張健寧

摘 要：德育教育可以塑造中職學生們的情操，是全面提升學生們綜合素養(yǎng)的非常重要的途徑。中職班主任需要充分重視開展德育教育工作，不斷加強德育教育工作，有利于給中職學生們鋪平健康的發(fā)展道路，促進學生和中職院校的規(guī)范化以及合理化發(fā)展，從而促進學生們更好的發(fā)展。

關鍵詞：中職;德育工作;有效措施

著名教育學家赫爾巴特曾經講過“教育全部工作都用道德一個概念以統(tǒng)擴之”，說明了德育在教育中的重要性，德育是對兒童和青少年學生影響最深遠的教育，是影響力最大的教育。由此可見，中職學校建立德育課程體系，將學生從入學到畢業(yè)接受的道德品質教育綜合凝練為課程和學分，必將把德育內容從“潤物細無聲”的隱性提亮到“柳暗花明又一村”的顯性，使人才培養(yǎng)既注重技能的錘煉，又關注身心健康，落實立德樹人的根本任務。

1 分析中職班主任開展德育工作的重要性

1.1 全面提升中職學生的辨別是非能力，打下良好品行

學生在中職學校畢業(yè)以后，在步入工作崗位時需要學生們具備辨別是非的能力，因此中職學校需要不斷加強學生們的思想道德觀念，學生們在學習過程中，應具備良好的理性思維。班主任開展德育教育工作過程中，應充分注重培養(yǎng)和樹立學生們正確的道德觀念，可以幫助學生們形成良好的道德理念以及意志，為學生們今后的學習和工作打下良好的品行基礎。

1.2 培養(yǎng)全新型人才，全面提高中職學生們的綜合素質

中職院校作為我國教育中不可或缺的一部分，在教育過程中應全面認識到中職學生們的成長環(huán)境，防止學生們在學習過程中遭受到一些不良好的思想侵蝕。在學習過程中，中職學生們需要具備很好的道德情操以及在未來工作中具備很好的職業(yè)操守。

1.3 推動精神文明建設的健康發(fā)展

實施依法治國戰(zhàn)略過程中，需要不斷加大精神文明建設，應將道德建設和法制建設進行有效結合。中職學校在開展教育過程中，實現(xiàn)學生們自身道德素質可以實際滿足當前社會的發(fā)展需求，有利于逐漸提升中職學生們自身道德水平，為學生們樹立以及穩(wěn)固法律意識以及法制觀念，使精神文明建設和法制建設向健康方向有序發(fā)展。

2 中職班主任德育工作相關措施

當前中職班主任在開展德育工作時還存在一些問題，沒有及時更新教學觀念、德育教育工作方法相對陳舊等多方面因素，導致德育工作不如預期。班主任作為德育工作的執(zhí)行者，需要班主任全面分析在開展德育工作時存在的一些問題，并做好反思工作，根據學生們的實際情況，制定完善的德育工作方案，有利于德育工作順利展開，

2.1 創(chuàng)新班主任德育工作理念，有利于順利開展德育教育

為了提高德育工作質量，需要班主任及時給自己進行充電，掌握當前教育動態(tài)，主動收集更多關于中職學生德育教育工作相關信息內容，全面提升班主任自身專業(yè)素養(yǎng)，自主學習更多的德育教育有關知識內容。在開展德育教育工作時，可以給學生們及時傳遞更好的德育教育素材。班主任需要及時轉變德育教育思想，對教育觀念進行創(chuàng)新，積極開展中職德育教育工作。

2.2 系統(tǒng)性培訓工作，樹立正確的德育工作認識

中職院校應全面落實德育教育工作，定期組織中職院校班主任們開展系統(tǒng)性的培訓工作。根據開展系統(tǒng)性的培訓工作，全面提升班主任自身專業(yè)素養(yǎng)，積極學習更多相關德育教育知識內容，不斷提升自身專業(yè)技能。班主任們全面認識德育教育工作，對于學生們的學習和未來發(fā)展的具有重要性，班主任應樹立正確的教育責任心，充分意識到德育教育工作的重要性和具備的意義，應在完成中職教學任務的同時，需要全面的落實中職德育教育工作。

