(xué)唱《地球的孩子》時(shí)，歌曲的拓展部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：我們是地球的孩子，是地球未來(lái)的主人，保護(hù)環(huán)境最需要的是行動(dòng)，所以，要從我做起，從身邊的每一件小事做起。那么什么是我們身邊的每一件小事呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生回答：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電;節(jié)約用水，保護(hù)水源;愛(ài)惜糧食，保護(hù)土地;愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物;不用一次性筷子和飯盒，節(jié)約木材，拯救森林;廢物利用，節(jié)約資源;電池回收，防止污染;回收廢品，減少垃圾;綠色購(gòu)物，吃綠色食品?！昂芨吲d你們都懂得如何來(lái)保護(hù)環(huán)境，可大人懂得保護(hù)環(huán)境的重要性嗎？你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶會(huì)懂得嗎？想一想，我們能用什么方式、方法來(lái)幫助他們呢？”學(xué)生回答：畫(huà)畫(huà)，出黑板報(bào)、手抄報(bào)，自編快板、小品、故事。教師小結(jié)：“大家的想法太棒了！我想如果地球媽媽聽(tīng)到了你們的這些話肯定會(huì)很欣慰的。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)我們的家園。讓我們拉起手來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)建設(shè)美麗的家園，共同建造美好的未來(lái)！”

三、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)以上學(xué)習(xí)跟環(huán)保有關(guān)的歌曲，用音樂(lè)的手段，為學(xué)生的心靈之花培土，使之根更深，無(wú)疑是事半功倍的。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化環(huán)境意識(shí)，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生幼小的心靈中深深扎根，使之成為自覺(jué)的行動(dòng)。我提倡每一位青少年兒童都應(yīng)該唱響環(huán)保歌，更應(yīng)該做好環(huán)保事，因?yàn)槲覀兌际堑厍虻暮⒆樱?/p>