（青島科技大學(xué) 山東 青島 266042）

我國高校正處于改革和發(fā)展迅速的時(shí)期，大學(xué)生的思想也更為復(fù)雜，大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍（以下簡稱思政隊(duì)伍）作為思想政治教育活動(dòng)的規(guī)劃者、組織者和實(shí)施者，對大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀起到至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，探索以思政隊(duì)伍建設(shè)為中心，“課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)新媒體”為抓手的育人模式，構(gòu)建多維度、全方位、立體化的高?！拔逦灰惑w”思想政治工作新模式，是新時(shí)期新形勢下高校思想政治教育合力育人提升成效的關(guān)鍵途徑。

一、“五位一體”協(xié)同育人的內(nèi)涵及功能

（一）思政隊(duì)伍是第一維度，也是中心維度

思政隊(duì)伍是大學(xué)生思政教育的一線工作者，最了解學(xué)生的生理、心理和發(fā)展?fàn)顩r，通過對大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)，將有效地提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和綜合能力。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善，網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，高等教育教學(xué)改革逐步深化，給高校思政工作帶來巨大的便捷與機(jī)遇，但同時(shí)也帶來了不可小覷的挑戰(zhàn)。而處在當(dāng)前形勢下的大學(xué)生，本身也在向多樣化方向發(fā)展，他們政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面之間的差距日益顯現(xiàn)，不僅需要學(xué)業(yè)上的幫助和指導(dǎo)，在適應(yīng)大學(xué)生活，處理人際關(guān)系，以及價(jià)值觀的引導(dǎo)等方面，也需要思政隊(duì)伍開展相關(guān)教育工作[1]。特別是面臨部分經(jīng)濟(jì)貧困、身體疾病和心理障礙的問題學(xué)生時(shí)，更加需要有針對性地做好思想政治教育工作。依托思政隊(duì)伍開展素質(zhì)教育，通過組織大學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)、開展豐富的高品位校園文化活動(dòng)、開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，這些不僅影響到學(xué)生的未來發(fā)展，還關(guān)系到高校的長期穩(wěn)定與發(fā)展。

（二）課堂教學(xué)是第二維度

高校要牢牢抓住課堂教學(xué)的主渠道作用，在滿足學(xué)生自身發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，提升教育的親和力、針對性、有效性，切實(shí)提高思想政治理論課的育人實(shí)效。作為大學(xué)生最核心的學(xué)習(xí)方式，課堂學(xué)習(xí)中的思想政治理論課，成為每位大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程。專業(yè)教師通過課堂講授黨走過的光輝歷程和肩負(fù)的歷史使命，指引學(xué)生將自己的夢與中國夢相結(jié)合。同時(shí)，思想政治理論是大學(xué)生明確政治方向、引導(dǎo)正確價(jià)值觀、樹立遠(yuǎn)大理想的理論基礎(chǔ)，而課堂作為教師與學(xué)生近距離相互交流的最佳場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的地方，教師通過課堂教學(xué)從自身的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)歷分享和行為示范提取思想政治教育內(nèi)容，以言傳身教的方式教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀[2]。從學(xué)習(xí)效率的角度看，這種專業(yè)且正式的課堂教學(xué)要比空談理論或自學(xué)看書更加高效。

