（廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué) 廣東 肇慶 526000）

在人才競爭趨于全球化的今天，人力資源開發(fā)與管理的工作顯得格外重要，很多企業(yè)都非?？释M(jìn)人力資源管理專業(yè)的專門高級人才。我國現(xiàn)有的人力資源管理教育體系涵蓋了研究生、本科、?？坪椭械嚷殬I(yè)教育四個(gè)層次，但目前人力資源管理的人才卻存在供需失衡的矛盾。主要原因是掌握專業(yè)人力資源管理知識并擁有職業(yè)資格證書的從業(yè)人員極其稀少。部分中小型公司和一些初創(chuàng)公司的人力資源管理制度不是特別完善，非常需要專業(yè)的人才去組織完善公司人力資源管理制度的架構(gòu)，但往往工資低、福利少，對本科職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生沒有吸引力，而對于那些發(fā)展規(guī)模較大且制度比較完善的大公司，各方面變動比較小，需求的是高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才，本科職業(yè)院校的畢業(yè)生未必符合其要求。因此，如何發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，對本科職業(yè)院校的人力資源管理課程進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建人力資源管理實(shí)訓(xùn)課程體系，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)解決教學(xué)中的諸多問題是解決學(xué)校人力資源管理專業(yè)教育改革的重點(diǎn)。

一、人力資源管理概述

1.人力資源管理專業(yè)概述

人力資源管理專業(yè)是一門以培養(yǎng)能在企事業(yè)單位及政府機(jī)構(gòu)從事人力資源管理及相關(guān)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代人力資源管理基本理論與方法，并具備管理、法律、溝通等方面的知識和能力。人力資源管理專業(yè)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要求學(xué)生掌握人力資源管理基本理論、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)知識，更要求學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握人力資源技能。學(xué)習(xí)該專業(yè)除了能使學(xué)生具備基本的職業(yè)判斷能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的溝通和抗挫能力外，還能使學(xué)生具備創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和外語口語表達(dá)能力，為適應(yīng)日后公司人力資源各個(gè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.大數(shù)據(jù)背景下人力資源管理專業(yè)的轉(zhuǎn)變

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，大數(shù)據(jù)對社會的各個(gè)行業(yè)都造成巨大影響，也使人力資源管理專業(yè)產(chǎn)生了較大的變化。大數(shù)據(jù)背景下人力資源管理專業(yè)的方向是數(shù)據(jù)運(yùn)用，通過數(shù)據(jù)的運(yùn)用來更好地處理人力資源的相關(guān)工作，對企業(yè)員工進(jìn)行科學(xué)的管理和分配，提高企業(yè)的工作效率。具體來講，人力資源管理專業(yè)的相關(guān)人才可以在人才招聘環(huán)節(jié)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析公司匹配的應(yīng)聘者。大數(shù)據(jù)也可以運(yùn)用到公司員工的培訓(xùn)過程中，通過對公司各個(gè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)部門的相關(guān)工作數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、匯總和分析，可以有針對性地對員工進(jìn)行培訓(xùn)，以提高部門員工的綜合素質(zhì)和工作效率。

二、人力資源管理專業(yè)學(xué)生存在的問題

1.缺乏對專業(yè)的認(rèn)同感

目前人力資源管理專業(yè)部分學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生在本科職業(yè)院校學(xué)習(xí)的過程中，不能對自身的未來發(fā)展有所規(guī)劃或不能合理地規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。部分學(xué)生沒有考慮過畢業(yè)后的就業(yè)方向，甚至近一半的學(xué)生對人力資源管理工作的前景持較為悲觀的態(tài)度。這是由該專業(yè)的就業(yè)穩(wěn)定性較低，就業(yè)總量低，歷年就業(yè)人數(shù)不能保持一定水平導(dǎo)致的。二是就業(yè)崗位更替頻繁，不少人力資源管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入公司工作兩三年后便轉(zhuǎn)去其他行業(yè)，沒有簽訂較為穩(wěn)定的勞動合同。三是個(gè)人晉升空間有限，因?yàn)槠笫聵I(yè)單位人力資源管理部門所需要的工作人員不多，只有積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)后才有晉升的機(jī)會，很多年輕的畢業(yè)生缺少擇一事終一生的信念。

2.缺乏職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)

當(dāng)前本科職業(yè)院校在制定人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，安排了一部分課時(shí)用以課程實(shí)訓(xùn)，但有的學(xué)校連基本的人力資源管理綜合模擬實(shí)訓(xùn)室都沒有，缺乏工具包和人力資源管理軟件實(shí)務(wù)訓(xùn)練，學(xué)生技能訓(xùn)練不能深入落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校將學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)操等同于理論知識的講授，忽略了學(xué)生將來從事人力資源管理崗位工作應(yīng)具備的基本職業(yè)技能，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)日新月異的工作環(huán)境，不利于學(xué)生在新環(huán)境中及時(shí)掌握新知識新技能或利用數(shù)據(jù)對進(jìn)行企業(yè)人力資源管理，也難以考取助理人力資源管理師職業(yè)資格證書，從而影響個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.溝通交流能力較弱

