韓志潔

摘?要：隨著我國社會形勢的不斷變化，我國社會對于專業(yè)人才的需求越來越大，這種形勢就要求各大高職學校需要進行相應的教學改革，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。高職機械制造專業(yè)是當前的熱門專業(yè)，隨著我國工業(yè)領域的不斷發(fā)展，機械制造有了很好的市場以及發(fā)展前景，但是我國缺乏相應的機械制造專業(yè)人才，因此高職學校需要進行教育改革，將培養(yǎng)高質量的社會性人才作為教學目標，為學生的就業(yè)提供保障。本文主要分析了高職機械制造專業(yè)的目前教學現(xiàn)狀，探討了一些進行教學模式改革的策略方法，希望能為高職學校提供一些建議和幫助。

關鍵詞：機械制造?教學模式?創(chuàng)新?分析

中圖分類號：C40?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，我國各大行業(yè)都得到了很好的發(fā)展，相應的人才也存在著缺失情況，機械制造專業(yè)作為我國現(xiàn)代制造業(yè)的基礎專業(yè)和基礎理論，機械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)十分重要。高職教育本身也是我國教育體系當中不可缺少的一部分，高職學校的目的就是培養(yǎng)出專項人才，為我國的社會建設貢獻力量，為了滿足社會形勢所需要的人才要求，高職學校需要對機械制造專業(yè)的教學模式進行改革和創(chuàng)新，建立相應的教學體系，幫助學生成長。

一、高職機械制造專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.課程的設置有待優(yōu)化

對于機械制造行業(yè)來說，機械制造已經從最開始的手工制造慢慢轉變成了機械制造，后來又因為自動化技術的引進，基本上已經擺脫了人工制造的模式。在如此漫長的發(fā)展過程中，機械制造行業(yè)得到了很好的發(fā)展，但是機械制造專業(yè)的課程設置卻有待優(yōu)化，整體教學模式較為落后，高職中的教師過多地注重了書本上的理論知識教學，而忽視了實踐教學的重要性，學生無法進行相關實踐操作，學到的理論知識沒有地方進行運用，慢慢地學生的技術能力不僅沒有得到提高，還與當今的機械制造行業(yè)呈現(xiàn)出了脫節(jié)的狀態(tài)。

2.教學模式有待改進

受我國傳統(tǒng)教學模式的影響，高中機械制造專業(yè)教學依然采用傳統(tǒng)的教學方法，也就是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，老師在臺上講理論知識，學生在臺下聽，師生之間缺乏互動與交流，學生既不了解老師所講的內容，老師也不了解學生的學習狀況，學生的學習興趣慢慢被消耗掉。機械制造專業(yè)課程本身應該實踐多于理論，但是受到高職學校教育模式的影響，大部分教師忽視了學科實踐的重要性，整體的教育模式往理論知識方面靠攏，學生沒有辦法得到真正的教學。

3.教學手段方法有待提升

高職機械制造專業(yè)的教學手段依然存在很多的缺陷和不足，大部分的學生缺乏自主學習能力，脫離了老師和書本完全沒有獨立解決問題的能力，同時對于機械制造專業(yè)來講，學生缺乏相應的實踐培養(yǎng)，學生缺乏制造思維，相關學習辦法也受到了限制，整體的教育水平偏低?，F(xiàn)如今隨著我國對教育的重視程度越來越大，教育資金的投入也在變多，高職學校雖然采購了很多機械制造的相關教學器材，但是老師缺乏有效的教學手段方法，沒有能力制作優(yōu)良的課件或者是因為器材的使用較為煩瑣等原因，學生并沒有得到真正的訓練，整體的教學質量受到了很大的阻礙。

二、高職機械制造專業(yè)教學改革需要注意的問題

1.注重全面發(fā)展，培養(yǎng)全方位人才

機械制造專業(yè)本身就是理論知識和實踐相互結合的一門專業(yè)課程，機械制造專業(yè)包含著很多的理論知識，同時也涉及了很多的專業(yè)領域，比如力學、物理學、材料學等，只有在掌握了這些理論之后學生才能更好地完成機械制造專業(yè)的相關學習。為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的社會型人才，高職學校需要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)全方位的人才，通過理論和實踐結合的方式，對學生進行了解，同時培養(yǎng)學生有關機械制造的各方面能力。理論知識的學習可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，實踐的學習可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術，二者缺一不可，但是學校需要控制好二者的占比，將實踐課程作為學生學習的主要課程，以提高學生技術能力為主要目標，同時實踐課程還有著驗證學生理論的作用，對學生的全面發(fā)展有著很好的幫助作用。學校還可以采用校企合作的方法來找到與機械制造專業(yè)相關的企業(yè)進行合作，由對方企業(yè)提供實習和實踐的場所，讓高職學生提前了解到工作所需要的能力和知識，學生也會因此更加努力學習，立足與實際，完成相關的機械制造學習。

2.增加動手機會，加強實踐能力培養(yǎng)

機械制造專業(yè)的學生的未來發(fā)展一定是面向企業(yè)的，進入機械制造相關企業(yè)進行工作、學習，當學生步入社會之后，學生就會發(fā)現(xiàn)社會與學校的不同之處，公司企業(yè)更加側重于學生的實踐能力、動手能力和工作能力。因此針對這一方面，學校應該加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，改變教師的思維，讓教師帶領學生進入機械制造實驗室進行先關學習，利用一切可以動手實際操作的機會來提高學生的專業(yè)技術和實際操作能力，為學生以后的工作提供保證。機械制造行業(yè)本身就是一個需要大量技術型人才的專業(yè)，高職學生的未來就業(yè)市場將會十分清晰明了，只要學生具備一定的知識儲備和專業(yè)的技術水準，學生的未來發(fā)展一定是一片光明。

3.加強對學生的重視程度

以往的教學模式都是“灌輸式”教學，在進行教學改革之后，學校需要改變教師這一教學模式，在教學過程中需要著重突出學生的主體地位，加強對學生的重視程度，由老師與學生進行共同學習。老師需要根據學生學習的情況來進行教學安排，與學生進行互動、交流，保證學生的理論知識學習是豐富，學生的實踐操作學習是完善的。教學改革本身就應該是多個方向的，學生也應該作為教學過程中的主體，教學觀念需要得到改變，高職學校、機械制造專業(yè)和學生的未來發(fā)展都得到了保障。

結語

綜上所述，為了適應社會的發(fā)展，高職機械制造專業(yè)需要進行教學改革，著重突出學生的主體地位，找到適合學生學習的教學方法。機械制造專業(yè)的教師和學校需要注重學生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)全方位人才為目標，同時重視學生，增加學生的動手實踐機會，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。

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