（三）校園文化是第三維度

高校的學(xué)習(xí)生活不像高中之前，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的途徑不僅只有課堂。此外，每一所大學(xué)都有沉積深厚的歷史底蘊(yùn)、內(nèi)涵獨(dú)特的文化氣質(zhì)、特色鮮明的黨團(tuán)活動(dòng)，也匯集了分工明確的學(xué)生部門、興趣各異的社團(tuán)組織、形式各異的非正式群體，作為高校思想、政治教育的關(guān)鍵平臺(tái)，這些獨(dú)特鮮明的文化要素以及多樣的學(xué)生組織共同構(gòu)成了高校獨(dú)特的校園文化，其對于提升學(xué)生思想政治理論素質(zhì)和文化素質(zhì)有著重要的作用。讓校園文化和思想政治教育二者之間相互融合，既可以塑造思想、政治教育的“第二課堂”，同時(shí)各高校還能結(jié)合經(jīng)年累月沉積下來的文化底蘊(yùn)，營造具有自身特色的教育環(huán)境，提升校園文化思政育人的感染力。另外，校園文化不僅包括各類相關(guān)的校園文化活動(dòng)，還包括高校因特有的價(jià)值取向和未來的發(fā)展方向而形成的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神內(nèi)涵等方面的內(nèi)容，這是高校長期以來所有師生在教育、管理、服務(wù)、創(chuàng)新的過程中逐步形成的文化精神。因此，校園文化以其獨(dú)特強(qiáng)烈的感染力，成為提升政治素養(yǎng)、熏陶文化氣質(zhì)的重要維度，學(xué)生們在耳濡目染中積淀文化、提升認(rèn)識(shí)、培育情懷。

（四）社會(huì)實(shí)踐是第四維度

馬克思主義最基本的觀點(diǎn)是實(shí)踐，而社會(huì)實(shí)踐主要是在校外進(jìn)行，對于大學(xué)生了解國情、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊眼界、提升品格、增長閱歷具有很重要的作用。將思政教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就是以思想政治理論為指導(dǎo)、以道德規(guī)范為活動(dòng)準(zhǔn)則，結(jié)合當(dāng)下的國情社情和學(xué)生的興趣，有安排、有組織地逐漸將學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵融入實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際行動(dòng)和學(xué)生的領(lǐng)悟下，幫助他們錘煉政治品格，提高思想品德素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路，方能知行合一”，當(dāng)代大學(xué)生要想成長成才，既要在校園里提升政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、感受文化熏陶，也要走出校門，走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等，積極參加志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、義務(wù)支教、陽光助殘、政策宣講、社會(huì)調(diào)研等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在感知國情民情、調(diào)研社會(huì)現(xiàn)狀中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在解決實(shí)際問題過程中提升自身專業(yè)技能。

（五）網(wǎng)絡(luò)新媒體是第五維度

新媒體以其高傳播速度、寬傳播范圍與較強(qiáng)的互動(dòng)性，成為思政工作廣泛開展的重要平臺(tái)，不但使得學(xué)生與思政隊(duì)伍更加近距離化，充分提高了思政隊(duì)伍的工作效率，而且能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，使得思政教育向雙向互動(dòng)的模式慢慢轉(zhuǎn)變。大學(xué)生通過新媒體關(guān)注公共事務(wù)、參與學(xué)生工作，通過線上活動(dòng)進(jìn)行思想、文化、心靈上的溝通，在開放性的環(huán)境中傳播信息。但是，新媒體環(huán)境時(shí)間、空間和信息資源的開放性，使高校學(xué)生在鑒別信息方面面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生很容易接觸到不良信息，由于學(xué)生缺乏辨別能力，抵制誘惑的控制力不強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀與世界觀都容易受到不同程度的誤導(dǎo)，使得高校思政工作的難度不斷加大，面臨嚴(yán)峻的壓力與挑戰(zhàn)。學(xué)生通過新媒體主動(dòng)參與到學(xué)生日常事務(wù)管理，接受知識(shí)教育的起點(diǎn)也在不斷提高，出現(xiàn)某些方面知識(shí)點(diǎn)難度高于教育者接受現(xiàn)狀的情況。但是，在復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，主流的價(jià)值空間也會(huì)被虛擬的數(shù)字化空間侵蝕，高校學(xué)生在虛擬環(huán)境下相互交流，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的難度加大，因此影響其有效地構(gòu)建正確的價(jià)值觀。