盡管大數(shù)據(jù)時(shí)代的人力資源管理專業(yè)發(fā)展方向有所改變，但本質(zhì)上該專業(yè)仍然是以人為核心的與人溝通的專業(yè)[1]。對于人力資源管理專業(yè)的學(xué)生來說，人際溝通交往能力是尤為重要的，但部分學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中閉門造車，缺乏與現(xiàn)實(shí)世界的有效溝通，甚至把網(wǎng)絡(luò)虛擬交流當(dāng)成了最主要的交流方式。這些學(xué)生不能在與同學(xué)的交往中充分表達(dá)自己的思想情感，不能在人際交往中鍛煉自己，久而久之產(chǎn)生了交往困難等問題，這對其職業(yè)發(fā)展造成極大影響，在擇業(yè)過程中往往錯(cuò)失不少良機(jī)。

三、人力資源管理專業(yè)建設(shè)中存在問題的原因分析

1.教學(xué)模式比較落后

目前不少本科職業(yè)院校采用的人力資源管理教材和案例沒有及時(shí)更新。在大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的時(shí)代，人力資源管理行業(yè)發(fā)展日新月異，學(xué)校仍然采用舊教材、引用舊案例教學(xué)，這會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)脫離實(shí)際、學(xué)生掌握的知識偏離現(xiàn)實(shí)等一系列問題。學(xué)校不能及時(shí)將大數(shù)據(jù)引入學(xué)生的培養(yǎng)模式當(dāng)中，使學(xué)生忽略了這一重要的發(fā)展方向，相關(guān)的能力也得不到培養(yǎng)。此外，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)會忽略或輕視對學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)教育，不能對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，在學(xué)校組織實(shí)踐過程中不能使學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，這也導(dǎo)致學(xué)生在日后的就業(yè)競爭中處于劣勢。學(xué)生人力資源管理實(shí)習(xí)狀況和其中存在的問題未能及時(shí)得到關(guān)注，沒有科學(xué)系統(tǒng)的跟進(jìn)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)未獲得預(yù)期的效果，許多學(xué)生“為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)”，在實(shí)習(xí)過程中敷衍了事。由于學(xué)生暴露的問題和毛病不能得到及時(shí)解決和糾正，使得對學(xué)生的培養(yǎng)難以達(dá)到社會的要求。

2.學(xué)生職業(yè)觀念落后

目前，部分院校人力資源管理專業(yè)的學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識比較淺薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神。不少學(xué)生對未來的專業(yè)發(fā)展缺乏比較全面的認(rèn)識和規(guī)劃，沒有正確的專業(yè)觀，導(dǎo)致其在公司實(shí)習(xí)或今后工作中易產(chǎn)生抵觸情緒，繼而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和管理水平提升有限，影響未來的成長空間。

3.校企合作模式落后

校企合作是本科職業(yè)院校在教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并加深學(xué)生對專業(yè)的理解。但是目前仍存在只有少數(shù)院校開展校企合作或者校企合作開展效果較差的問題，這是由于企業(yè)人力資源管理部門本身所需要的人員較少，該部門的人員具有典型性特征。首先，大量學(xué)生涌入人力資源管理部門，只會給企業(yè)增加負(fù)擔(dān)，不能發(fā)揮實(shí)際作用；其次，相對于其他部門，人力資源管理部門對于企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展具有核心作用，并且掌握著企業(yè)的核心數(shù)據(jù)和人員資料，具有一定的機(jī)密性，在與學(xué)校進(jìn)行合作時(shí)往往會排斥外部人員，這就導(dǎo)致人力資源管理專業(yè)的學(xué)生很難真正在學(xué)習(xí)期間就參與實(shí)際的工作，缺乏真正的工作鍛煉，使得學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺少競爭力[2]。

四、大數(shù)據(jù)背景下人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案

1.有效更新和整合教學(xué)數(shù)據(jù)資源

本科職業(yè)院校在設(shè)置人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，要有效地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)來更新和整合教學(xué)資源；也可以邀請人力資源管理行業(yè)專業(yè)人士參與課程設(shè)計(jì)，探索符合人力資源管理實(shí)際需求的課程體系，以使培養(yǎng)出來的人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力。學(xué)校一方面要將學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)作為課程培養(yǎng)核心，根據(jù)人力資源管理需求、行業(yè)需求改進(jìn)課程設(shè)置；另一方面也要與人力資源管理行業(yè)達(dá)成協(xié)議進(jìn)行合作，使雙方數(shù)據(jù)互通。例如：當(dāng)人力資源管理行業(yè)開展某些項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)，可以邀請學(xué)生參與，人力資源管理行業(yè)從業(yè)者也可以參與學(xué)校的雙師型教師的培訓(xùn)。通過交流，學(xué)校授課教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到提高，實(shí)現(xiàn)人力資源管理高效資源優(yōu)化和配置共享。此外，學(xué)校人力資源管理專業(yè)也要通過創(chuàng)設(shè)情景課程等方式，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2.以數(shù)據(jù)展示影響學(xué)生職業(yè)觀念

