浙江省溫嶺市九龍學(xué)校 葉宇炫

指導(dǎo)老師 羅巧玲

四大名著中，我最喜歡的莫過于《紅樓夢(mèng)》。

《紅樓夢(mèng)》的故事情節(jié)可謂是跌宕起伏，它先以通靈寶玉入凡間為起因，圍繞林、賈、薛三人的悲劇為核心，生動(dòng)地描述了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，飽含濃厚的生活氣息。

《紅樓夢(mèng)》中刻畫了許多性格各異的人物。在落英繽紛的暮春時(shí)節(jié)，林黛玉將落下的花瓣收入錦囊，用泥土將它們埋葬起來?！盎ㄖx花飛花滿天，紅香消斷有誰憐？”這足以看出林黛玉的多愁善感。在鐵檻寺，陰險(xiǎn)狡詐的王熙鳳，設(shè)下毒計(jì)，害死賈瑞。而她自己也落得“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場(chǎng)。還有率性純真的賈寶玉，大方典雅的薛寶釵，精明能干的賈母，一個(gè)個(gè)人物的音容笑貌，舉手投足，就從文字間跳了出來。你甚至可以聽到他們呼吸的聲音，感受到他們身上微微的體溫。

《紅樓夢(mèng)》的語言也耐人尋味，“晴雯撕扇子做千金一笑”這一故事的語言，平實(shí)簡(jiǎn)潔，十分傳神，不但鮮明地體現(xiàn)了晴雯的反抗性格，還暗藏玄機(jī)，令人遐想。而在劉姥姥進(jìn)大觀園的故事中，卻是另外一番氣象。文中有這么幾句話：“劉姥姥便趕來拉她的手，咕咚一聲便撞到了板壁上，把頭碰得生疼。細(xì)瞧了瞧，原來是一幅畫?！眲⒗牙堰M(jìn)大觀園，眼花繚亂，竟然把畫作當(dāng)真人，這段故事發(fā)生在劉姥姥的身上，著實(shí)符合她的性格特征，也體現(xiàn)出曹雪芹的語言幽默詼諧的特點(diǎn)。

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典名著中一顆耀眼的珍珠，閃爍著自己的光芒！

【朱老師的話】

推薦《紅樓夢(mèng)》不是一件容易的事，因?yàn)檫@本書太過深?yuàn)W，但是小作者還是從孩子的角度找到了推薦的理由：人物形象栩栩如生，作品語言耐人尋味。第一個(gè)理由，作為五年級(jí)的孩子來說，是完全能夠感受的。難能可貴的是第二個(gè)推薦理由。一般孩子不會(huì)從語言的角度去思考，但是小作者做到了。這里既能看到小作者平時(shí)的閱讀下過一番功夫，也可以看到他參考相關(guān)資料的痕跡。所以，以前對(duì)陽春白雪的《紅樓夢(mèng)》敬而遠(yuǎn)之的同學(xué)看了這個(gè)推薦理由，興許也會(huì)體會(huì)到這份作品的親切感，從此捧起《紅樓夢(mèng)》也說不定。

一句話作文

啊，課間時(shí)光真是太美好了！它雖然短暫，卻使校園充滿了生機(jī)，洋溢著活力，給我們的童年帶來無限的歡樂和彩色的回憶。我要縱情地歡呼，熱烈地?fù)肀?，擁抱這沸騰的課間……

——河北省保定市清苑區(qū)第三小學(xué)五年級(jí) 趙佳彤