二、“五位一體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高校思政育人新模式

（一）發(fā)揮思政隊(duì)伍的主導(dǎo)作用

思政隊(duì)伍是高校思想政治教育的主體，增強(qiáng)思政團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)是形成高校思政育人新模式的基本步驟。高校應(yīng)該在選拔、培訓(xùn)、管理和應(yīng)用等方面增強(qiáng)思政團(tuán)隊(duì)的管理體制，通過嚴(yán)格的考察、審查程序，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、熱愛學(xué)生工作的思政隊(duì)伍。以思政隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制為核心，加大培訓(xùn)力度提升思政隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，要構(gòu)建以崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、職業(yè)化培訓(xùn)為重點(diǎn)的分層次、分類別的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生會(huì)社團(tuán)建設(shè)、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)等多方面的內(nèi)容，協(xié)助輔導(dǎo)員摸索適合自己專業(yè)方向的內(nèi)容，有所側(cè)重的發(fā)展，推動(dòng)業(yè)務(wù)“有所精、有所用”。高校要以思想政治理論為支撐，提高思政隊(duì)伍的專業(yè)化程度，加強(qiáng)思政隊(duì)伍學(xué)科研究能力，促進(jìn)思政隊(duì)伍向?qū)＜倚完?duì)伍發(fā)展。此外，高?？梢葬槍δ壳暗臅r(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生工作熱點(diǎn)，成立理論研究小組、形勢與政策教研室、就業(yè)指導(dǎo)室、心理工作室等專業(yè)研究部門，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科建設(shè)，積極鼓勵(lì)思政隊(duì)伍開展專業(yè)研究，使思政隊(duì)伍“術(shù)業(yè)有專攻”，并且“專攻有所用”，引導(dǎo)思政隊(duì)伍理論聯(lián)系實(shí)際，用專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題。

（二）發(fā)揮課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用

作為當(dāng)代大學(xué)生的必修課程，《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系》《中國近代史綱要》《形勢與政策》等思政理論課程，在大學(xué)生思政教育中起著重要的引導(dǎo)作用。新環(huán)境下高校思政理論課發(fā)揮引導(dǎo)性作用，可以從三個(gè)方面入手：

1.構(gòu)建科學(xué)有效的內(nèi)容體系

確保課程內(nèi)容及時(shí)反映馬克思主義中國化的最新理論研究成果，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課程內(nèi)容的連貫性、時(shí)代性和教育性，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課程理論去認(rèn)識(shí)、分析、解決問題。

2.滿足學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需要

高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)思想政治教育發(fā)展的不均衡、不充分與學(xué)生成長發(fā)展的迫切需要之間的矛盾，思政教育的理論實(shí)踐與創(chuàng)新要牢牢抓住機(jī)制運(yùn)行、制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

3.加強(qiáng)教學(xué)體系的改革創(chuàng)新

思政理論課教學(xué)體系應(yīng)切實(shí)運(yùn)用馬克思主義的基本原理，結(jié)合實(shí)際情況，解答思政教育的時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)生工作的熱點(diǎn)問題，要注重實(shí)際、貼近學(xué)生。同時(shí)，合理運(yùn)用信息化技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的補(bǔ)位作用

作為思政教育孕育的基礎(chǔ)與發(fā)展的動(dòng)力，社會(huì)實(shí)踐顯得尤為重要，根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)思政教育是否能夠切合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，將不斷提高思想政治隊(duì)伍的工作效率。優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐工作的標(biāo)準(zhǔn)化水平，最大限度地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的補(bǔ)位作用，可從以下三方面著手：

1.目標(biāo)精準(zhǔn)化

根據(jù)思想政治教育總體目標(biāo)和各高校思想政治教育的重點(diǎn)方向，確定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體定位，結(jié)合大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)和成長成才的內(nèi)在需要，從認(rèn)識(shí)國情民情出發(fā)，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技服務(wù)等開展實(shí)踐活動(dòng)。

2.工作系統(tǒng)化

要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全程優(yōu)化，即不同地點(diǎn)、不同時(shí)間、各個(gè)團(tuán)隊(duì)的相互配合，通過整體優(yōu)化，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的教育功能，特別是對于高校團(tuán)委，要加強(qiáng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐項(xiàng)目整體性和互補(bǔ)性，通過從上而下，相互配合的機(jī)制得到更強(qiáng)的合力效應(yīng)加強(qiáng)育人實(shí)效。

