趙穎

摘 要：通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，將“O2O”模式的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、運(yùn)行機(jī)制與高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室有效結(jié)合，通過(guò)“理論—新載體—實(shí)踐”多元的研究思路，探索構(gòu)建“O2O”模式的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室的實(shí)現(xiàn)路徑，從實(shí)踐角度為增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“O2O”模式;網(wǎng)絡(luò)思政工作室;高校

中圖分類(lèi)號(hào)：D412.62? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）29-0058-02

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在黨中央的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)思政教育已成為當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的核心陣地，結(jié)合目前的先進(jìn)信息技術(shù)傳播特點(diǎn)探索構(gòu)建“O2O”模式的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力，切實(shí)提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性已刻不容緩。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室發(fā)展現(xiàn)狀

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新媒體是新形勢(shì)下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。目前以工作室模式實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高校屈指可數(shù)，其中多以網(wǎng)絡(luò)文化工作室為名。而網(wǎng)絡(luò)思政工作室要以其鮮明的思想政治教育內(nèi)容聚焦思想政治教育熱點(diǎn)難點(diǎn)，圍繞馬克思列寧主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等一系列理論進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，完成舉旗幟、聚人心、育新人、展形象、亮名片的使命任務(wù)，唱響思想政治教育的“主旋律”。

目前大部分的工作室都只局限于某一個(gè)學(xué)院或者某一個(gè)學(xué)生組織、社團(tuán)，學(xué)校層面的工作室比較少，運(yùn)營(yíng)成果較好的更是為數(shù)寥寥，而且大部分網(wǎng)絡(luò)文化工作室或者網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)僅局限于紅色網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等某一個(gè)或者某幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播媒介上。而“O2O”模式的網(wǎng)絡(luò)思政工作室要凝聚更加綜合、更加全面的網(wǎng)絡(luò)思政傳播平臺(tái)，將“主旋律”與“流行曲”互動(dòng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力。

二、“O2O”模式與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合契機(jī)

O2O（OTO），即online to offline的縮寫(xiě)，原意是指線上與線下買(mǎi)賣(mài)合并的新型商業(yè)模式，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易前臺(tái)。O2O的出現(xiàn)為高校思想政治教育提供了新的思路和方式。

（一）“O2O”模式與在校大學(xué)生群體需求更契合

隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及、5G網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆炸式興起，已經(jīng)深深滲入到每一個(gè)人的生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年3月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.97億，占網(wǎng)民總量的99.23%，幾乎覆蓋所有的在校大學(xué)生。

隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)，目前“O2O”模式正迅速改變著人民的生活習(xí)慣，并成為90后、00后大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生在思想和價(jià)值觀念上呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、多元化特征，并具備完美融入新型媒介平臺(tái)的天然屬性。新的思政教育方式有助于突破傳統(tǒng)的課堂單一灌輸模式，用大學(xué)生更易接受的方式開(kāi)展思想政治教育，切實(shí)將思政教育落到實(shí)處并取得教育成效。

（二）“O2O”模式促進(jìn)溝通渠道更通暢

以往的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播方面存在一定的滯后性，缺乏實(shí)時(shí)有效的溝通交流。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆炸式興起，手機(jī)等移動(dòng)終端已成為在校大學(xué)生的生活必需品，新媒體平臺(tái)可以幫助更多的學(xué)生自由地記錄和表達(dá)，讓信息更快流動(dòng)和連接。一方面，可以加強(qiáng)學(xué)生與外界的互動(dòng);另一方面，可以方便思政教育工作者及時(shí)了解和分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到因時(shí)而教、因勢(shì)而育，積極引導(dǎo)大學(xué)生守正創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育資源更加豐富多樣

一方面，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展新態(tài)勢(shì)，人人都可以成為信息的生產(chǎn)者，形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源空前豐富。既激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使教育者也不再受限于傳統(tǒng)的教育形式和內(nèi)容，更易激發(fā)工作熱情。另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)突破了教育者人群的限制，加深了思政教育與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，并能夠促進(jìn)社會(huì)的優(yōu)秀人士參與到高校思政教育活動(dòng)中，使學(xué)生受教育的信息范圍更加廣泛，優(yōu)化教育成果。

三、基于“O2O”模式的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室構(gòu)建路徑

針對(duì)目前高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室發(fā)展不足現(xiàn)狀，筆者融入“O2O”模式進(jìn)行思考，探究新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，使思想政治教育更加契合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，力求取得新成效。

（一）基于“O2O”模式的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室構(gòu)建模型

“O2O”模式的線上線下組合是構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室的新起點(diǎn)。線上教育、線下結(jié)合是思想政治教育的特殊形式，線上教育的主題在現(xiàn)實(shí)的教育中必有體現(xiàn)，線下的反饋必然會(huì)促進(jìn)線上教育的有效性?；诖?，筆者按照“理論—新載體—實(shí)踐”多元的研究思路，構(gòu)建出“O2O”模式的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作室模型。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，思想政治教育者向受教育者線上輸出理論教育，由于線上教育所反映的問(wèn)題離不開(kāi)線下教育的實(shí)踐，學(xué)生作為受教育者在日常的學(xué)習(xí)、生活及工作中遇到的問(wèn)題，借助網(wǎng)絡(luò)思政工作室這個(gè)新載體反饋至教育者，教育者從受教育者特點(diǎn)入手，通過(guò)個(gè)性針對(duì)引導(dǎo)，融入人文關(guān)懷，讓思想政治教育工作更加人性化，大大改善教育者和受教育者直接溝通效果，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作。

（二）實(shí)現(xiàn)“線上與線下”、“理論與實(shí)踐”的真正互動(dòng)

線上思想政治教育理論只有真正滿足學(xué)生的需要?jiǎng)訖C(jī)、體現(xiàn)平等對(duì)話才是真實(shí)有效的思想政治教育。線下思想政治教育服務(wù)只有“鍵與鍵”與“面與面”協(xié)同、與“心與心”互通，真正為受教育者排憂解難，起到價(jià)值引領(lǐng)、思想引導(dǎo)、心理咨詢(xún)、成長(zhǎng)幫扶的作用，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政工作室的核心職能，才能真正滿足思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要。

（三）打造專(zhuān)業(yè)工作室運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)

工作室運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、懂網(wǎng)絡(luò)會(huì)用網(wǎng)、懂媒體會(huì)傳播的學(xué)生骨干，離不開(kāi)懂原理知理論的專(zhuān)業(yè)思政課教師，離不開(kāi)熟悉了解同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活的一線輔導(dǎo)員教師，更離不開(kāi)掌舵保障工作室運(yùn)營(yíng)的黨政部門(mén)思想政治教育管理者。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)思政工作室線上線下平臺(tái)設(shè)置評(píng)論區(qū)、點(diǎn)贊數(shù)、送禮物等多種渠道和形式，建立網(wǎng)絡(luò)思政工作室教育效果的評(píng)價(jià)反饋體系和工作室成員的積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)思政工作室更要牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)輿論的導(dǎo)向，通過(guò)組建網(wǎng)絡(luò)思政工作室的成員作為網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，使網(wǎng)絡(luò)思政工作室能夠在較短時(shí)間內(nèi)形成強(qiáng)大的輿論氛圍和輿論輻射力，及時(shí)應(yīng)對(duì)和處置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿情。

結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是高校重要的組成環(huán)節(jié)，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。本文的研究?jī)?yōu)化了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的模式?；凇癘2O”模式的網(wǎng)絡(luò)思政工作室運(yùn)行路徑，能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)獲取反饋，從而更有針對(duì)性地予以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了思政教育的有效意義。

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