蘆 晶

吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，吉林 長春 130000

一、新技術(shù)應(yīng)用對于警察教育的啟示

為了保證警察教育的長久發(fā)展，為警察教育注入新的發(fā)展活力，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展情況使新技術(shù)同警察教育完美結(jié)合。為了適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的超越空間的強(qiáng)大交互性、高效集約性、信息化發(fā)展情況同警察教學(xué)相融合，利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享且獲取渠道廣泛的特點(diǎn)，將遠(yuǎn)程培養(yǎng)教育同警察教育的集中強(qiáng)化訓(xùn)練相互補(bǔ)充，豐富民警自我提高自我豐富的渠道，改變傳統(tǒng)單一的警察培訓(xùn)工作的模式。

視覺教育運(yùn)動是由美國于20世紀(jì)20年代發(fā)起的，主要?dú)v經(jīng)了語音、電影、電視廣播教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助程序教育，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等新媒體技術(shù)發(fā)展階段。而現(xiàn)代已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體交互網(wǎng)絡(luò)為媒介，虛擬現(xiàn)實(shí)和超媒體為現(xiàn)實(shí)技術(shù)主題的平臺設(shè)計(jì)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)字化衛(wèi)星視頻IP多址廣播技術(shù)的信息傳播。

20世紀(jì)90年代至今隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，教育信息技術(shù)的研究方向被拓展到以學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)設(shè)計(jì)思維上來。這個學(xué)習(xí)是指，將學(xué)習(xí)的重心逐漸轉(zhuǎn)換到學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來。建構(gòu)主義理論將學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)的服務(wù)對象設(shè)定為學(xué)生。利用多種學(xué)科知識交互滲透的方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，在允許學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造力想象力的同時，利用當(dāng)今有效的多媒體信息技術(shù)拓寬學(xué)生的信息來源。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論豐富了教育信息技術(shù)在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了有效的信息技術(shù)支撐，在警察的教育培養(yǎng)上也同樣適用。結(jié)合警察教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求打造警察教育信息技術(shù)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整同教育信息技術(shù)的融合。

二、教育技術(shù)信息化作用

培養(yǎng)信息化人才是順應(yīng)國家信息化、教育信息化的主流發(fā)展需要。培養(yǎng)信息化人才同以往的教育方式存在本質(zhì)上的不同，要求新時代的人才具有更高的道德情感意識、能力素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和更加科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)今的社會形態(tài)是信息化社會，需要人才具有廣泛且專業(yè)水平過關(guān)的信息文化基礎(chǔ)，能夠有及時更新自己的信息獲取渠道和信息資源，樹立終身學(xué)習(xí)的能力。不斷更新自我的知識獲取方式，注重與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有合作精神，自身具備的優(yōu)秀創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。在新時代下要求信息化人才必須具備的知識能力結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是寫、讀、算，以及信息知識的處理和分析能力。這就要求人才為了適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展，需要提高自己的信息獲取、分析、加工的能力，擴(kuò)大信息獲取渠道。

在警察的培養(yǎng)中引用信息技術(shù)，要將面向?qū)ο蟠_認(rèn)為所有的教員以及學(xué)員，無論職階大小。當(dāng)然主要的側(cè)重點(diǎn)還是學(xué)員戰(zhàn)士年輕一代。警察院校的信息化教育有兩層重要意義，一是教員隊(duì)伍要養(yǎng)成信息化教學(xué)的思維方式，作為警察培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，這種意識的培養(yǎng)有助于提高警察信息化進(jìn)程的推進(jìn)。二是院校擔(dān)負(fù)著警察教育信息化培養(yǎng)的重任，必須將學(xué)員的信息化教育培養(yǎng)作為整個信息化教學(xué)的核心任務(wù)。學(xué)院在開展警察的信息化教育時需要制定一定的培養(yǎng)目標(biāo)，有層次的推進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的掌握信息化技術(shù)的教員，充分發(fā)揮教員在警察信息化教育培養(yǎng)的重點(diǎn)作用。

警察信息化人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是普及型的信息化人才，也就是絕大多數(shù)學(xué)員戰(zhàn)土和干部一般要有獲取、分析和加工信息的能力，具備基本的信息素養(yǎng)與信息能力。這既是普通大眾的需要，也是信息技術(shù)教育主要解決的問題。院校在安排學(xué)員教育的信息化課程時要結(jié)合學(xué)員的整體受教育情況以及入學(xué)前對信息技術(shù)的掌握情況，從事實(shí)出發(fā)系統(tǒng)性、整體性的安排學(xué)員的信息技術(shù)培養(yǎng)計(jì)劃。從戰(zhàn)略性的角度出發(fā)結(jié)合學(xué)員各自的信息技術(shù)知識和基礎(chǔ)知識掌握情況進(jìn)行因材施教，針對性的制定教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃。