3.實(shí)施專業(yè)化

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)內(nèi)容要分類清晰、突出重點(diǎn)，組織實(shí)施過程中不斷強(qiáng)化項(xiàng)目化管理，實(shí)踐活動(dòng)要清晰目標(biāo)、策劃全面，通過組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)有效管理，實(shí)踐總結(jié)要注重科學(xué)評(píng)估，根據(jù)實(shí)踐方案、實(shí)施情況、傳播效果、實(shí)踐收獲做好總結(jié)評(píng)議。

（四）發(fā)揮校園文化的示范作用

濃厚的校園文化、積極的學(xué)術(shù)氛圍、健康的發(fā)展環(huán)境是大學(xué)生訓(xùn)練素質(zhì)、塑造人格的關(guān)鍵。校園文化是一種內(nèi)化于心的價(jià)值體系，靜謐的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施、古樸的標(biāo)志性建筑都是教育一代又一代的縮影，校園文化所產(chǎn)生的同化作用更是深入人心。因此，對校園文化的系統(tǒng)化、特色化構(gòu)建，使其發(fā)揮良好的示范作用，成為思政教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.完善校園文化保障

良好的制度不僅約束學(xué)生的行為，也約束人的價(jià)值觀念，制度保障在不斷加強(qiáng)師生使命感與責(zé)任感的同時(shí)，保證了校園文化向主流思想的方向邁進(jìn)，確保學(xué)生主動(dòng)地、有意識(shí)地參與校園文化建設(shè)。

2.塑造校園文化基因

校園文化塑造與社會(huì)文化建設(shè)殊途同歸，因此又被稱為“袖珍版”的社會(huì)文化。由于對象的獨(dú)特性、傳播內(nèi)容的教育性，因此會(huì)影響學(xué)生精神、能力、性格、心理的塑造，使學(xué)生得到身心修養(yǎng)與心靈凈化，不斷提高學(xué)生的精神品質(zhì)[3]。

3.加強(qiáng)校園文化實(shí)踐

依托校園精神，感染和塑造學(xué)生的政治素養(yǎng)和心理素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生積極投身于實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的配合作用

網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的到來使思政隊(duì)伍的建設(shè)有了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，依托新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢開啟思想政治工作新活力、新篇章。當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)離不開新媒體，思政隊(duì)伍必須盡快改變傳統(tǒng)教育理念，學(xué)習(xí)和利用新媒體手段，不斷推進(jìn)新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)思政育人工作的優(yōu)勢結(jié)合與互補(bǔ)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色定位，發(fā)揮雙向交流的優(yōu)勢，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高工作效率和親和力。思政隊(duì)伍要順應(yīng)新媒體時(shí)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)，打造及時(shí)性、開放性、可信度高的溝通平臺(tái)，運(yùn)用新媒體獲取第一手資料，第一時(shí)間獲取學(xué)生信息。比如，使用QQ、微信、釘釘?shù)容p聊工具設(shè)置專門群組，定期開展線上輔導(dǎo)；運(yùn)用微信、微博、易班、智慧團(tuán)建等渠道對公眾教育平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建與運(yùn)營，可以通過設(shè)立學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、健康生活等板塊，針對不同需求的學(xué)生，有針對性地實(shí)施專業(yè)教育[4]。

三、結(jié)語

高校學(xué)生所學(xué)專業(yè)可以有所側(cè)重、取其所長，但是作為高校思政工作的職責(zé)與使命，學(xué)生在校園所形成的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，應(yīng)該有其服務(wù)導(dǎo)向的相似性與趨同性。高?？梢栽凇按笏颊钡墓ぷ骼砟顒?chuàng)建基礎(chǔ)下，將思政工作建設(shè)為集“思政隊(duì)伍、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)新媒體”為一體的“五位一體”新模式，并在“五位一體”之間建立暢通的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。