（德州學(xué)院 山東 德州 253023）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)提出了新要求，培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的創(chuàng)新性、實(shí)踐性人才已成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的迫切需要。因此，職業(yè)教育高素質(zhì)人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

一、強(qiáng)化職業(yè)教育學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和迫切性

首先，從根本上講，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，無(wú)一不取決于人的素質(zhì)。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，立足于世界之林，迎接當(dāng)今世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須全面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升人力資源素質(zhì)。21世紀(jì)，中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，強(qiáng)化職業(yè)教育學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)，讓更多有志青年成長(zhǎng)為能工巧匠，在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，其重要性、迫切性越來(lái)越成為教育界的共識(shí)，成為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要舉措。

其次，一直以來(lái)，西方敵對(duì)勢(shì)力一刻也沒(méi)有停止對(duì)我國(guó)青少年一代的爭(zhēng)奪，他們把和平演變、顏色革命的妄想寄托在中國(guó)青少年學(xué)生身上，顛倒黑白，蠱惑人心，蓄意挑起動(dòng)亂、暴亂，妄圖打亂中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程，達(dá)成其不可告人的目的。

再次，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育受根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響，以知識(shí)傳授為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和主體地位。盡管近年來(lái)職業(yè)教育在加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生技能培養(yǎng)等方面取得了很大進(jìn)步，但仍難以擺脫應(yīng)試教育的模式，習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)方法，側(cè)重于智力和知識(shí)培養(yǎng)，忽視了德育、體育、美育和勞動(dòng)技能教育，忽視了創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心及創(chuàng)造意識(shí)，使本來(lái)就普遍厭學(xué)的職業(yè)教育學(xué)生更無(wú)心向?qū)W。培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生大多數(shù)表現(xiàn)為理論上頭頭是道，實(shí)踐上循規(guī)蹈矩，只能從業(yè)，不能創(chuàng)業(yè)；只會(huì)模仿，不會(huì)創(chuàng)新，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力。由于德育教育的缺失，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，缺乏遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，得過(guò)且過(guò)，隨波逐流。由于忽視學(xué)生心理教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，個(gè)別學(xué)生缺乏堅(jiān)忍的意志、拼搏奮斗的勇氣和集體主義精神，產(chǎn)生性格偏執(zhí)、自我膨脹、意志消沉、抗誘惑能力差等各種心理障礙。

二、強(qiáng)化職業(yè)教育學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的措施和方法

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的、以尊重學(xué)生個(gè)性、注重開(kāi)發(fā)人的身心潛能和形成人的健全品質(zhì)為根本特征的教育。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)擺在了前所未有的突出位置，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出了具體的“九要”。作為教育工作者，要深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真落實(shí)，按照素質(zhì)教育的原則要求，結(jié)合職業(yè)教育工作的實(shí)際，從幾方面培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.重視政治素質(zhì)教育

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。要把培養(yǎng)教育學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人的成長(zhǎng)成才與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之終生奮斗。要教育學(xué)生牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，不忘初心，牢記使命，高舉旗幟，砥礪前行，牢固樹(shù)立只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的堅(jiān)定信念，時(shí)刻不忘全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，使學(xué)生明辨是非，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，在大是大非面前做到立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。要教育學(xué)生比學(xué)習(xí)、比成績(jī)、比進(jìn)步，不要比吃穿、比玩樂(lè)、比享受；要牢記“崇德啟智，勵(lì)志博學(xué)”的校風(fēng)校訓(xùn)，恪守愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、自律的法則；始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣；努力做一名有志、有德、有為的青年，真正成為祖國(guó)的棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

2.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育

堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力是職業(yè)教育學(xué)生走向社會(huì)、站穩(wěn)腳跟，進(jìn)而開(kāi)拓創(chuàng)新、成才立業(yè)的根本保證。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、達(dá)成和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑。職業(yè)教育教學(xué)工作要注重培養(yǎng)學(xué)生三種知識(shí)和能力：一是理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，即將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中的能力；二是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提出新問(wèn)題、并能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力；三是良好的自學(xué)能力和善于不斷接納新知識(shí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的這幾種能力，必須摒棄過(guò)去那種“填鴨式”的滿堂灌教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解。針對(duì)普遍存在的厭學(xué)情緒，應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生明了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，要感恩國(guó)家，感恩社會(huì)，珍惜青春時(shí)光，奮力拼搏，下苦功夫，學(xué)真本領(lǐng)。在教學(xué)工作中，不但要向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要將中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在各種實(shí)踐活動(dòng)中善于思考、勤于動(dòng)手，勇于探索，大膽創(chuàng)新，提升實(shí)踐應(yīng)用能力，刻苦努力，練就全心全意為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

