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        英雄精神對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀塑造研究

        2020-11-30 04:39:02
        現(xiàn)代交際 2020年20期
        關(guān)鍵詞:英雄價(jià)值觀精神

        王 月

        (東北石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江 大慶 163318)

        “要銘記一切為中華民族和中國(guó)人民做出貢獻(xiàn)的英雄們,崇尚英雄,捍衛(wèi)英雄,學(xué)習(xí)英雄,關(guān)愛(ài)英雄”[1],習(xí)近平總書(shū)記在抗戰(zhàn)勝利70周年大會(huì)上發(fā)表了要尊重英雄人物、學(xué)習(xí)英雄精神的講話。中華民族英雄人才輩出,尤其在2020年初新冠疫情暴發(fā)期間,涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的中華英雄兒女,他們的奉獻(xiàn)行為為中國(guó)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,他們的大無(wú)畏精神對(duì)中華兒女具有極其重要的教育意義。

        一、英雄與英雄精神

        1.英雄

        《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)英雄一詞的解釋為:“非凡出眾的人物,指見(jiàn)解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人,具體指才能勇武過(guò)人的人;指具有英雄品質(zhì)的人;無(wú)私忘我,不辭艱險(xiǎn),為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人?!盵2]可見(jiàn),英雄一定是具備優(yōu)秀品質(zhì)且為人民群眾奉獻(xiàn)的人。在中華民族的悠久歷史中,涌現(xiàn)了一批又一批不同時(shí)代、不同背景、不同年齡的英雄人物,如“寧溘死以流亡兮”的屈原,精忠報(bào)國(guó)的岳飛;為中華崛起而讀書(shū)的周恩來(lái)??谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,艱苦的生活環(huán)境造就了很多意志堅(jiān)定的英雄,廣為人知的英雄人物劉胡蘭和王二??;社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的“寧可少活二十年,拼命也要拿下大油田”的鐵人王進(jìn)喜,“雜交水稻之父”袁隆平,2020年抗擊疫情的總指揮鐘南山。不同的時(shí)代會(huì)產(chǎn)生不同類型的英雄,我們無(wú)法以一個(gè)固定的概念來(lái)定義英雄,但作為英雄的他們,都有一些共通點(diǎn),都可以用愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌、勇敢、無(wú)畏等美好和積極向上的詞語(yǔ)來(lái)描述他們。

        2.英雄精神

        英雄精神一詞沒(méi)有統(tǒng)一的定義,不同的學(xué)者對(duì)其具體內(nèi)涵有不同的看法,其中較為一致的是愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、敬業(yè)精神、勇敢精神等。英雄身處不同的時(shí)代,他們的精神卻可以跨越時(shí)代,留存千古。愛(ài)國(guó)主義、民族信仰、大公無(wú)私,無(wú)論哪個(gè)時(shí)代都會(huì)產(chǎn)生擁有這些優(yōu)秀特質(zhì)的人物。弘揚(yáng)英雄精神,也就是學(xué)習(xí)他們身上的這些特質(zhì)?,F(xiàn)代社會(huì),發(fā)展步伐逐漸快速,快餐式的生活讓很多人的精神越來(lái)越萎靡,我們需要英雄精神來(lái)為現(xiàn)代社會(huì)注入活力。通過(guò)弘揚(yáng)各種正向的精神力量,能夠促進(jìn)青少年選擇正確的發(fā)展方向。

        二、英雄精神的當(dāng)代意義與價(jià)值

        “今天,中國(guó)正在發(fā)生日新月異的變化,我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),需要英雄,需要英雄精神”,習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)同英雄人物和英雄精神的教育價(jià)值和時(shí)代力量,反對(duì)歷史虛無(wú)主義對(duì)個(gè)別英雄人物抹黑,對(duì)英雄精神的否定。[3]當(dāng)今中國(guó)處在發(fā)展的攻堅(jiān)期,要保護(hù)傳統(tǒng)文化的精神底蘊(yùn),發(fā)揮英雄精神的教育力量,英雄的力量對(duì)新時(shí)代的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。

        1.英雄精神為青年學(xué)生提供榜樣力量

        “自古英雄出少年”,青少年時(shí)期是一個(gè)人價(jià)值觀形成的時(shí)期,每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中都受過(guò)英雄人物的影響,甚至渴望過(guò)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神中,內(nèi)在地隱含著英雄精神,英雄榜樣的精神力量可以在青少年的價(jià)值觀形成中發(fā)揮積極作用。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族如果重視英雄人物的示范作用,發(fā)揮英雄精神的教育作用,能使學(xué)生在潛移默化中受到影響,從而培養(yǎng)出能夠自發(fā)主動(dòng)地為社會(huì)做貢獻(xiàn),為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富的正能量的青少年。