本科職業(yè)院?？梢远ㄆ趯θ肆Y源管理專業(yè)的學(xué)生開展培訓(xùn)，通過數(shù)據(jù)的展示使學(xué)生了解當(dāng)前人力資源管理專業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r；借助數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白專業(yè)競爭力歸根到底是實(shí)力的較量，只有現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身實(shí)力，以后才會有更好的發(fā)展。人力資源管理涉及面廣，學(xué)生在大學(xué)期間要廣泛培養(yǎng)自己的愛好，通過社會實(shí)踐培養(yǎng)自身待人接物、為人處事的能力，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，使自身所學(xué)知識結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化。教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐能力和知識能力的關(guān)系，由于人力資源管理專業(yè)更加注重實(shí)際操作，因此學(xué)生不僅要埋頭苦學(xué)也要埋頭苦干，用所學(xué)的專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生以積極正確的就業(yè)觀對待就業(yè)崗位，正確的就業(yè)觀能夠幫助人力資源管理專業(yè)學(xué)生在激烈的市場競爭環(huán)境中保持積極向上的心態(tài)。學(xué)生要樹立正確職業(yè)觀，發(fā)揮拼搏精神、發(fā)展精神，要有就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)理想，并且在選擇就業(yè)單位時(shí)要以自身實(shí)力為出發(fā)點(diǎn)，將個(gè)人發(fā)展、機(jī)會鍛煉等因素納入人力資源管理行業(yè)單位的選擇過程當(dāng)中[3]。在求職過程中要保持積極心理，努力戒驕戒躁、戒除自卑、浮躁等不良心態(tài)。

3.構(gòu)建人力資源管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系

本科職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向企事業(yè)單位一線崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)決定了本專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)貼合企事業(yè)單位實(shí)際需要。許多單位的HR最看重的是學(xué)生的職業(yè)核心技能，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心技能放在教學(xué)工作的首位，在建構(gòu)職業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)課程時(shí)應(yīng)依據(jù)人力資源管理工作的基本內(nèi)容，將人力資源管理工作劃分為六個(gè)模塊，依次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。具體課程包括：人力資源管理規(guī)劃實(shí)務(wù)訓(xùn)練、員工招聘實(shí)務(wù)訓(xùn)練、員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)訓(xùn)練、員工績效薪酬管理實(shí)務(wù)訓(xùn)練、勞動爭議處理。為了更好地完成上述核心技能課程的關(guān)鍵技能，實(shí)訓(xùn)課程體系中還應(yīng)設(shè)計(jì)若干基本技能實(shí)訓(xùn)課程，如辦公軟件的操作技能、應(yīng)用文案寫作、組織管理能力等，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)注重工作過程的系統(tǒng)化[4]。教師應(yīng)充分利用人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)室加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練，并通過組織學(xué)生參加專業(yè)技能大賽等途徑提高學(xué)生的能力，將學(xué)生需掌握的基本技能在不同模塊的綜合實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生才能在不斷實(shí)踐鍛煉中熟練運(yùn)用這些知識、技能，學(xué)校也才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4.企業(yè)給予學(xué)生專業(yè)對口的實(shí)習(xí)機(jī)會

近年來人力資源管理行業(yè)不斷發(fā)展，對專業(yè)人才的需求量也在不斷增加，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供大量的機(jī)會，人力資源管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)抓住這些難得的鍛煉機(jī)會提高自身的職業(yè)技能，人力資源管理行業(yè)或企事業(yè)單位也可以在給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。用人單位與學(xué)校的結(jié)合不僅解決了人力資源管理行業(yè)就業(yè)的難題，還能夠發(fā)揮學(xué)校專業(yè)性優(yōu)勢。用人單位既要把人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生作為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的勞動力，還要把他們的發(fā)展融入企業(yè)的成長中，成為企業(yè)發(fā)展的重要力量。企業(yè)要重視員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，把個(gè)人規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的統(tǒng)一。要制訂公平的晉升制度，與職務(wù)晉升相比，員工更注重企業(yè)的公平，而公平晉升制度為員工的晉升帶來希望，也能有效地激發(fā)員工的積極性。最后要對員工培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，企業(yè)要豐富對員工的培訓(xùn)內(nèi)容，使之與企業(yè)發(fā)展和員工素質(zhì)提高緊密結(jié)合，使培訓(xùn)成為制度，營造良好的企業(yè)氛圍。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下，本科職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)改革影響著人力資源管理行業(yè)的發(fā)展。本文首先對人力資源管理中的新變化予以闡述，指出當(dāng)前本科職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題，然后有針對性地提出了相關(guān)的解決方案，以更好地促進(jìn)大數(shù)據(jù)背景下人力資源管理專業(yè)的課程教學(xué)改革，希望能對本科職業(yè)院校的人力資源管理教學(xué)改革有所幫助。