王凱紅

鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451192

在我國法制建設(shè)日益加快下，人們對法律的認(rèn)知逐漸完善。因此，我國想要推進全面依法治國，就要從全民的法律意識入手，而高職院校的學(xué)生作為未來建設(shè)的重要力量，培育其法治精神是必不可少的，這是身為大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。所以高職院校不僅要對學(xué)生進行專業(yè)的知識教育、職業(yè)技能的訓(xùn)練，還要加強對學(xué)生的法律知識教育，以此來強化學(xué)生的法治觀念，促使學(xué)生在今后的生活、工作之中，能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同法治，從而尊重法律、信仰法律。

一、高職院校培育法治精神的重要性

法治精神作為法治的核心要素，法的精神就是法律制度的靈魂，決定與支配著法的價值取向、基本原則，指引并制約著法對社會政治、經(jīng)濟文化制度的安排。因此，可以說法治精神是一個綜合性的范疇，更是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。從國家的層面上看，倡導(dǎo)富強、民主、文明與和諧；從社會層面上看，提倡平等、自由與公正；從公民層面上看，提倡愛國、敬業(yè)與誠信［1］。所以說法治精神就是法律意識、法制觀念、法律素質(zhì)及法律信仰等形成的復(fù)合體，集中體現(xiàn)出憲法與法律的權(quán)威，由此可見，對高職院校學(xué)生的法治精神培育具有很大的實質(zhì)性作用。

首先，通過開展法律教育、法制宣傳教育，幫助學(xué)生認(rèn)識法律、尊重法律并信仰法律，能夠運用法律手段去維護自身的權(quán)益，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法與法律權(quán)威，形成良好的法治思維，這在很大程度上影響學(xué)生的價值取向與行為方式，對學(xué)生的正確世界觀、人生觀與價值觀的形成具有重要的意義。其次，在高職院校之中培育學(xué)生的法治精神，有利于塑造學(xué)生健康的心理、高尚的道德品質(zhì)，能夠進一步預(yù)防、減少學(xué)生的違法、犯罪現(xiàn)象發(fā)生，促使學(xué)生能夠自覺抵御不良的思想，確保其健康成長、成才。學(xué)生是中華民族的未來、是希望，只有具備法治精神的學(xué)生，才能牢固樹立社會主義法治觀念，最終推動我國全面依法治國建設(shè)的進程。

二、高職院校培育法治精神的有效策略

（一）加強法治教育的重視

1.因材施教

在高職院校的法治精神培育階段，就要充分考慮到學(xué)生的不同需求，堅持因材施教的原則，以不同的手段對學(xué)生進行法治精神的宣傳與教育，逐漸增強學(xué)生的法治意識與法律素質(zhì)。由于目前的學(xué)生其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差，很難在學(xué)習(xí)之中長時間集中精力，甚至存在對學(xué)習(xí)的抵觸、消極的態(tài)度，所以這就需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生進行法治教育，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)法律的樂趣，認(rèn)識到法律在今后工作、生活中的重要性，以便學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情，更加全身心投入到學(xué)習(xí)之中［2］。同時教師將法治精神教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，從而進一步增強培育的效果。

2.開展教師培訓(xùn)

在高職院校的教育教學(xué)管理人員之中，雖然普遍的學(xué)歷水平較高，并具備較強的自學(xué)能力，但是大部分的教師并非法律專業(yè)出身，對法律知識的了解不足。因此，想要培育學(xué)生的法治精神，就要從教師入手，開展對教師的法律培訓(xùn)活動，引導(dǎo)全體教職工去學(xué)習(xí)法律知識，尤其是對后勤人員也要注重法治意識的培養(yǎng)，通過長期的教育，幫助其逐漸樹立法治精神，最終為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出充分法治精神的生活環(huán)境，為高職院校的更好培育奠定基礎(chǔ)。

3.弘揚法治精神

想要提升對學(xué)生的法治精神培育效果，就需要高職院校的領(lǐng)導(dǎo)階級帶頭去弘揚法治精神，能夠?qū)⑵渲鲃尤谌氲阶陨淼男袨橹校瑢W(xué)生起到良好的表率作用。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要積極去學(xué)習(xí)法律的知識，領(lǐng)悟法律的精神與價值，尤其是憲法、黨章及公民的基本權(quán)利等方面知識的積累，學(xué)會培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的法律素質(zhì)的方法，為依法治校做好鋪墊［3］。其次，對于教育法規(guī)、勞動法規(guī)及國家憲法的教育，也要不斷加強，通過領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣力量，身先士卒的遵守法律法規(guī)，依照法律法規(guī)進行決策、工作，從而在潛移默化之中去影響廣大師生。

