書 名：大學(xué)生思想政治教育研究

作 者：汪宗田，張潔，王佩 編著ISBN：978-7-5201-1194-2

出版社：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社

出版時(shí)間：2017-09-01

價(jià) 格：￥79.00

隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長，食品行業(yè)的發(fā)展水平得到了質(zhì)的飛躍，該行業(yè)對于專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。高校要想為社會培養(yǎng)輸送更多高能力、高素質(zhì)的食品專業(yè)人才，除了要注重學(xué)生對于食品專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用，還必須充分發(fā)揮思想政治教育工作的功能作用，全面提升食品專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，促使他們將來畢業(yè)從事食品相關(guān)崗位后能夠履行好自身的職責(zé)，為市場消費(fèi)者的健康安全負(fù)責(zé)。由汪宗田、張潔、王佩編著的《大學(xué)生思想政治教育研究》一書以馬克思主義思想為核心指導(dǎo)，以立德樹人為主題，深入分析了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的重要性；大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)；新中國成立以來大學(xué)生思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)；大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)內(nèi)容和任務(wù)；大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及策略；并總結(jié)了西方資本主義高校思想政治教育的有益經(jīng)驗(yàn)。

《大學(xué)生思想政治教育研究》一書明確指出了高校思想政治教育工作的重要性，現(xiàn)代高校教育建設(shè)旨在為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多綜合實(shí)用型人才，該類型人才不僅要具備專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力，還必須具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)代食品專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作開展的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容：一，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)?；谠谒刭|(zhì)教育改革發(fā)展背景下，高校必須高度重視食品專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作。通過科學(xué)有效地開展思想政治教育工作，創(chuàng)新完善思想政治教學(xué)活動，有利于實(shí)現(xiàn)食品專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升，將食品專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成符合市場人才素養(yǎng)要求的優(yōu)秀人才。思政教師要結(jié)合食品專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，合理引進(jìn)和應(yīng)用先進(jìn)的思想政治教學(xué)方法，并創(chuàng)新思想政治教育手段，這樣才能夠充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)食品專業(yè)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。二，樹立正確的人生價(jià)值觀和社會觀。一位優(yōu)秀的食品專業(yè)人才不僅要熟練掌握、運(yùn)用專業(yè)知識和技能，還必須有著正確的人生觀、價(jià)值觀和社會觀，能夠積極投入到自身工作崗位，履行好自身的崗位職責(zé)，為社會建設(shè)貢獻(xiàn)出自身最大的價(jià)值力量。而高校通過強(qiáng)化思想政治教育工作，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)思想政治教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)措施，能夠科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生明確人生長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的道路上把握正確方向。當(dāng)食品專業(yè)學(xué)生在經(jīng)受過高水平的思政教育后，能夠樹立起先進(jìn)的人生價(jià)值觀念，充分認(rèn)識到為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)熱血青春、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要意義。三，促進(jìn)大學(xué)生人格全面培養(yǎng)發(fā)展。現(xiàn)代高校教育具有兩重重要意義，一是教會學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用專業(yè)知識和技能，為社會各行各業(yè)建設(shè)發(fā)展創(chuàng)造出更多工作價(jià)值；二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，促使他們能夠在社會競爭發(fā)展中更好地站住腳跟，與他人和諧友好地交往相處?；谠诟咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鬏o助下，能夠幫助學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)，學(xué)會如何關(guān)心社會、集體和他人。與專業(yè)知識和技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)相比較，道德人格的培養(yǎng)更加困難與重要，其是人類學(xué)習(xí)發(fā)展的根本所在。