        2.英雄精神有助于鼓舞人民群眾

        “偉大出自平凡,平凡造就偉大”[4],人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,也是時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)者,人民群眾在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所能創(chuàng)造精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富是無(wú)窮無(wú)盡的,任何一個(gè)歷史時(shí)期都不能忽視人民群眾的力量。所謂英雄不問(wèn)出處,每一個(gè)中華英雄兒女都可以為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量,在未被歷史和大眾知曉前,他們都是平凡的個(gè)體。我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,身心發(fā)展都會(huì)被各種內(nèi)外部因素影響,而英雄精神作為外部的影響力量,可以內(nèi)化為個(gè)體的思想,有助于我們?cè)谇斑M(jìn)的過(guò)程中克服困難,面對(duì)問(wèn)題不躲避、不退縮,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出屬于個(gè)體的力量。英雄精神在不同的時(shí)代也發(fā)揮著不同的作用,在古代,英雄精神鼓勵(lì)人民保衛(wèi)賴以生存的家園國(guó)土;在近代,英雄精神促進(jìn)人民拋棄舊制度,開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代;在現(xiàn)代,英雄精神推動(dòng)我們持續(xù)探索創(chuàng)新,用文化精神的力量促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

        3.英雄精神豐富了中華文化內(nèi)涵

        中華優(yōu)秀文化包含眾多,英雄精神是其重要組成部分,它豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,也在現(xiàn)代文化的發(fā)展中不斷發(fā)揮作用。英雄精神的宣揚(yáng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞具有共同的目標(biāo),都是為提升人民群眾精神文化,增強(qiáng)精神力量。文化是國(guó)家軟實(shí)力,文化底蘊(yùn)強(qiáng)大的國(guó)家,都有足夠的自信在未來(lái)的世界發(fā)展過(guò)程中不落伍,且越走越遠(yuǎn)。擁有上下五千年歷史的中華文化博大精深,英雄精神也是在歷史的潮流中不斷更新,愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奮斗精神逐步充實(shí)補(bǔ)充精神內(nèi)容,增強(qiáng)中華文化的自信力。英雄故事歷代傳承,英雄精神經(jīng)久不息,英雄人物不斷涌現(xiàn),為中華優(yōu)秀文化注入新的養(yǎng)料。英雄精神能夠引領(lǐng)時(shí)代文化和社會(huì)風(fēng)尚,并隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展被不斷被賦予新的內(nèi)容,成為優(yōu)秀文化的重要組成部分,增強(qiáng)我國(guó)人民的文化自信。

        三、英雄精神在大學(xué)生價(jià)值觀塑造中的作用

        英雄精神包含著英雄人物的各種優(yōu)秀品質(zhì),有利于發(fā)揚(yáng)時(shí)代主流文化,傳播正能量。大學(xué)生們學(xué)習(xí)接受英雄人物及英雄精神,可以形成正確的價(jià)值理念,發(fā)揮英雄精神的教育功能。

        1.英雄精神促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值意識(shí)形成

        大學(xué)時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),對(duì)意識(shí)形態(tài)的辨別也更具有選擇性,每個(gè)人都曾有過(guò)英雄夢(mèng),傳播英雄精神,可以激發(fā)他們愛(ài)國(guó)主義思想;大學(xué)生的心理成熟度不足,容易受外界影響,對(duì)英雄模范人物的學(xué)習(xí)能激發(fā)他們的自我意識(shí),通過(guò)自我評(píng)價(jià)和自我約束,引導(dǎo)大學(xué)生更新價(jià)值觀念,形成良好的行為習(xí)慣,從他律走向自律,向符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求發(fā)展。英雄的英勇事跡能為大學(xué)生提供行為示范,激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí),鼓舞大學(xué)生提升道德情操。如2020年新冠疫情期間涌現(xiàn)了許多英雄人物,他們?cè)诿髦獥l件艱苦的情況下,仍舊冒著生命危險(xiǎn)去拯救病患,我們稱他們?yōu)椤白蠲滥嫘姓摺?。在他們的帶領(lǐng)下,很多大學(xué)生加入疫情防控,成為勇敢的志愿者。英雄人物及英雄精神的潛在力量是不可估量的,它能滲透到當(dāng)代大學(xué)生的骨血中,讓大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

