李曉晨

前言

籃球是一項深受學生們喜愛的體育運動。它不僅是一項挑戰(zhàn)自我、強身健體的運動，同時，也是一項團結拼搏、遵規(guī)守紀的體育運動。通過籃球運動既可有效的發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏等身體素質，也可有效的發(fā)展學生的團隊合作精神。近些年來，各地高校都在大力發(fā)展籃球課程，因此同學們對籃球的喜愛只增不減。而體現(xiàn)高?；@球教學水平的重要途徑之一就是籃球裁判的培養(yǎng)。因此，本此研究的目的是了解河南省高等院校體育院系學生籃球裁判能力的現(xiàn)狀，為大學生籃球裁判能力的培養(yǎng)教學工作以及發(fā)展高校大眾籃球水平服務，為學生在課堂學習的理論與實際相結合提供便利，為減輕教師在這方面的負擔與社會籃球的發(fā)展提供支持。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

河南省高校體育學院在校學生隨機抽取1000人

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了中國知網2012——2019年中與高校體育院系學生籃球裁判能力現(xiàn)狀相關文獻，并對其中一部分有重要價值的文章進行了閱讀和分析，收集學生籃球裁判相關信息，為本次研究的進展提供了依據(jù)。

1.2.2 問卷調查法

根據(jù)本課題的研究目的與要求做出了問卷調查，對河南省高校體育院系學生進行問卷調查。共發(fā)放學生問卷1000份，回收1000份，有效問卷923份，回收率92.3%。

1.2.3 訪談法

通過走訪河南省高校體育學院2014、2015、2016、2017級部分學生，對學?；@球裁判課程的課時量、課程形式以及教師水平進行咨詢，為本文的研究收集一手資料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

使用Excel2003對調查有效問卷中的數(shù)據(jù)進行了百分數(shù)在內的常規(guī)統(tǒng)計計算。

2 研究結果與分析

2.1 高校生學習籃球裁判知識學習現(xiàn)狀

2.1.1 高校生學習籃球裁判知識學習動機

有明確的學習籃球裁判的動機才能引發(fā)并維持學習籃球裁判的行為。學習目的越明確、越積極主動，學習起來動力就越大，就能克服困難，提高學習效果。提高綜合能力、提升工作競爭力、增加社會認可度，提高課程成績成為了高校生籃球裁判知識學習動機。大多數(shù)學生學習籃球裁判的動機并不僅僅是為了學習理論知識，而是想通過學習籃球裁判來完善自我，提升自己的綜合水平，為今后在社會中立足打下良好的基礎。

2.1.2 高校生學習籃球裁判知識學習興趣

高校體育院系學生對籃球裁判非常感興趣，有很多學生喜歡籃球裁判。學生接觸籃球運動的時間較長，對籃球運動了解的途徑也十分廣泛。同時，籃球比賽的進行離不開籃球規(guī)則的制約，并且，籃球裁判在籃球比賽中是必要存在的。所以，學生對籃球運動不斷深入的了解，使得他們對籃球裁判的學習興趣也不斷的加深。打球是一種樂趣，看球是一種樂趣，當然，擔任籃球裁判也是一種樂趣。

2.1.3 高校生籃球裁判實踐活動

高校體育院系學生籃球裁判實踐活動次數(shù)的不足，因為高校更注重籃球的技能教學而忽略了籃球裁判的教學?；@球裁判實踐活動的數(shù)量將直接影響到籃球裁判在比賽過程中的執(zhí)裁質量。學生更多的執(zhí)行籃球裁判可以在一定程度上促進執(zhí)裁準確度。實際運用籃球裁判技能，才能將理論與實際相結合。并且，籃球競賽的規(guī)則繁多，單純的理論知識不能使學生準確的掌握并執(zhí)行。另外，在籃球運動不斷發(fā)展的同時，籃球競賽規(guī)則也在不斷的修訂和完善。這對籃球裁判員的執(zhí)裁方法和要求也越來越高?；@球裁判員想要做到執(zhí)裁時公平、準確、迅速，就必須進行更多的實踐，熟悉規(guī)則并熟練運用籃球裁判規(guī)則。想要成為一名更高水平、更優(yōu)秀且有能力的籃球裁判員，需要在不斷的實踐中學習，在實際運用的過程中不斷摸索執(zhí)裁的技巧和方法，積累豐富經驗。

2.2 高校生籃球裁判能力培養(yǎng)途徑

2.2.1 籃球裁判課程

高校對籃球裁判課程的分配是學生學習籃球裁判的物質保障。高校體育院系學生籃球裁判課程的課時量較豐富，且教師水平較高，教師能夠根據(jù)學生學習的情況靈活的改變課堂的形式。學生通過課堂中教師的講解來了解籃球裁判知識，并且能夠在課堂班級比賽中進行實際的籃球裁判技能鍛煉。雖然高校擁有完善的教學場地、教學器材，但關于籃球裁判課程的開設這一點仍然需要不斷的發(fā)展和完善。

