摘 要：青少年作為體教融合開展的主要對(duì)象，是新時(shí)代實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要支柱和人才資源保障，是“健康第一”思想指導(dǎo)下最重要且具有前瞻性的環(huán)節(jié)。青少年體育賽事是推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要手段，是選拔體育人才的重要途徑。本文依據(jù)“體教融合”政策，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、層次分析法對(duì)青少年體育賽事的發(fā)展情況、問題及改革路徑進(jìn)行研究，研究提出了思想融合、目標(biāo)融合、措施融合、資源融合四大改革路徑，并進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：體教融合;青少年;體育賽事;改革路徑

2020年4月27日，中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。會(huì)議指出：“深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。青少年的體質(zhì)健康一直備受關(guān)注，2020年4月，習(xí)近平總書記在走進(jìn)陜西平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)說到：“文明其精神，野蠻其體魄”?！皼]有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的?！鼻嗌倌杲暵省⒎逝致?、體質(zhì)下滑相關(guān)政策的頒布是對(duì)青少年健康重視程度不斷提升的表現(xiàn)，青少年健康水平不僅影響著學(xué)校體育的發(fā)展方向，更是指導(dǎo)學(xué)校體育賽事改革工作的重要突破口。因此，研究體教融合背景下的青少年體育賽事及其發(fā)展路徑具有重要意義。

1 “體教融合”的內(nèi)涵

體教融合的提出經(jīng)歷了體教結(jié)合——體教融合——深化體教融合的轉(zhuǎn)變過程。季瀏分別從學(xué)校體育的角度和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)角度對(duì)體教融合進(jìn)行了解讀：體教融合既要尊重體育學(xué)科的特點(diǎn)又要尊重教育學(xué)的一般規(guī)律，既要尊重體育教學(xué)的特殊規(guī)律，又要尊重課程與教學(xué)論的一般規(guī)律。體教融合具有更加突出教育的本質(zhì)特征——培養(yǎng)人，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。程傳銀提出：體教融合面對(duì)的是全國近三億的廣大青少年學(xué)生，目標(biāo)是“推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)與體質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展”。姚明認(rèn)為，體教融合，可以為我國體育事業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送高水平后備人才，同時(shí)促進(jìn)體育、教育質(zhì)量全面提升，進(jìn)而貫徹教育立德樹人的根本任務(wù)[2]。研究結(jié)合政策及專家的解讀可知，體教融合的基本內(nèi)涵：體教融合的對(duì)象為所有青少年，理念為“健康第一”的教育理念，基本目地主要是促進(jìn)青少年健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2 青少年體育賽事發(fā)展概況及困境分析

21世紀(jì)以來，學(xué)生體質(zhì)健康每況愈下的問題日益突出，引起了社會(huì)的廣泛焦慮與關(guān)注。體育賽事的組織與發(fā)展對(duì)我國青少年體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了極大的推動(dòng)作用的同時(shí)，也帶來了一定的問題與挑戰(zhàn)[3]。通過對(duì)國家體育總局的競(jìng)賽計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可知，現(xiàn)階段我國青少年體育競(jìng)賽已經(jīng)涉及了77個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，共有各種體育賽事100余項(xiàng)。其中賽事開展較好，參與度較高的項(xiàng)目有足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳（含跳水）、體操（健美操、啦啦操）、武術(shù)（套路、散打）、 網(wǎng)球等。在眾多項(xiàng)目舉辦的比賽取得了一定的效果同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，面對(duì)當(dāng)前體教融合實(shí)施過程中面臨的多樣化現(xiàn)實(shí)困境，必須探索全方位全鏈條的體育與教育的深度融合舉措，要從發(fā)展環(huán)境、工作機(jī)制、培養(yǎng)模式、競(jìng)賽體系以及組織實(shí)施五個(gè)方面來進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新[3]。研究通過專家訪談及大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了總結(jié)并從以下六個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。

由表1可以看出，青少年體育賽事是一項(xiàng)復(fù)雜且有著重大意義工程，在我國體育人才培養(yǎng)和國民體育素養(yǎng)的認(rèn)知方面青少年階段都是最關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)。通過調(diào)查可知，目前，我國部分青少年體育賽事在賽事政策、組織機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)開發(fā)、競(jìng)賽開展、媒體宣傳、文化建設(shè)六個(gè)方面仍存在一些問題，致使青少年參與的積極性不高，部分項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)難以普及，另外，青少年在實(shí)際生活中對(duì)某些項(xiàng)目接觸較少，在項(xiàng)目體驗(yàn)和興趣，缺乏很多內(nèi)在動(dòng)力。而且對(duì)部分體育賽事也缺乏足夠的準(zhǔn)備，在一定程度上限制了賽事的水平和受歡迎程度[4]。