        2.英雄精神促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)提升

        “把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?!秉h的十八大報(bào)告著重強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”這一教育理念,英雄精神有利于這一理念的具體落實(shí)。被稱為英雄的人物,無(wú)一不是具有高尚道德情操和品德素養(yǎng)的人,每個(gè)英雄精神的理念都包含著一段令人敬佩的道德故事。英雄精神與道德品質(zhì)之間有著密不可分的關(guān)系,學(xué)生在學(xué)習(xí)了解英雄故事的過(guò)程中,英雄精神會(huì)滲透到學(xué)生的思想中,使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育理念。[5]

        3.英雄精神促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育

        在價(jià)值觀多元的信息時(shí)代,網(wǎng)上信息多種多樣,對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。學(xué)生時(shí)期,是個(gè)體感知能力最強(qiáng)、吸收知識(shí)最為迅速的階段,良好的信息環(huán)境,對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在接受教育的過(guò)程中,歷史課本中的英雄人物和英雄精神都能夠化為無(wú)形的教育力量,影響大學(xué)生未來(lái)的價(jià)值選擇和價(jià)值形成。

        四、以英雄精神培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀

        1.將英雄精神融入課堂教學(xué)

        高校教師要利用好課堂傳播這一渠道,在課堂中運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?shí)例引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念。大學(xué)生對(duì)負(fù)面新聞的甄別力不強(qiáng),要加強(qiáng)其價(jià)值觀教育。高校教師,尤其是社科類專業(yè)教師,上課時(shí)會(huì)輸出個(gè)人價(jià)值觀;因此,要求高校教師一定要秉承正確的觀念,避免不正當(dāng)?shù)难哉撚绊憣W(xué)生。同時(shí),在課堂上,適時(shí)輸出榜樣人物的英雄事跡。要以講故事的形式,以播放視頻的方式,以活動(dòng)演繹的方式,讓大學(xué)生了解更多英雄故事,不僅有利于豐富課堂內(nèi)容,還可以活躍課堂氛圍,讓英雄人物精神滲透到學(xué)生的價(jià)值觀中。

        2.利用英雄精神營(yíng)造良好班風(fēng)校風(fēng)

        學(xué)校是學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成過(guò)程中最重要的場(chǎng)所之一,學(xué)校要借助英雄精神營(yíng)造良好的校風(fēng)班風(fēng)。大學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的最重要的階段,校風(fēng)班風(fēng)都能夠影響學(xué)生價(jià)值觀。如在校內(nèi)設(shè)立英雄雕像或紀(jì)念館,在展示板上簡(jiǎn)介國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的人物肖像及人物事跡,這是學(xué)生了解英雄精神的方式之一。另外,每個(gè)省份都有其獨(dú)特的精神及英雄人物、榜樣人物,學(xué)校可以組織學(xué)生去參觀英雄人物紀(jì)念館,了解英雄人物的感人事跡。在這種實(shí)際參與的活動(dòng)中,大學(xué)生的直觀感受是非常強(qiáng)烈的;這種活動(dòng),以潛移默化的方式使英雄精神傳輸?shù)綄W(xué)生的思想中,逐漸內(nèi)化于心。

        3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)力量宣傳英雄精神

        媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸具有便利性和及時(shí)性的特點(diǎn),承擔(dān)社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播作用。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播英雄事跡,宣傳主流價(jià)值理念,營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化和積極和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。大學(xué)生作為目前網(wǎng)絡(luò)流量大戶,日常生活交流依賴網(wǎng)絡(luò),將英雄人物傳記拍成影視作品,在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳,以短視頻的方式宣傳英雄人物事跡。大學(xué)生在休閑娛樂(lè)之余,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸榜樣人物,了解英雄精神,在不知不覺(jué)中接受英精神的教育與影響,從而為大學(xué)生價(jià)值觀的塑造提供幫助。

        五、結(jié)語(yǔ)

        “崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄,爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”“對(duì)一切為國(guó)家、為民族、為和平付出寶貴生命的人們,不管時(shí)代怎樣變化,我們都要永遠(yuǎn)銘記他們的犧牲和奉獻(xiàn)”。要在社會(huì)樹(shù)立崇尚英雄精神的良好風(fēng)氣,精神理念的傳播是無(wú)形的,但其力量是巨大的。中華民族從古至今,英雄人物層出不窮,應(yīng)當(dāng)將英雄人物的行為所體現(xiàn)出來(lái)的偉大人格、偉大精神、偉大價(jià)值以某種方式展現(xiàn)出來(lái);這些精神力量不僅對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的健康養(yǎng)成具有積極作用,而且有助于青少年理想信念的確立、人生修養(yǎng)的提升。在當(dāng)今信息多元化的時(shí)代,更要將這些美好的偉大精神傳承下去,塑造健全人格的大學(xué)生。喚起人民群眾的民族信仰,激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),從而為社會(huì)主義建設(shè)出一份力,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

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