3.加強(qiáng)身心素質(zhì)教育

心理素質(zhì)是指一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征方面所表現(xiàn)出的本質(zhì)特征。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)學(xué)生在將來(lái)實(shí)際工作中的心理承受能力和適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境的能力。職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的情緒、堅(jiān)韌不拔的意志、和諧的人際關(guān)系和健全的人格。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)不畏艱難，勇于進(jìn)取，遇到挫折和失敗不怨天尤人，頹廢自餒，歷練榮辱不驚、不折不撓的心理素質(zhì)。要教育學(xué)生養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，學(xué)會(huì)獨(dú)自應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、理性思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力、批判精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自我規(guī)劃、自我約束、自我實(shí)現(xiàn)的能力，做到從容自信、慎思明辨，對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，真正走向成熟；要教育學(xué)生正確對(duì)待失意和挫折，在風(fēng)雨中歷練，在困境中自強(qiáng)自立，堅(jiān)定不移地追逐自己的夢(mèng)想；要教育學(xué)生積極投身社會(huì)，勇于實(shí)踐，積極參加學(xué)?？萍嘉幕瘎?chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中了解國(guó)情、社情、民情，開(kāi)闊胸襟和視野，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，掌握技能，提高能力，走正確的健康成長(zhǎng)之路，成為既有學(xué)識(shí)，又有能力的高素質(zhì)人才。

4.弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”要完成十九大報(bào)告的這一歷史使命，各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)教育責(zé)無(wú)旁貸，為此必須大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職教學(xué)生大國(guó)工匠精神的培養(yǎng)。

從整個(gè)社會(huì)角度來(lái)看，大國(guó)工匠精神的培養(yǎng)需要引起全社會(huì)的關(guān)注和重視，要在全社會(huì)范圍內(nèi)改變?nèi)藗兊挠^念和意識(shí)，消除對(duì)技術(shù)和勞動(dòng)的歧視，糾正對(duì)職業(yè)院校和職教學(xué)生的偏見(jiàn)，營(yíng)造平等尊重的社會(huì)氛圍，同時(shí)要大力提高技術(shù)人員的社會(huì)地位和待遇，從社會(huì)制度層面來(lái)提倡工匠精神。只有全社會(huì)齊心合力，重視工匠精神的培養(yǎng)，才能真正出現(xiàn)大國(guó)工匠，真正把中國(guó)從制造大國(guó)打造成制造強(qiáng)國(guó)。

從職業(yè)院校本身來(lái)說(shuō)，一是在學(xué)校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生工匠精神、愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮等方面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要性。二是加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，學(xué)校教育工作者必須以身作則，通過(guò)自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精益求精的治學(xué)精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是在學(xué)校思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育和校園文化建設(shè)中加強(qiáng)工匠精神的培養(yǎng)。要改革思想政治教育課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神；要改革專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方法，重點(diǎn)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，可以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)中滲透工匠精神的教育，也可以讓學(xué)生參與校企合作企業(yè)的實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)感受企業(yè)文化和企業(yè)員工精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新等崇高的職業(yè)道德。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)，一定要突出學(xué)習(xí)勞模、崇尚勞動(dòng)光榮、愛(ài)崗敬業(yè)等主題，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中養(yǎng)成工匠精神。

5.加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，習(xí)近平總書(shū)記提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)必須牢牢把握科技進(jìn)步大方向，搶抓科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，依靠科技創(chuàng)新走上世界科技強(qiáng)國(guó)之路。當(dāng)今世界正處于新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革興起時(shí)期，第四次工業(yè)革命已經(jīng)來(lái)臨，以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新一輪技術(shù)革命日益深刻地影響著人類(lèi)的生產(chǎn)生活和思維方式。新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力已成為高素質(zhì)人才的核心和靈魂，成為世界教育發(fā)展的方向。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一是要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹(shù)立起新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，真正培養(yǎng)21世紀(jì)急需的創(chuàng)新、創(chuàng)造性人才，真正使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。二是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，積極開(kāi)展校內(nèi)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的新型教學(xué)模式，讓學(xué)生定期在企業(yè)及有關(guān)單位的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，建立學(xué)生長(zhǎng)久教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地和學(xué)生科技創(chuàng)新教育實(shí)踐中心，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件。三是構(gòu)建合理的課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，增加選修課比重，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造學(xué)等課程，豐富學(xué)生獲得信息的途徑，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各學(xué)科發(fā)展前沿，擴(kuò)大其知識(shí)視野，了解科技發(fā)展的趨勢(shì)，以提高創(chuàng)新的積極性。四是建立一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制，以項(xiàng)目化的運(yùn)作手段，鼓勵(lì)和提倡教師積極參與學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的同時(shí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生可以參加教師的科研課題，也可以由學(xué)生自擬題目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并選派教師指導(dǎo)。通過(guò)組織青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，舉辦多種不同層次的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科技論文大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、手工制作大賽等活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦筋、勤動(dòng)手的思想意識(shí)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，全面培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)屬于青年。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，關(guān)心支持青年一代的成長(zhǎng)，對(duì)青年一代寄予殷切期望。新時(shí)代，職業(yè)教育學(xué)生必須具備高度的思想政治覺(jué)悟、精深扎實(shí)的學(xué)識(shí)能力、健全高尚的人格素養(yǎng)，用自己的聰明才智服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民，在大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)，才能不辜負(fù)黨和人民的培養(yǎng)和重托，才能無(wú)愧于這個(gè)偉大的新時(shí)代。