秦夢(mèng)璐

幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)帶給幼兒自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、情感、行為技能、道德品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)等方面品質(zhì)的提升。親子教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)既是活動(dòng)的參與者，也是幫助教師傳遞教育信息的傳遞者。親子教育活動(dòng)傳遞給家長(zhǎng)觀念，同時(shí)促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的提升，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將潛移默化作為教育的首要特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)親子社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，同時(shí)把幼兒與家長(zhǎng)、同伴的共同生活和交往作為其社會(huì)性成長(zhǎng)的重要資源。在開(kāi)展親子集體教育活動(dòng)《親愛(ài)的小魚》中，我采用了以下的教學(xué)策略。

明確需求，

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與興趣

在親子集體教育活動(dòng)中，如何激發(fā)家長(zhǎng)參與的興趣是關(guān)鍵。首先，讓家長(zhǎng)了解親子集體教育活動(dòng)的價(jià)值，為家長(zhǎng)參與活動(dòng)提供可能性。其次，活動(dòng)前期也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式了解家長(zhǎng)的需求，根據(jù)家長(zhǎng)需求來(lái)設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容，為家長(zhǎng)參與活動(dòng)提供可行性。再次，在活動(dòng)開(kāi)始之前通過(guò)宣傳單、邀請(qǐng)函、微信群等平臺(tái)，向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)親子集體教育活動(dòng)的信息，向他們介紹親子活動(dòng)的目的、意義，為家長(zhǎng)提供參與活動(dòng)的信息準(zhǔn)備。最后，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、組織，多角度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。

突顯親身體驗(yàn)，

激發(fā)親子情感

情感升華是親子教育活動(dòng)的主線。為了保證社會(huì)學(xué)習(xí)的有效性，教師要讓親子集體社會(huì)活動(dòng)成為親子自主體驗(yàn)的過(guò)程。在實(shí)踐親子社會(huì)教育活動(dòng)的過(guò)程中，真切感受到孩子、家長(zhǎng)體驗(yàn)的重要，通過(guò)游戲、表演、表征等形式激發(fā)幼兒、家長(zhǎng)表達(dá)內(nèi)心情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的提升。在組織親子社會(huì)教育活動(dòng)《親愛(ài)的小魚》時(shí)，教師建議幼兒為家長(zhǎng)制作感恩卡，表達(dá)內(nèi)心的感謝，看到孩子大聲表達(dá)著對(duì)自己的感謝，很多家長(zhǎng)掉下了激動(dòng)的眼淚，這就是情感的體驗(yàn)、愛(ài)的升華。

（一）步步升溫感悟法

情感的升溫、升華并非偶然，這需要步步升溫、層層遞進(jìn)，本活動(dòng)中，我通過(guò)繪本，讓孩子們感受小貓與小魚之間濃濃友誼之愛(ài)，從而激發(fā)孩子對(duì)于愛(ài)的理解以及表達(dá)的欲望。隨后，步步升溫，結(jié)合生活，遷移感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)、體驗(yàn)、分享愛(ài)，使情感升華。

（二）情感深入體驗(yàn)法

首先，教師要給幼兒、家長(zhǎng)真實(shí)的體驗(yàn)，避免紙上談兵，應(yīng)將活動(dòng)落到實(shí)處，而不只是在形式上像社會(huì)活動(dòng)。應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)條件，讓家長(zhǎng)、幼兒身臨其境，體會(huì)符合真實(shí)社會(huì)需要的行為，體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)互動(dòng)帶來(lái)的真切感受。其次，教師要給予幼兒、家長(zhǎng)將自己的移情體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)的機(jī)會(huì)。

強(qiáng)化教學(xué)藝術(shù)，

提升活動(dòng)成效

在組織和開(kāi)展集體教育活動(dòng)時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒、家長(zhǎng)的參與都有一定的影響，教師可以通過(guò)輕松心理氛圍的營(yíng)造、合理設(shè)置問(wèn)題、留足幼兒和家長(zhǎng)回應(yīng)的時(shí)間、注重語(yǔ)言的生動(dòng)性以及使用體態(tài)語(yǔ)等等方面努力提高自己的教學(xué)方法，這樣才能不斷改進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)參與活動(dòng)狀況。

在組織親子社會(huì)教育活動(dòng)中，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒分享生氣時(shí)的感受，在過(guò)程中，給予家長(zhǎng)、幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，使孩子了解爸爸媽媽平日生氣的原因。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)了解孩子眼中的自己是什么樣的。小小的教育智慧，增進(jìn)親子之間的濃厚感情，提升社會(huì)性品質(zhì)。

重視家教指導(dǎo)，

提升活動(dòng)價(jià)值

親子社會(huì)集體教育活動(dòng)展現(xiàn)孩子在園的情況，幫助家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)幼兒園。在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)經(jīng)過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。我在多次親子社會(huì)集體教育活動(dòng)的組織過(guò)程中，努力做到以上幾點(diǎn)。

親子社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，不是一蹴而就的，應(yīng)該特別重視通過(guò)親子社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)。正如蘇聯(lián)心理學(xué)家魯克所言：“個(gè)人的情緒經(jīng)驗(yàn)愈是多樣化，就愈容易體會(huì)、了解、想象別人的精神世界，甚至?xí)小芮械那楦薪涣鳌！币浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓親子共同練習(xí)、實(shí)踐，只有這種結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)教育才能真正取得成效。

（作者單位：青島市湖南路幼兒園金茂灣分園）