3 體教融合背景下青少年體育賽事改革的路徑

3.1 融合思想：加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽事認(rèn)知，夯實(shí)青少年體育教育基礎(chǔ)

理念和思想的變革越來越成為體育人與教育人的變革，用新理念帶來新行動(dòng)，提高青少年對(duì)于體育教育的認(rèn)知，文化課程學(xué)習(xí)的重視是落地體教融合的重要過程，應(yīng)從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等方面加強(qiáng)青少年對(duì)于體育課、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化課之間關(guān)系的認(rèn)知，兩者是相互促進(jìn)而非彼此對(duì)立的關(guān)系，增加其思想認(rèn)知的教育，打好文化教育基礎(chǔ)，使得青少年在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，在德智體美勞各方面全面發(fā)展，夯實(shí)青少年時(shí)期體育與文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 目標(biāo)融合：遵循青少年成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮體育競(jìng)賽的教育功能

各級(jí)學(xué)校要克服過度重視運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)，忽視青少年體育價(jià)值觀教育的傾向，在加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，要把組織開展對(duì)青少年的體育價(jià)值觀教育作為一項(xiàng)重要工作來抓，建立起學(xué)校體育價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制。引導(dǎo)和鼓勵(lì)青少年積極參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，參與體育競(jìng)賽，青少年運(yùn)動(dòng)員樹立正確的參賽觀和競(jìng)賽價(jià)值觀，抵制競(jìng)賽投機(jī)行為，通過參賽鍛煉自己，通過競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)勝自我，激發(fā)自己拼搏向上的精神意志，展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采[5]。

3.3 措施融合：落實(shí)好相關(guān)體育政策，制定好體教協(xié)同發(fā)展機(jī)制

要把握好體教融合的新形勢(shì)、新機(jī)遇，依托政策支持統(tǒng)籌處理好體教融合過程中普及與提高、鍛煉與訓(xùn)練、特長(zhǎng)與專業(yè)等關(guān)系，使體教融合的理念不斷落地生根，完善青少年運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)體系，要尋求更高的站位、更大的格局、更寬的視野，在推動(dòng)全方位、全鏈條體教融合的同時(shí)，從家庭、學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行多元投入，積極落實(shí)體育強(qiáng)國政策，體教融合政策，引領(lǐng)體育與教育的一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)、一體化實(shí)施，促進(jìn)體教融合的健康精準(zhǔn)實(shí)施。

3.4 資源融合：拓寬賽事經(jīng)費(fèi)來源途徑，提高青少年賽事影響力

競(jìng)賽是體教融合的核心融點(diǎn)，賽事經(jīng)費(fèi)是保障賽事開展的有力保障，青少年體育賽事運(yùn)作需要拓寬賽事經(jīng)費(fèi)來源途徑，突破以往的撥款形式，增加賽事影響力，形成賽事品牌運(yùn)作，逐漸完善獨(dú)立賽事機(jī)制。統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)，統(tǒng)一競(jìng)賽規(guī)則，統(tǒng)一明確青運(yùn)會(huì)，學(xué)校體育賽事的管理體系等，為全國青少年體育賽事的開展做好模范及參考作用，融合社會(huì)及學(xué)校資源，切實(shí)保障青少年體育賽事的健康快速

發(fā)展[6]。

4 結(jié)語

青少年體育賽事有很好的發(fā)展前景，同時(shí)也面臨艱巨的挑戰(zhàn)。應(yīng)不斷深化改革統(tǒng)籌做好教育與體育以及其他部門的協(xié)調(diào)發(fā)展，有效促進(jìn)體育與教育在各個(gè)階段的融合，統(tǒng)籌做好政策扶持設(shè)計(jì)、賽事機(jī)制設(shè)計(jì)、賽事過程監(jiān)督。青少年體育賽事的開展應(yīng)以青少年體育后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，完善青少年體育賽事體系，立足青少年體質(zhì)健康全面發(fā)展，謀求前沿發(fā)展引領(lǐng)，開創(chuàng)新時(shí)代青少年體育賽事的新局面。

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[6]陸小光，曾麗芳.柳州市青少年體育賽事發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].體育科技，2018，39（04）：3-4+9.

作者簡(jiǎn)介

康瑞曉（1986-），女，河南駐馬店人，新蔡縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，中級(jí)，研究生，研究方向：社會(huì)體育指導(dǎo)。