康 健

上海交通大學，上海 200240

國家安全教育是思想政治教育的基礎內容，大學生群體的安全穩(wěn)定是國家安全穩(wěn)定的重要保證。因此，強化大學生傳統(tǒng)安全意識，培養(yǎng)他們的非傳統(tǒng)安全意識，在高校中開展總體國家安全觀教育，不斷增強大學生群體的國家安全意識，既是高校的重要任務，也是時代發(fā)展的必然要求。

一、高校開展總體國家安全觀教育的必要性和緊迫性

隨著我國經濟規(guī)模的不斷擴大，與各國的經濟交融更趨緊密，同時，網(wǎng)絡發(fā)展的不斷深入，各國邊界在網(wǎng)絡上變得模糊，雖然目前國內處在一個和平的環(huán)境下，但也存在著不穩(wěn)定因素。十八大以來，黨中央審時度勢圍繞國家安全做出了一系列重大決策部署。2013年11月，為了完善國家安全體制，成立了國家安全委員會（以下簡稱國安委），2014年4月，在國安委第一次全體會議上，習近平總書記代表黨中央首次將“總體國家安全觀”的概念向外界明確宣布，2015年7月，《中華人民共和國國家安全法》正式審議通過，并確定每年的4月15日為國家安全教育日，2017年，總體國家安全觀寫進了十九大報告，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的一部分，2018年4月份，教育部印發(fā)《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》，對各類學校開展安全教育進行了明確，堅持總體國家安全觀，通過多種教學方式不斷推動國家安全教育，確保教育效果。

我國的和平崛起伴隨著世界各國大變革和大調整，隨著一帶一路的不斷推進，我國和各國的經濟、文化、科技交流不斷深入，聯(lián)系越來越緊密，各國之間的依存度不斷加深，為了在競爭合作中取得有利地位，出現(xiàn)了一些雜音，給各國共同發(fā)展增加了一些隱患。在高校中做好總體國家安全觀教育，讓大學生接受總體國家安全觀，不斷增強他們的國家安全意識既必要又迫切。

二、上海高?？傮w國家安全觀教育現(xiàn)狀

為了解大學生總體國家安全觀的教育情況，課題組通過對包括上海交通大學等在內的6所上海高校進行問卷調查，發(fā)出1000份問卷，收回有效問卷986份，對986份問卷進行統(tǒng)計，分析當前上海高校總體國家安全觀教育現(xiàn)狀。

（一）大學生對國家安全和總體國家安全觀有較好的認知

從調查數(shù)據(jù)來看，有616人（62.5%）認為，國家安全就是國家沒有內外部威脅的客觀狀態(tài)，有167人（16.9%）認為是國家不受外部軍事侵略，108人（11%）認為是社會和諧穩(wěn)定，95人（9.6%）認為是國家政治不受外部干預，從以上數(shù)據(jù)可以看出，上海高校大部分學生對國家安全概念有相對明確的認知?？傮w國家安全觀的認識方面，779人（79%）認為總體國家安全觀既關注傳統(tǒng)安全領域又關注非傳統(tǒng)安全領域，這說明大部分高校學生對于總體國家安全觀有一個相對清楚的認識。

（二）大學生對我國安全態(tài)勢有較為統(tǒng)一的認知

在問及“您如何理解國家安全的重要性”時，有897人（91%）認為國家安全關系社會穩(wěn)定發(fā)展、人民安居樂業(yè)，可以看出，大學生把國家安全的重要性與社會和個人都聯(lián)系起來，對國家安全有充分的認識。面對“我國安全態(tài)勢如何？”這個問題，897人（91%）回答我國安全態(tài)勢較好，但也有不穩(wěn)定因素。79人（8%）回答非常安全。10人（1%）回答受到來自各領域和西方發(fā)達國家的安全威脅，不安全。從這個問題的回答來看，絕大部分大學生對我國安全態(tài)勢認知較為統(tǒng)一和清晰。

（三）大學生維護國家安全的意愿比較強烈

在“如果身邊有危害國家的人或事情，你有何種態(tài)度和行為？”，956人（97%）選擇及時制止并向公安機關報告，30人（3%）選擇報告自己的輔導員老師，0人（0%）選擇不制止不報告。這說明現(xiàn)實生活中，絕大部分學生在發(fā)現(xiàn)身邊有危害國家的人或事情時，有正確的態(tài)度面對，能夠站出來同危害國家安全的人或行為做斗爭，可以承擔起維護國家安全的責任。

