孔 芮

山東省濟(jì)寧衛(wèi)生學(xué)校，山東 濟(jì)寧 272000

職業(yè)院校是我國教育體系的重要組成部分，其與傳統(tǒng)教育模式不同，主要為社會輸送實(shí)踐型人才。近年來，我國職業(yè)院校的學(xué)生不斷增加，這對學(xué)校的教育提出了更高的要求。在這一背景下，職業(yè)院校有必要加強(qiáng)法律知識教育以防止學(xué)生違法犯罪事件發(fā)生。但是就目前來看，職業(yè)院校法律知識教育還存在較多問題，這需要教師創(chuàng)新教育的形式與方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的法制意識。

一、職業(yè)院校開展法律知識教育的必要性

據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，近年來我國青少年犯罪率不斷攀升，這不利于和諧社會的構(gòu)建?，F(xiàn)如今已經(jīng)到了決勝小康的關(guān)鍵階段，而要實(shí)現(xiàn)這一社會目標(biāo)，穩(wěn)定的社會環(huán)境是重要保障，因此增強(qiáng)法律意識，提升法制觀念有著非常重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是受到社會不良風(fēng)氣的影響，再加上自身法律意識淡薄，所以會出現(xiàn)違法犯罪行為。職業(yè)院校學(xué)生由于環(huán)境及認(rèn)知的影響，會出現(xiàn)惹是生非，打架斗毆以及小偷小摸等不講社會公德的行為，并且在學(xué)校中部分學(xué)生公然違反校紀(jì)校規(guī)，卻未認(rèn)識到事態(tài)的嚴(yán)重性。部分學(xué)生認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩個(gè)概念，違反校園紀(jì)律頂多被老師批評，不會造成惡劣的后果。但是在多次違紀(jì)后，學(xué)生會養(yǎng)成惡劣的習(xí)慣，違紀(jì)也會演變成違法。還有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)如今是追求個(gè)性化的社會，尤其是對于正處于青春期的職業(yè)院校學(xué)生來講，他們追求個(gè)性與自由，認(rèn)為校規(guī)會束縛自己，只有打破校規(guī)才能表現(xiàn)自己，成為學(xué)生中的焦點(diǎn)。但是由于缺乏“度”的認(rèn)識，部分行為很容易越界。如果沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和習(xí)慣，在今后也很難保障成為一個(gè)守法公民。加強(qiáng)法治重要的是進(jìn)行教育，法律知識是養(yǎng)成守法品質(zhì)的前提，職業(yè)院校學(xué)生只有掌握了法律相關(guān)知識，才能明白什么是令行禁止的，知道什么該做，什么不該做，這樣才能依法做出正確行為，養(yǎng)成依法行事的習(xí)慣。將職業(yè)院校學(xué)生作為普法的對象是因?yàn)閷W(xué)生犯罪是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的社會問題，對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行法律知識教育，不僅提升了學(xué)生的法律意識，更進(jìn)一步營造了懂法守法的和諧校園氛圍，對平安校園和法律校園的建設(shè)具有重要推動作用。而且學(xué)生是國家的未來和希望，只有讓學(xué)生知法、懂法，樹立法律觀念，才能維持社會穩(wěn)定，促使和諧社會的建設(shè)。

二、職業(yè)院校法律知識教育中存在的問題

（一）學(xué)校缺乏對法律知識教育的重視

多數(shù)的職業(yè)院校并未設(shè)立專門的法治課程，而是將其與德育相融合。這種方式只能對學(xué)生進(jìn)行觀念引導(dǎo)，并不能讓學(xué)生認(rèn)識到法律知識的重要性。通過德育教學(xué)來開展法律知識講授，很難達(dá)到法治教育要求，更無法幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的法治觀念。少年犯罪率的提升表明學(xué)生并沒有真正樹立法治觀念，而這也是學(xué)校未充分進(jìn)行法律知識教育的后果。學(xué)生階段是樹立思想觀念的重要時(shí)期，而院校的忽視可以說是未充分履行自身職責(zé)，也無法滿足社會對職業(yè)院校的期待。

（二）缺乏專業(yè)的法律知識教師隊(duì)伍

在職業(yè)院校法律知識教育過程中，相關(guān)內(nèi)容多由思政教師講授。這主要是因?yàn)閷W(xué)校缺乏專業(yè)的法律教師隊(duì)伍，雖然有部分教師受教育程度很高，但是由于未接受專門的職業(yè)教育培訓(xùn)，所以無法分清職業(yè)院校與普通學(xué)校的區(qū)別，自然難以取得良好的教學(xué)效果。并且多數(shù)教師也缺乏法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能依據(jù)教材完成教學(xué)任務(wù)，缺乏實(shí)際案例來提升教學(xué)趣味性，這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在教師隊(duì)伍中，部分教師未認(rèn)識到法律教學(xué)的重要性，因此并沒有充分培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念及意識，這也是教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一。

（三）學(xué)生法治意識不強(qiáng)