三、提高警察教育學(xué)科聯(lián)合

學(xué)習(xí)成果是指學(xué)生獲得的一種能力，這種能力要在課程教學(xué)的幫助下才能取得。因此，構(gòu)建課程體系對學(xué)習(xí)成果的實(shí)現(xiàn)意義重大。學(xué)習(xí)成果與課程體系之間存在映射關(guān)系：學(xué)習(xí)成果中想要獲得的每一種能力都要與課程體系中的一門課程相對應(yīng)，并通過它的幫助來實(shí)現(xiàn)。因此理論上講，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)完一定的課程后取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。在以學(xué)科為導(dǎo)向方面，我國傳統(tǒng)的高校教育表現(xiàn)為，首先，根據(jù)學(xué)科的不同來進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置，其采用的教學(xué)模式更傾向于解決那些確定的、靜止的及封閉的問題。其次，知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)保持系統(tǒng)的和完整的學(xué)科知識體系。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)忽視真正的專業(yè)需求而由學(xué)科需求來引領(lǐng)。成果導(dǎo)向教育則是按照反向設(shè)計(jì)的原則，按照內(nèi)部和外部需求—培養(yǎng)目標(biāo)—畢業(yè)要求—課程體系的順序進(jìn)行。

保證警察的職業(yè)內(nèi)外需求與培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)。在傳統(tǒng)教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，內(nèi)部需求是主要依據(jù)，而外部需求則常常被忽視。前者是后者的依據(jù)，主要指教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位以及教學(xué)主體的需要等；后者要與前者相適應(yīng)，其主體是國家、社會和行業(yè)、用人單位等。確立人才培養(yǎng)目標(biāo)時，要協(xié)調(diào)好兩對關(guān)系：當(dāng)前需求與長遠(yuǎn)需求的關(guān)系以及內(nèi)外需求和人才培養(yǎng)定位的關(guān)系。

警察學(xué)員在優(yōu)秀的教員前輩的引導(dǎo)下結(jié)合多媒體技術(shù)的現(xiàn)實(shí)案例分析知道培養(yǎng)自己的自覺意識，積極投身于學(xué)科知識的拓展學(xué)習(xí)之中，尋找自己的歸屬感和認(rèn)同感，形成符合社會主義核心價值體系的三觀。

隨著我國警察培養(yǎng)注重現(xiàn)實(shí)實(shí)際不斷引用信息技術(shù)，相應(yīng)的理論指導(dǎo)知識應(yīng)運(yùn)而生。運(yùn)用信息技術(shù)系統(tǒng)的歸納總結(jié)警察的學(xué)科教育聯(lián)合知識，不斷豐富學(xué)科之間的聯(lián)系，為警察培養(yǎng)提供更加科學(xué)的理論研究體系。為了能夠拓寬知識理論體系的廣度，結(jié)合國外的優(yōu)秀警察教育培養(yǎng)研究方法以及實(shí)訓(xùn)方法，不斷進(jìn)步。

四、新技術(shù)構(gòu)建策略研究

信息技術(shù)同警察培養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)該更加注重于高層次的認(rèn)知能力的培養(yǎng)問題。為了拓展思維空間以及規(guī)范警察的行為規(guī)范訓(xùn)練，使其更加符合社會發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要。為了培養(yǎng)符合當(dāng)代發(fā)展現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀警察，需要重視培養(yǎng)警察的邏輯思維活動和維護(hù)警察的思維空間秩序。結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的教育學(xué)理論信息技術(shù)，為了培養(yǎng)警察的自我意識和自覺意識需要從知識運(yùn)用、知識分析、知識獲取、綜合知識內(nèi)容等這幾方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)警察對社會信息的獲取處理能力，不是單純的對現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行簡單的疊加使用，更不能單純的靠死記硬背應(yīng)付筆試考試。重點(diǎn)是要培養(yǎng)警察的將信息技術(shù)同自己的現(xiàn)實(shí)工作有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐精神，培養(yǎng)警察樹立終身學(xué)習(xí)的精神，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)社會的發(fā)展變化實(shí)現(xiàn)個人價值的同時，更好的進(jìn)行打擊犯罪的工作。

這就要求充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)同時實(shí)踐能力又強(qiáng)的人才。他們能夠正確理解理論發(fā)展和勞動實(shí)踐的關(guān)系，并充分認(rèn)識理論和實(shí)踐對個人成長乃至經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意義重大。他們具有端正的勞動態(tài)度、正確的職業(yè)道德觀和人生價值觀，是全面素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的高級人才。在進(jìn)行教學(xué)期間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)驅(qū)動等方式潛移默化培養(yǎng)警察的團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐能力。利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播廣且獲取資源方便快捷的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)資源共享，拓寬學(xué)生的知識獲取渠道。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的輻射式思維方式，適當(dāng)引用中內(nèi)外優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)技術(shù)中存在的不足，實(shí)現(xiàn)整個信息技術(shù)同警察教育的系統(tǒng)動態(tài)發(fā)展，使學(xué)員終身受益。利用多媒體的交互性特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)上完成輔助測試，整體上實(shí)現(xiàn)總結(jié)性評價和形成性評價的有機(jī)融合。

五、結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)警察培養(yǎng)同新時代的要求完美結(jié)合，得到高效科學(xué)的打擊犯罪的新生力量，在培養(yǎng)警察的時候可以相應(yīng)的結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢拓寬警察獲取信息的渠道，豐富其發(fā)展自身的方式，順應(yīng)國際教育的發(fā)展形式，實(shí)現(xiàn)信息教育同學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)重視理論實(shí)踐的社會需要的優(yōu)秀警察。