2.3 提高中職班主任的人格魅力，把握正確的德育教育工作方向

中職學生在學習時，與班主任接觸是最多的，班主任的言行舉行都在中職學生們心中打下烙印。為了全面提升學生們的思想道德觀念，需要教師具備正確的價值觀念以及正確的責任意識，通過榜樣作用積極引導和影響中職學生。班主任嚴于律己，才可以更好的去要求學生，才能取得很好的德育教育效果。中職班主任具備很高的專業(yè)素養(yǎng)，對學生們來講是一種鞭策，可以不斷的提高中職學生們的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮班主任自身人格魅力，促進學生們的健康成長。

2.4 總結德育教育工作方式，激發(fā)中職學生學習德育教育積極性

班主任在開展德育工作時，應靈活運用德育教育方式方法，做好歸納總結工作。在開展教學時，班主任需要將中職學生群體特點與中職院校的實際情況進行有效結合，采用具備針對性的方式，積極開展德育教育工作，使學生們更容易接受，充分調動學生們學習德育教育的積極性。班主任需要意識到學生作為德育教育主體地位，注重培養(yǎng)師生關系，引導學生們不斷自我完善、自我管理。班主任應定期開展班級活動，鼓勵學生們積極參加，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，使中職學生在參與活動過程中獲得成功喜悅，從而不斷加強學生們德育意識。

2.5 以學生的德智體美勞全面發(fā)展為原則，確定德育課程性質和類別

立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的準職業(yè)人，是習近平總書記對職業(yè)教育工作的要求，是中職學校的育人目標。本文將通過對習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大報告及系列會議、講話精神的再學習，結合技工學校學生特點和就業(yè)單位人才需求，構建理想信念教育、愛國主義教育、道德品行教育、法制知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育六個層面的課程，生成技工學校德育課程教學計劃，設定開設學期、學時、學分等課程相關的關鍵指標。

2.6 按照人才培養(yǎng)規(guī)格，編制課程標準

按各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，理想信念教育等六個層面課程的課程又細分公共課和專業(yè)拓展課，并按授課方式、考核方式的不同分解為A、B、C、D四類課程。公共課的課程標準全校統(tǒng)一使用，專業(yè)拓展課則是各專業(yè)根據學生特點和社會需求的不同單獨設置，在統(tǒng)一的性質類別、學時、學分要求下建立更加符合需求的德育課程。

2.7 結合課程特點，構建多元評價方式

中職學校德育課程的授課方式與傳統(tǒng)的文化基礎課、專業(yè)技能課授課方式不同，德育可以通過課程教學、實習實訓、學校管理、校園文化、志愿服務、職業(yè)指導、心理輔導、家庭和社會等多種途徑來實現(xiàn)，深入到學生從入學到畢業(yè)的方方面面。由于課程實施途徑的不同，學習效果評價的方式也應當是多元的。比如理想信念教育，既要納入課堂教學內容，又要通過主題升旗、校園文化、志愿服務等多種途徑來實現(xiàn)。隨之，知識考核、活動參與、心得撰寫等多種評價方式必將需要綜合運用到一處，結合課程特點合理確定占比和分值，評價方式隨即產生。

3 結束語

綜上所述，中職院校需要充分重視德育工作，對于學生們學習以及未來發(fā)展的重要性，班主任應充分重視德育工作，因此對中職班主任提出了更高要求標準。班主任應全面分析在開展德育工作時存在的問題，分析問題原因，做好總結工作。根據教學情況和學生們的實際情況進行有效結合，不斷引導學生們進行自我完善，積極開展德育工作，有利于促進中職學生們健康發(fā)展。

參考文獻

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