三、加強大學生總體國家安全觀教育的對策

大學生是社會主義建設者和接班人，大學生總體國家安全觀教育事關為誰培養(yǎng)人的問題，在中華民族重新崛起的關鍵時刻開展總體國家安全觀教育顯得尤為重要。

（一）在思想政治理論課教學中開展總體國家安全觀教育

隨著時代的不斷變化，思政課教學內容也要與時俱進，適應國內外形勢變化，既要講授傳統(tǒng)安全領域的內容，也要講授非傳統(tǒng)安全領域的內容，以總體國家安全觀的十一個領域為核心內容進行教學，不斷豐富教學內容，重點講述當前大學生所關心的國家安全領域和當前影響我國較為突出的安全因素。同時也要創(chuàng)新教學形式，運用網(wǎng)絡多媒體，用好聲光電等新時代的教學器材，不但讓學生學到總體國家安全觀的內容，也要注重教學效果，讓學生記牢，并總體國家安全觀內化到自己的認知中。

（二）在國防課程教學中開展總體國家安全觀教育

我國高校國防課程主要有兩個，一是軍事理論課，二是軍事訓練課暨我們通常說的軍訓，高校通過這兩門課程對學生開展國防和國家安全教育。隨著軍事理論的不斷創(chuàng)新，軍事武器破壞力的不斷增強，考慮到大國之間的核武器有著相互摧毀的能力，因此相互斗爭的方式更加多元，直接動用軍事手段是大國關系完全破裂后才會使用的，因此，高校國防教育課程教學只注重軍事內容教學的理念要摒棄，可以把總體國家安全觀的內容融入到軍訓和軍事理論課中，體現(xiàn)當今時代的特點，豐富國防教育課程的內容，充分發(fā)揮第一課堂的育人作用，在學生心中播種總體國家安全觀，不斷豐富大學生的國家安全知識，強化總體國家安全觀概念和國家安全意識。

（三）開展總體國家安全觀主題實踐教育

主題實踐教育活動是第二課堂教學，與第一課堂教學相互促進，由于其形式活潑，深受大學生喜愛，暨可以對第一課堂的內容進行強化，又可以對第一課堂內容進行有益補充，對于強化和吸收總體國家安全觀內容有著非常好的效果，在總體國家安全觀教育中具有舉足輕重的作用。我國有許多的紀念館，也有許多紀念日，有很多的教育資源可以挖掘，比如我們可以去紀念館參觀，參觀后交流分享感悟，也可以在紀念日開展一些豐富多彩、形式各異的社會實踐活動或者校園文化活動，增強學生參與感和體驗感，也可以結合大學生身心特點，開展總體國家安全觀主題教育活動，寓教于樂，寓教于生活，讓大學生在不知不覺間將總體國家觀內化于心。

（四）運用網(wǎng)絡平臺開展總體國家安全觀教育

隨著信息技術的不斷發(fā)展，我國已進入網(wǎng)絡社會，平時學習和生活處處離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡已成為我們不可或缺的一部分，是開展總體國家安全觀的重要方式，用好網(wǎng)絡空間的國家安全教育陣地不但可以豐富教育形式，也可以增強教育效果。高校可以在保衛(wèi)處、學生處、團委等部門網(wǎng)站上建立總體國家安全觀板塊，將總體國家安全觀內容和相關事例放在網(wǎng)站上，既有文字內容，又有視頻內容，既有簡單宣傳，也有具體事例警示。同時，高校還可以通過微信、微博等在特定日期開展專題宣傳教育。

國家安全是社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎，雖然目前國內總體平穩(wěn)，但也存在不穩(wěn)定因素，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)不安全因素并存，因此，開展總體國家安全觀教育，不斷增強大學生國家安全意識，激發(fā)大學生愛國情懷，讓大學生肩負起維護國家安全的責任，強化維護國家安全的使命是高校思想政治教育的重要工作，開展好大學生總體國家安全觀教育是實現(xiàn)國家長治久安的重要保證。