（二）營造校園法治文化氛圍

從培育學(xué)生的法治精神來說，其良好的氛圍是前提，更是培育成功的保障。因此，高職院校要營造出濃厚的法治文化校園氛圍，將法治文化與其他文化充分的融合，包括傳統(tǒng)文化、校園文化等等的結(jié)合，為學(xué)生建立充滿法治精神的校園環(huán)境，讓學(xué)生在不斷的熏陶與感染之中，逐漸樹立起對法治的信仰、對法律權(quán)威的尊重意識［4］。同時，高職院校要加強法治文化的傳播與推廣，建設(shè)法治文化宣傳的主陣地。比如利用校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、校園宣傳欄、校報的宣傳功能等等，讓法治精神彌漫在校園的每一個角落之中。

此外，高職院校要充分發(fā)揮出法學(xué)院、法律社團及法治文化研究會的作用，去積極探討法治學(xué)校建設(shè)的新規(guī)律、新方法，不斷豐富法治文化理論，以便更好的指導(dǎo)學(xué)校的法治實踐。并且定期開展多樣化的法治文化活動、文藝活動等等，讓法治精神根植在學(xué)生的世界之中，最終增強高職院校法治精神培育的實效性。

（三）完善學(xué)校規(guī)章制度體系

法律是國之重器，高職院校想要培育學(xué)生的法治精神，就要從各項規(guī)章制度之中體現(xiàn)法治精神，確保內(nèi)容的合理、程序的合法，促使師生信服且認(rèn)同。首先，學(xué)校的章程是促進其可持續(xù)健康發(fā)展的制度保障，更是學(xué)校規(guī)范化管理、民主政治建設(shè)的需要。所以高職院校的規(guī)章制度，要嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)所擬定，以此來保障學(xué)生的各項權(quán)利，同時在學(xué)校的日常管理與教育教學(xué)之中充分彰顯法治精神，讓學(xué)生在潛移默化之中得以熏陶。

其次，在當(dāng)下的高職院校黨團、社會活動之中，需要展現(xiàn)出我國憲法賦予公民的自由權(quán)利。因此對于團體的內(nèi)部規(guī)章制度制訂時，要以民主表決的形式開展，去充分調(diào)動起個體的創(chuàng)造力，從而增強制度的凝聚力［5］。此外，高職院校要緊貼學(xué)生的專業(yè)增設(shè)相關(guān)的法律類的選修課程，去強化學(xué)生的法治精神。

（四）拓寬學(xué)生法律實踐渠道

法治精神不僅是空洞的口號，更是法治實踐奉行的指導(dǎo)思想、基本原則。因此，在高職院校培育法治精神過程之中，既要對學(xué)生進行法律知識的宣傳，將法治與課堂教學(xué)有機融合，去強化學(xué)生的法治精神及境界，還需要通過法律事務(wù)的參與與實踐，真正將法治精神轉(zhuǎn)化為實際行動的能力。所以高職院校要拓寬學(xué)生法治實踐的渠道，比如在校內(nèi)加強學(xué)生的法律行為主體意識，鼓勵其參與到學(xué)校的管理制度、校園治理決策之中，提出個人的意見與建議，促使學(xué)生能夠更加自覺遵守法律；以及開展“模擬法庭”、“法治小品表演”等活動，幫助學(xué)生將法律知識內(nèi)化于心、外顯于行，讓學(xué)生學(xué)會以法治思維去處理生活中的各種問題；或者走出校門，組織學(xué)生參與社會的一些法律活動，比如法院審判的旁聽，去深化學(xué)生對法治精神的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生掌握更多的法律知識，讓學(xué)生進一步知法、懂法、遵法與守法，促使學(xué)生樹立正確的法治觀與價值觀。因此只有學(xué)生真正體驗到法律知識的運用，才能更加認(rèn)同法制教育，以便實現(xiàn)學(xué)生的法治精神建立。

綜上所述，高職院校培育法治精神，能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀與正確的法治觀，以便學(xué)生以法治思維去解決生活問題，用法律知識維護自身的合法權(quán)利。通過高職院校管理者與教師精心設(shè)計的法治精神培育方案，不斷為學(xué)生滲透法律知識，讓法治精神彌漫在校園的各個角落之中，促使學(xué)生更加全面的認(rèn)識法律的重要性，最終成為一名知法、遵法、守法的合格公民。