陳臘梅

親子閱讀可以從多元化視角幫助幼兒認(rèn)識(shí)與了解世界。家長(zhǎng)在親子閱讀活動(dòng)中的陪伴，可以幫助幼兒形成認(rèn)知、思考、判斷、表達(dá)的行為模式。同時(shí)親子閱讀活動(dòng)可以為家長(zhǎng)創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，體會(huì)讀書過(guò)程中的樂(lè)趣與感動(dòng)，讓幼兒從中感受到智慧、歡喜、信心、熱情、勇氣與希望。部分家長(zhǎng)缺乏正確引導(dǎo)孩子閱讀的方法，經(jīng)常放任孩子隨意翻看，在一定程度上會(huì)影響孩子閱讀水平的提升。本文重點(diǎn)談?wù)劶议L(zhǎng)要如何開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

創(chuàng)建良好的親子閱讀環(huán)境

首先，家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)建和諧的氛圍與環(huán)境。親子閱讀的氛圍直接影響幼兒的心理，可以提高幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。親子閱讀主要強(qiáng)調(diào)心理上的震撼與感受，只有心理上真正接受，才會(huì)收獲最好的閱讀效果。家長(zhǎng)可以帶孩子去閱讀氛圍濃重的地方，例如圖書展覽會(huì)、書店、圖書館等，提高孩子們的閱讀意識(shí)。

其次，家長(zhǎng)要樹(shù)立親子閱讀榜樣。家長(zhǎng)的言行舉止直接影響孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。作為第一任導(dǎo)師，家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子在潛移默化的影響下，逐漸學(xué)會(huì)各種生活技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。若家長(zhǎng)在家里喜歡看電視，孩子也會(huì)被其吸引，逐漸愛(ài)上看電視。而若家長(zhǎng)在家里時(shí)?？磿⒆右矔?huì)模仿其行為，一起閱讀書籍。此外，需要注意的是，用命令的口吻要求孩子閱讀書籍，無(wú)法發(fā)揮任何作用，只有讓孩子自己愛(ài)上閱讀才可以提高孩子的閱讀能力。

培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境的同時(shí)，還需要提高孩子的閱讀興趣，使其愛(ài)上閱讀。孩子主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感知外部信息。僅要求孩子閱讀故事書并不能激起孩子閱讀的興趣。但是若從感知角度出發(fā)，就會(huì)獲得不同的效果。在視覺(jué)感知上，家長(zhǎng)可以先提供故事書的封面，讓其猜測(cè)故事書中的內(nèi)容，提高閱讀興趣，之后采用否定的方式激發(fā)孩子的求知欲，讓其對(duì)故事的具體情節(jié)與結(jié)局產(chǎn)生期待;在聽(tīng)覺(jué)上，家長(zhǎng)可以提出相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子進(jìn)行判斷，例如家長(zhǎng)問(wèn)：“森森，大衛(wèi)不見(jiàn)了，你想他嗎？我記得大衛(wèi)的褲子是綠色的，你說(shuō)呢？”從而引起孩子情感上的共鳴，引發(fā)其進(jìn)行思考;在觸覺(jué)上，家長(zhǎng)可以讓孩子觸摸相應(yīng)的物體，讓孩子通過(guò)實(shí)物道具聯(lián)想到故事書中的圖片。此外，家長(zhǎng)還需要明確指出問(wèn)題，其中包括封面的圖畫、人物、文字、色彩等，激發(fā)孩子對(duì)繪本故事的興趣。

多樣化嘗試，提高想象力

親子閱讀是漫長(zhǎng)的教育工作。長(zhǎng)期相同的閱讀方式容易使孩子產(chǎn)生厭倦、疲憊的心理，家長(zhǎng)可以嘗試多元化的閱讀方式，讓孩子有不同的閱讀體驗(yàn)。

第一，家長(zhǎng)可以進(jìn)行游戲互動(dòng)。例如在《咔嚓咔嚓，剪胡子》的故事中，家長(zhǎng)可以進(jìn)行角色扮演，用黑色的胡子裝飾臉部，以魔術(shù)手法導(dǎo)入故事情節(jié)內(nèi)容，找準(zhǔn)孩子的興奮點(diǎn)，為其講述故事的內(nèi)容。

第二，家長(zhǎng)可以用唱唱跳跳的方式進(jìn)行閱讀。例如在《小狐貍的生日》的故事中，家長(zhǎng)可以提議唱生日歌，發(fā)動(dòng)全家唱：“祝小狐貍生日快樂(lè)……”。而在《給天使一對(duì)翅膀》的故事中，家長(zhǎng)可以先帶領(lǐng)孩子畫天使的圖畫，激發(fā)其豐富的想象力。當(dāng)孩子的心理狀態(tài)與故事書中內(nèi)容相結(jié)合時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的想象力與樂(lè)趣。在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)需要激發(fā)孩子的想象力，通過(guò)思考“它像什么，還像什么”，提高孩子思維的活躍度，例如，在《七色花》的故事中，花朵有七種顏色，分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫，只要摘下七色花中的花瓣，在心中默念“飛喲，飛喲，小花瓣”就可以實(shí)現(xiàn)愿望。之后全家一起制作七色花，讓孩子想象“七色花”的作用，問(wèn)其想實(shí)現(xiàn)哪些愿望，想為家長(zhǎng)做哪些事等，更深層次地激發(fā)孩子的想象力。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒幫助社會(huì)上的困難人士，通過(guò)聯(lián)想科幻場(chǎng)景，向七色花許愿為其提供幫助。家長(zhǎng)要注意給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，發(fā)掘孩子的無(wú)窮潛力。

綜上所述，家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，需要積極參與閱讀活動(dòng)，創(chuàng)建良好的親子閱讀環(huán)境，通過(guò)多樣化的閱讀方式，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，擴(kuò)展其精神世界與認(rèn)知視野，從而全面提高孩子的閱讀水平。

（作者單位：張家港市港區(qū)幼兒園）