孫其錄

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)活動中運(yùn)用信息技術(shù)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、融洽教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)活動發(fā)揮了積極作用。小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)旨在豐富學(xué)生精神世界，為小學(xué)生樹立良好的道德觀念。為與現(xiàn)代教學(xué)改革需求相結(jié)合，在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)活動中融入信息化技術(shù)勢在必行。本文針對小學(xué)階段道德與法治教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用展開討論，探究主要運(yùn)用措施。

一、小學(xué)階段道德與法治信息化教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)科特點

小學(xué)階段的道德與法治課程根據(jù)學(xué)生年齡階段特點和認(rèn)知能力，對內(nèi)容做出了詳細(xì)劃分，但是仍舊有很多問題是小學(xué)生所不能快速理解的。正是因為這些難點的存在，導(dǎo)致小學(xué)階段的教學(xué)活動面臨重重困難。教學(xué)活動若是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會使得學(xué)生不能很好地理解課堂內(nèi)容，甚至?xí)霈F(xiàn)課堂分神等現(xiàn)象。信息化教學(xué)可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識體系，為課堂教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)方式。例如，在組織學(xué)習(xí)“上學(xué)路上”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以借助多媒體技術(shù)，將上學(xué)路上的情景較為全面地展示給學(xué)生。教師可以將上學(xué)路上可能會發(fā)生的安全問題及走路時的注意事項，教授給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行路習(xí)慣。再如，學(xué)習(xí)“公共汽車上”“伸出我的手”等內(nèi)容的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示在公交車上的場景，讓學(xué)生自己思考，遇到老年人、小朋友和孕婦的時候應(yīng)該怎么做。教師通過多媒體技術(shù)，將在日常實際中遇到殘障人士的相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠感知殘障人士的心理狀態(tài)和實際困難，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。另外，教師在教學(xué)活動中，還可以將救災(zāi)現(xiàn)場的視頻和圖片播放給學(xué)生看，注重培養(yǎng)其勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

二、小學(xué)階段道德與法治信息化教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)

進(jìn)入新世紀(jì)，信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展，教師在日常教學(xué)活動中也逐漸開始使用現(xiàn)代化信息手段。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，可以源源不斷地為教學(xué)活動提供豐富的資源，特別是能夠為教師提供較多的多媒體教學(xué)課件和微課資源。道德與法治課開設(shè)的時間相對較短，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺上也能夠找到相對應(yīng)的教學(xué)資源。教師在備課的時候，可以借鑒優(yōu)秀的課件，通過對優(yōu)質(zhì)資源的篩選，與自身教學(xué)實際情況相結(jié)合，融入自身教學(xué)特色，將教學(xué)課件的積極作用最大限度地發(fā)揮出來。教師在選擇教學(xué)資源的時候，一定要強(qiáng)化質(zhì)量鑒別能力，遵守一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點，遵循“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，攻克教學(xué)難點和重點，旨在開拓學(xué)生的知識范圍。例如，在學(xué)習(xí)“多彩的節(jié)日”這一單元的時候，教師可以上網(wǎng)搜索資料，對資料進(jìn)行合理加工，制作出一套符合學(xué)生實際水平的課件。通過模仿學(xué)習(xí)網(wǎng)上課件的教學(xué)思路，與學(xué)生相互合作，拍攝關(guān)于本民族傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻。利用計算機(jī)為學(xué)生播放有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的信息，隨機(jī)提問學(xué)生對于節(jié)日的認(rèn)識，讓學(xué)生在觀看視頻之余，形成自己的體會，在學(xué)習(xí)之余，養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。在道德與法治課堂中融入多媒體信息技術(shù)，讓原本枯燥無味的課堂變得更加生動，為學(xué)生提供認(rèn)知平臺，不斷開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，拉近教師和學(xué)生之間的距離，無形之中提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、明確信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

在新一輪教學(xué)改革活動中，信息技術(shù)為提高課堂教學(xué)效率、豐富教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮了重要作用。在小學(xué)生道德與法治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效突破教學(xué)重點與難點，讓復(fù)雜的知識簡單化和形象化，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在教學(xué)工作中利用信息化技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。想要保證教學(xué)活動有序開展，教學(xué)目標(biāo)高效實現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該明確自身的實際教育需求，了解信息技術(shù)的含義。教師不僅要提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，還要明白運(yùn)用信息技術(shù)的目標(biāo)，通過利用高效和科學(xué)化的信息技術(shù)，促進(jìn)道德與法治教學(xué)活動的順利開展。選擇網(wǎng)絡(luò)信息資源時，教師要對內(nèi)容仔細(xì)甄選，綜合考量，保證資源既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在短暫的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，又要兼顧教學(xué)工作的重點和難點，激發(fā)學(xué)生主動思考，樂于探究，更要保障課堂氛圍輕松、愉悅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，在道德與法治課堂上學(xué)習(xí)《我喜歡的動物》這一課的時候，第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)識生活中常見的小動物。教師一方面可以通過為學(xué)生播放手影的方式，讓學(xué)生猜測手影所表現(xiàn)出來的動物，激發(fā)學(xué)生了解生活中常見的小動物的興趣;另一方面，為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺探究的能力，教師可以組織學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備關(guān)于小動物的資料和圖片，或者是讓學(xué)生通過畫畫的方式，將小動物表現(xiàn)出來。教師可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，收集關(guān)于小動物的資料，無外乎視頻、圖片或文字。這樣的教學(xué)模式能讓將教學(xué)活動中的內(nèi)容更加形象化和生動化，利用信息化手段使教學(xué)內(nèi)容更加具體，突破教學(xué)難點和重點，輕松解決教學(xué)難題。

總而言之，在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)活動中，信息技術(shù)的運(yùn)用具有重要意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革浪潮之下，需要教師和學(xué)生共同努力，認(rèn)識到信息化教學(xué)的重點和難點，提高運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的水平。教師要提升運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)的能力，學(xué)生要學(xué)會利用信息化學(xué)習(xí)的方法，不斷在教學(xué)環(huán)節(jié)中摸索和前進(jìn)，從而全面推進(jìn)信息化在小學(xué)階段教學(xué)中的運(yùn)用。