職業(yè)院校中部分學(xué)生會有初步的法律知識認(rèn)知，但是并未產(chǎn)生法治意識。學(xué)生雖然有朦朧的法律概念，但是他們更加關(guān)注自我的存在。突出表現(xiàn)為學(xué)生渴望得到社會的認(rèn)可，享有和成年人一樣的社會地位和權(quán)利，同時(shí)還想要擺脫對父母的依賴，更加獨(dú)立的完成自己想要做的事情。但是由于心理的快速發(fā)展并未與能力相匹配，所以他們會出現(xiàn)一種矛盾感。在遇到不滿的事情時(shí)，矛盾的情緒很容易失控，而法治意識不強(qiáng)則會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過激行為，進(jìn)而引發(fā)犯罪。

三、職業(yè)院校提升法律知識教育有效性的途徑

（一）構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的法治環(huán)境

想要提升法律知識教育效果，職業(yè)院校必須設(shè)置相關(guān)課程，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)且全面的知識學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生正確觀念，了解不良行為產(chǎn)生的后果，從而在今后的生活中規(guī)范自身言行。院校還應(yīng)當(dāng)改變原有的法治教育體系，將政治思想道德教育、職業(yè)道德教育與法治教育結(jié)合在一起，三者相互滲透、互相提高，并且在理論教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生更好的理解其內(nèi)容。職業(yè)院校更多是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，因此院校還要努力為學(xué)生創(chuàng)建良好的法治環(huán)境，將其與應(yīng)用型技術(shù)相結(jié)合。院校要保障學(xué)生學(xué)到足夠的法律知識，同時(shí)還要有較高的掌握度，可以將之靈活的運(yùn)用到今后的生活當(dāng)中。此外，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)也要與法律知識相融合，比如對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，掌握相關(guān)的法律知識，對于以后進(jìn)入社會從事護(hù)理工作，保護(hù)護(hù)患雙方的合法利益，減少醫(yī)療糾紛，具有重要作用。

（二）提高教師隊(duì)伍的法治素養(yǎng)

要想提升法律知識教學(xué)效果，光是加強(qiáng)學(xué)校管理是不夠的。學(xué)校還要從辦學(xué)條件出發(fā)，考慮教師的法治因素，這樣才能保障相關(guān)措施的順利實(shí)施。學(xué)校還要重視職業(yè)院校的法治建設(shè)，給予足夠的自主，讓學(xué)校引入更先進(jìn)的硬軟件設(shè)施。學(xué)校要定期組織教師展開法律知識學(xué)習(xí)，并將之與教師職稱掛鉤，督促教師積極提升自身的法律素養(yǎng)。學(xué)校還要為有上進(jìn)心的教師創(chuàng)造條件，讓其有更多的機(jī)會能夠?qū)W到更深層次的法律知識，從而為學(xué)校儲備更多的優(yōu)秀教師。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)面向社會招聘，從而尋求更多具備專業(yè)法律知識的人才，構(gòu)建一支具備較高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。此外，職業(yè)院校還要優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量，確保所有教師都高效的完成自身職責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)不盡其責(zé)現(xiàn)象，要及時(shí)將其剔除教師隊(duì)伍。這樣才能更好的實(shí)施學(xué)校相關(guān)教學(xué)措施，為學(xué)生提供更全面的法律知識講授。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

學(xué)生是整個(gè)法律知識教育的主體，無論是學(xué)校還是教師都是要為學(xué)生服務(wù)的。在教育過程中，教師一定要讓學(xué)生樹立起權(quán)利與義務(wù)對等的觀念。權(quán)利和義務(wù)都是法律賦予的，沒有法律保障，權(quán)利也會淪為空談。只有明確權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)涵，學(xué)生才能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中展現(xiàn)自己的力量。為了確保教學(xué)趣味性，教師可以利用多媒體技術(shù)優(yōu)化法律教學(xué)表現(xiàn)效果，除了理論知識講授外，可以選擇一些貼近學(xué)生的實(shí)例來強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。比如畢業(yè)生在就職前后的一段時(shí)間里，往往會遇到一些相關(guān)合法權(quán)益方面的問題，學(xué)?？梢越M織學(xué)生學(xué)習(xí)參與就業(yè)有關(guān)的各種法律法規(guī)，如：《勞動法》、《合同法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等法律知識，為下一步的安置就業(yè)或步入工作崗位提供幫助。為了提升法律教育的時(shí)效性，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期開展法治宣傳活動，通過網(wǎng)絡(luò)化的法治教育來培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。雖然學(xué)生還會存在心理成長方面的矛盾，但是法治意識會讓其認(rèn)識到不良行為帶來的嚴(yán)重后果，從而避免違法犯罪。

四、結(jié)語

法律意識是公民理解、尊重和維護(hù)社會主義法律規(guī)范的重要保障，對于職業(yè)院校學(xué)生來講，法律知識教育可以培養(yǎng)其法治意識，這不僅能幫助學(xué)生健康成長，還能推動社會主義和諧社會構(gòu)建。因此在教育教學(xué)過程中，職業(yè)院校一定要予以重視，為學(xué)生提供良好的法治環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣；教師也要不斷創(chuàng)新，尋找適合學(xué)生提高法律素養(yǎng)的教學(xué)方式；而學(xué)生作為教育主體也要積極投入到法律知識的學(xué)習(xí)中，這樣才能樹立正確的法治意識，這不僅是對自身行為負(fù)責(zé)，更是現(xiàn)代法治社會的要求，是學(xué)生成為社會需求的實(shí)踐型人才的必備素養(yǎng)。