曹卓

習近平總書記指出：“我們要向青少年講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，要加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育、社會主義核心價值觀的教育，把黨的紅色基因傳承好?！毙聲r代下思政課教育實踐載體要傳承紅色基因，應(yīng)加入紅色教育、愛國主義教育的相關(guān)元素，以此來鑄就青年大學生的精神高地，補足青年大學生的精神之“鈣”，筑牢青年大學生的信仰之基，讓黨的事業(yè)薪火相傳。

一、將紅色教育貫穿于思想政治引導的全過程中

一是加強情感認同。澆花澆根，育人育心。通過紅色歷史印記來影響青年大學生，讓他們了解黨史、國史，使他們不僅局限于考試分數(shù)，更多的是影響心靈，震撼靈魂，用一個個真實存在的歷史故事和現(xiàn)實榜樣來教育廣大青年大學生，在他們心里種上一顆種子，雖然從近期來看教育成果不會體現(xiàn)在分數(shù)上，但是對一個人的一生來說影響深遠。二是加強行為認同。通過紅色歷史資源教育青年大學生，讓他們更加直觀深刻地了解我們黨的政治信仰、政治綱領(lǐng)、政治主張，從而使廣大優(yōu)秀青年大學生更加積極、主動地向黨組織靠攏，進一步擴大黨的青年群眾基礎(chǔ)。三是加強理性認同。紅色教育是思政課教師對紅色歷史的提煉總結(jié)升華，這也是思想政治教育的關(guān)鍵。現(xiàn)在很多高校雖然已經(jīng)有了紅色教育平臺，但是缺乏提煉總結(jié)升華，沒有上升到理性的認識上來。一般而言，認識的過程有兩個階段，首先是從實踐的感性認識到思維的理性認同，其次是從理性認識再回到解決實踐問題上來，兩個階段是認識的兩次飛躍，也是一個人價值觀的形成過程。但是目前的高等教育中紅色教育在兩次飛躍中的作用還沒有充分發(fā)揮出來，教師的思想引領(lǐng)作用還不明顯，還不夠重視思想政治的提升，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力不能夠在學生認識的兩次飛躍過程中發(fā)揮作用，常常就書本講理論，就故事講故事，就紅色資源講紅色資源，還不能完全達到教育引領(lǐng)和影響的目的。因此，教師隊伍先要對紅色教育有情感認同、行為認同、理性認同，教師隊伍本身身體力行，做好結(jié)合的文章，結(jié)合紅色資源，結(jié)合青年大學生，結(jié)合時代背景和要求，才能引領(lǐng)青年大學生樹立正確的人生觀。

二、將紅色教育貫穿于思政課的課程體系中

一是將黨史、國情貫穿于現(xiàn)有的高校思政課的課程體系之中。目前，高校的思想政治課程體系雖然有馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程，比較注重理論性和系統(tǒng)性，但是思想性、針對性、親和力、吸引力不足，青年大學生不能全面總體直觀地了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史知識。因此，要在現(xiàn)有的課程體系中設(shè)置黨性教育、愛國主義教育、國情教育的課程內(nèi)容，將黨史課、國史課等系列內(nèi)容融入專題課當中，優(yōu)化整體的課程設(shè)置，融入紅色元素，向當代青年大學生講好中國革命故事，傳播好中國革命精神。二是將德育內(nèi)容融入高校思政課的課程體系中。高校教育在理論上一直是具有優(yōu)勢的，但是在思想政治教育上還有短板，即對大學生在人格培養(yǎng)和精神層面上的教育養(yǎng)成上還存在短板，教學內(nèi)容處于一條腿長一條腿短的狀態(tài)，所以在青年大學生中出現(xiàn)了一系列問題。紅色教育就能有效彌補這個短板，因為紅色教育的目的就是為了提高青年大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，通過傳播青年榜樣的事跡和形象，培養(yǎng)當代大學生大局意識、底線思維、歷史思維、辯證思維，同時將我們黨的革命精神、奮斗精神、擔當精神、吃苦精神、奉獻精神、犧牲精神、斗爭精神等通過紅色教育載體一代代傳承下去。三是打造一批高質(zhì)量的高校思政課。目前，有些高校思政課的含金量不高，比如有的教師就理論講理論，就書本講書本，泛泛而談，有的沒有真正講明白“是什么、為什么、怎么做”三個關(guān)鍵性的基本問題，這些都直接或間接地導致青年大學生聽課率不高，甚至思政課出現(xiàn)走過場的現(xiàn)象，無形中影響了教學質(zhì)量和教學效果。因此，高校必須要打造一批講得好、叫得響、立得住的思政課，既要符合青年大學生的心理特點和思維習慣，又要把事實和道理講清楚講透徹。

三、將紅色教育貫穿于思政課的實踐活動中

教育的重點是要從知行合一上下功夫，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化為青年一代的精神追求，外化為青年人的自覺行動。紅色教育的目的之一是使青年大學生能夠在實踐過程中規(guī)范個人行為，做傳播傳承紅色基因的踐行者。實踐能夠調(diào)動青年大學生的積極性，使學習成為大學生另一種自主自覺的行為，因此要借助紅色資源開展多種形式的主題教育實踐活動。一是開展紅色主題教育實踐活動。目前，很多高校利用暑期開展“三下鄉(xiāng)”紅色教育專題活動，收到了很好的教學效果。學生通過走、看、聽、問、講等感官體驗來深刻感受紅色教育的真實性、歷史性、現(xiàn)實性，從而讓思政課教育在青年大學生心中開花結(jié)果，達到內(nèi)化于心外化于行的教學效果。紅色教育實踐活動可根據(jù)時間和路程的長短進行規(guī)劃，利用青年大學生的節(jié)假日和寒暑假，組織夏令營、冬令營?？梢栽O(shè)計省域外培訓，到延安、井岡山、紅旗渠等紅色圣地開展紅色教育活動或愛國主義教育實踐活動。也可以進行省域內(nèi)培訓，比如我省的通化、吉林、白山、延邊等地。通化市的紅色教育項目開發(fā)就受到了省內(nèi)外青年大學生的歡迎，特別是楊靖宇干部學院的成立吸引了大批青年大學生前往參觀學習。2008年至2018年，通化市委黨校（楊靖宇干部學院）開發(fā)的“重走抗聯(lián)路”愛國主義教育實踐活動共接待了我省各大高校、團體一百多個班次、上萬人次。通過“重走抗聯(lián)路”活動，增強了青年大學生的民族自豪感、國家認同感和社會責任感。二是吸納優(yōu)秀青年大學生加入紅色教育實踐活動中。習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它?！睘榱嗽鰪姼咝Ｋ颊n的吸引力，還可以采取引進來的方式，讓先進主題教育活動進校園，即吸引優(yōu)秀青年大學生積極參與到主題教育實踐活動中來，以點帶面，逐步擴大受教育的范圍。

責任編輯/雷? ?博