在當(dāng)代食品專業(yè)思想政治教育發(fā)展中，其主要存在著以下幾方面的問題：一，高校對于食品專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠。高校領(lǐng)導(dǎo)與教師更多的是關(guān)注學(xué)生對于專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用，以考試成績來判定學(xué)生的專業(yè)綜合學(xué)習(xí)水平，一定程度上忽視了學(xué)生道德素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，未將思想政治教育與學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)充分融合在一起。高校思想政治教師的教學(xué)觀念近幾年來雖然不斷與時(shí)俱進(jìn)，但仍然缺乏一定的實(shí)踐創(chuàng)新意識，教學(xué)案例和實(shí)踐內(nèi)容跟學(xué)生專業(yè)結(jié)合不夠緊密，部分老師往往只是按照課程教材內(nèi)容向?qū)W生講解基礎(chǔ)理論知識，未能夠充分意識到食品專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新工作的重要性，從而導(dǎo)致思想政治教學(xué)流于形式，難以起到良好的教育功能和效果，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。二，思想政治教育內(nèi)容較為單一?，F(xiàn)代高校在食品專業(yè)大學(xué)生思想政治教學(xué)中，實(shí)際采用的課程教材和教學(xué)內(nèi)容較為單一，更多的只是單方面的傳授思想政治教育理論知識，缺乏符合食品專業(yè)特點(diǎn)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。思政教師缺少引進(jìn)更多社會實(shí)踐案例，引導(dǎo)食品專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相互探究、分析和交流，這樣無疑會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，長此以往還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦抵觸的學(xué)習(xí)心理。高校思想政治教師要主動根據(jù)食品專業(yè)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富完善思想政治教育資源的內(nèi)容，確保能夠滿足不同層次學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求。三，思想政治教學(xué)方式不夠豐富。一些高校思想政治教師在食品專業(yè)學(xué)生思想政治教育中，仍然在沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，案例沒有專業(yè)性和針對性，缺乏與學(xué)生的親密互動交流，未凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置。思想政治教師實(shí)際采用的教學(xué)方法不能滿足當(dāng)代食品專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，無法促使學(xué)生接受到與專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)的思想政治教育，并配合教師開展和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正理解掌握思想政治理論知識。思想政治教師不了解食品專業(yè)學(xué)生存在的思想政治問題，也未能充分調(diào)研，做好有針對性的專業(yè)備課準(zhǔn)備，這樣教師根本無法全面掌握和了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理需求，難以保障自身教學(xué)方案能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

針對以上食品專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，高校必須實(shí)踐創(chuàng)新思想政治教育模式，及時(shí)采取以下幾方面的優(yōu)化改進(jìn)措施：一，提高思想教育重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念?；谠谒刭|(zhì)教育發(fā)展背景下，高校領(lǐng)導(dǎo)與教師要高度重視全體學(xué)生的思想政治教育工作，強(qiáng)化對思想政治教育模式的創(chuàng)新改革。高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對思想政治教育工作的科學(xué)指導(dǎo)，定期組織他們參與到專業(yè)化的培訓(xùn)教育活動中，促使他們能夠樹立起先進(jìn)的思想政治教學(xué)理念，并提高自身的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠結(jié)合食品專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理引進(jìn)和應(yīng)用不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。比如以《食品包裝技術(shù)》課程為例，思政教師要從該項(xiàng)課程中多挖掘出具有思想政治教育意義的內(nèi)容，并注重提升教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的針對性、有效性。高校思想政治教師還需結(jié)合食品專業(yè)的課程特點(diǎn)，遵循食品專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，明確思政教育的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建起完善的思想政治教育體系，確保能夠最大程度提升食品專業(yè)學(xué)生的綜合道德品質(zhì)。二，豐富完善思想政治教育內(nèi)容。高校思想政治教師在針對食品專業(yè)大學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動時(shí)，不應(yīng)該僅僅局限于專業(yè)課程的教材內(nèi)容，而是需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引進(jìn)更多的思政教育的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步豐富和完善思想政治教育內(nèi)容。除此之外，為了貼近食品專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)崗位工作性質(zhì)和實(shí)際生活，思想政治教師還可以通過采用更多社會實(shí)踐案例，強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究分析能力和解決問題的能力。比如以“食品安全”為熱門話題展開探討交流活動，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，做好食品市場的監(jiān)督管理工作，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三，創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式。高校食品專業(yè)思想政治教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端，創(chuàng)新應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式，確保能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮思想政治教育的功能和作用。比如，思想政治教師可以加入到授課專業(yè)的課程思政建設(shè)團(tuán)隊(duì)中，課前對授課專業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，還可以通過創(chuàng)新采用“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)方式，指引學(xué)生更加專注于對項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，圍繞如何解決市場食品安全質(zhì)量問題展開討論和分析交流，讓學(xué)生去收集整理各項(xiàng)資料，教師只需要輔導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。