2.2.2 課外籃球裁判知識學習

籃球裁判的學習途徑有很多種，學習籃球裁判的途徑也各不相同。雖然大多數(shù)體育專業(yè)并沒有開設籃球裁判課程，但是教師在籃球課程中還是會講授一些關于籃球裁判的知識。學生學習籃球裁判的主要途徑為自己查閱資料、自己查閱網絡以及教師講授這三種。而且大部分能夠積極主動的通過各種方式去了解關于籃球裁判的知識。這個現(xiàn)象是值得欣慰的，即使學校籃球裁判課程不充足，但學生對籃球裁判的學習興趣也沒有減少。

3 高校生籃球裁判能力體現(xiàn)

3.1 高校生籃球裁判執(zhí)裁準確度

學生在籃球比賽中的執(zhí)裁準確度能夠清晰的反映學生學習籃球裁判的質量。籃球裁判在執(zhí)裁的過程中需要扎實的基本功。它包括手勢、眼、哨聲、基本步法、默記秒數(shù)和拋球等。其次還需要良好的身體條件。球場上競爭激烈、對抗性強，攻防節(jié)奏轉換很快，因此，在整場比賽中，籃球裁判要做出準確的判斷，就要像運動員一樣，根據(jù)場上的情況，積極的奔跑選位，這樣才能適應比賽的節(jié)奏。此外，作為一名優(yōu)秀的裁判，快速的反應能力是不可或缺的。這就要求裁判在場下反復學習，使其形成條件反射，減少失誤、提高執(zhí)行能力。高校生擔任過籃球裁判，而在執(zhí)行裁判過程中沒有誤判、漏判的學生很少。學生在執(zhí)行籃球裁判過程中出現(xiàn)漏判、誤判的現(xiàn)象與執(zhí)裁經驗的不足有直接的關系。因此，高校想要培養(yǎng)出一定水準的籃球裁判員，就要給學生提供更多的實踐機會。只有理論知識與社會實踐相結合，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的籃球裁判員。

3.2 高校生籃球裁判 漏判、誤判之后的解決方法

高校生對執(zhí)行裁判出現(xiàn)漏判、誤判之后的解決方法也是非常重要的一個體現(xiàn)。學生在執(zhí)裁出現(xiàn)漏判、誤判之后通過自己查閱資料解決問題，通過詢問主裁判或教師解決問題，通過觀看錄像來解決執(zhí)裁過程中的漏判、誤判現(xiàn)象，這些都是非常好的解決途徑。有些學生不解決執(zhí)裁過程中出現(xiàn)的漏判、誤判問題。在執(zhí)裁過程中發(fā)現(xiàn)自己有漏判、誤判的現(xiàn)象后應該及時的解決。發(fā)現(xiàn)問題之后及時解決問題才能完善自己的技能水平。

3.3 高校生籃球裁判等級概況

對于學生學習籃球裁判是十分必要和迫切的。這不僅體現(xiàn)了高校的教學水平，也是培養(yǎng)合格體育人重要標準，是培養(yǎng)學生組織與管理能力，提高學生綜合素質與應變能力的重要途徑。在籃球運動這一項體育項目不斷發(fā)展壯大的同時，更加需要優(yōu)秀標準的籃球裁判員。從了解到僅有7.7%的學生擁有國家級籃球裁判證書。其中1.1%的學生擁有國家A級籃球裁判水平證書，3.3%的學生擁有國家二級籃球裁判水平證書，以及3.3%的學生擁有國家三級籃球裁判水平證書，剩下92.3%的學生沒有籃球裁判水平證書。因此高校學生雖然對籃球裁判感興趣，但是缺少學習與實踐鍛煉的機會，導致了學生對籃球裁判的學習效果并不理想。

表1 學生籃球裁判學習效果

4 結論

通過對河南省高校體育院系學生籃球裁判能力的現(xiàn)狀研究與分析，發(fā)現(xiàn)河南省高校體育院系學生對籃球裁判的學習很有興趣，有明確的學習動機。學生能夠自己通過各種途徑去了解、認識籃球裁判的知識。體育院系學生缺少籃球裁判課程。學生在執(zhí)裁過程中存在不足，易出現(xiàn)漏判、誤判現(xiàn)象，學生學習籃球裁判效果不理想。

制定合理明確的裁判教學計劃，確保學生有了解正確、完善籃球裁判理論的課程；能夠給學生提供足夠的實踐鍛煉機會，保證學生能夠將理論與實際相結合；為學生提供專業(yè)考試制度，讓有能力的學生拿到專業(yè)的證書，同時也能鼓勵有興趣的學生去學習籃球裁判。