王妍蘇

在日常教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)生理解能力有限，所以，這些知識(shí)點(diǎn)如果純粹用語言教學(xué)，就比較難達(dá)到預(yù)期效果。這時(shí)就可以利用多媒體設(shè)備，通過模擬動(dòng)畫、過程演示等途徑來解決這些問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)空間，更加傾向于讓學(xué)生自主完成，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，教師僅以引導(dǎo)者的身份參與整個(gè)實(shí)踐過程。因此，有效設(shè)計(jì)好信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用具有十分重要的意義。

一、借助信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情

興趣是調(diào)動(dòng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)參與熱情和參與興趣的積極情感因素，是一種強(qiáng)有力的催化劑。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以借助信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的信息資源和活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，使小學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地進(jìn)入綜合實(shí)踐活動(dòng)。在陽光明媚的春日里，教師可以組織學(xué)生到戶外放風(fēng)箏，緩解學(xué)生的視覺疲勞，開展“放飛理想的風(fēng)箏”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐之前，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)風(fēng)箏的視頻，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生講解有關(guān)清明節(jié)放風(fēng)箏的習(xí)俗和相關(guān)故事，滿足學(xué)生喜歡聽故事的心理特點(diǎn)。教師可以在組織學(xué)生一起放風(fēng)箏時(shí)，播放《風(fēng)箏》等歌曲，營(yíng)造良好的綜合實(shí)踐活動(dòng)氛圍，使學(xué)生能夠在快樂、輕松的活動(dòng)氛圍中，感受到參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。在學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以向?qū)W生提出一些問題，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和想象力。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生以風(fēng)箏為主題進(jìn)行寫作，讓學(xué)生把自己的所見、所想、所思充分展現(xiàn)在寫作過程中。

二、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)獲取更多信息

現(xiàn)代科技發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍，對(duì)于已有的資源，我們要學(xué)會(huì)利用。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)開展是非常重要的。信息素養(yǎng)不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取、識(shí)別、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。這是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必要條件，也是信息時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求。例如，在《嶺南佳果》一課教學(xué)時(shí)，不僅要在技術(shù)方面教學(xué)生如何使用相關(guān)的軟件，還要引導(dǎo)他們利用這些軟件去獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息，最后對(duì)信息有一個(gè)深入的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以上網(wǎng)搜索相關(guān)的內(nèi)容介紹，然后利用QQ等工具進(jìn)行交流和探討，也可以建立自己班級(jí)的QQ群，在群里去展示各個(gè)小組的成果。教師可以對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這樣學(xué)生在下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)有所進(jìn)步和提高。

三、展開過程，突破難點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)常常是主題學(xué)習(xí)，難免會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，但是總會(huì)有難點(diǎn)不好突破。這些難點(diǎn)既具有普遍性又具有獨(dú)特性，所以教師就可以將易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和不易理解的地方，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示講解，要讓學(xué)生看清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)自己沒掌握的部分反復(fù)看，不受時(shí)間和地域的控制，根據(jù)自己掌握的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全自由，這樣難點(diǎn)也就容易攻克了。例如，在“中國結(jié)”的主題學(xué)習(xí)中，怎樣編織一個(gè)自己喜歡的中國結(jié)，這應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的地方。教師在設(shè)計(jì)編制中國結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)，把難點(diǎn)放在中國結(jié)的編制方法上，把制作的每一步都詳細(xì)地制成課件，多數(shù)學(xué)生看一遍會(huì)有一個(gè)大概的印象，但還是會(huì)有一些小細(xì)節(jié)不會(huì)，就可以讓學(xué)生參照?qǐng)D紙，對(duì)課件反復(fù)觀看，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也提高了其動(dòng)手能力和課堂效率。再如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活有一定的距離，學(xué)生不好理解，也不可能到現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這時(shí)就可以運(yùn)用信息技術(shù)展示給學(xué)生。學(xué)生通過聽和看，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行了解，加深對(duì)重點(diǎn)的印象，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)《果樹嫁接》一課時(shí)，只為學(xué)生講解嫁接的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生了解農(nóng)民伯伯種植果樹的辛苦，要讓他們明白勞動(dòng)的意義，讓他們熱愛勞動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于農(nóng)活基本上是一無所知，更不用說下地去做農(nóng)活，單純地講課肯定達(dá)不到效果，學(xué)生學(xué)起來也枯燥無味。利用課件將這個(gè)完整的過程表現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分地了解嫁接的過程，印象會(huì)更加深刻。

四、信息網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生知識(shí)的來源，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走向深入發(fā)展

隨著各個(gè)學(xué)科的交叉越來越多，各類計(jì)算機(jī)教學(xué)課件和軟件逐漸增多，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)和作用就更加突出了。尤其是如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)來為教學(xué)服務(wù)，更是我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中努力探索的一個(gè)重點(diǎn)。信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用帶來了信息的多源性、可選取性和易得性，有助于學(xué)生獲得大量的綜合信息，拓寬知識(shí)層面。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以活動(dòng)為主要開展形式，而與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，為了讓學(xué)生始終緊扣活動(dòng)主題，豐富他們的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，教師必須靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供圖片、錄像、文字之類的資料，尤其是向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域和思想空間，啟發(fā)學(xué)生從中擷取到更多的素材，獲得更多的體驗(yàn)和感受，加深對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，既拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，又提升了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。我相信，只要我們從實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相關(guān)的信息技術(shù)，合理地利用各種信息技術(shù)，放手讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，學(xué)生的實(shí)踐探究活動(dòng)就會(huì)充滿生機(jī)和活力！