鄭 斌

(西藏民族大學(xué) 教育學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712082)

0 引言

隨著科技事業(yè)的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的作用越來(lái)越明顯，社會(huì)對(duì)其需求越來(lái)越高，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，普遍提高教學(xué)質(zhì)量，許多高校引進(jìn)了慕課教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思維，培養(yǎng)了一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的人才。慕課應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好跨學(xué)校學(xué)習(xí)課程[1]。通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。

1 慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 慕課具有龐大規(guī)?？梢噪S時(shí)隨地學(xué)習(xí)

慕課的重要特點(diǎn)主要表現(xiàn)在線學(xué)習(xí)慕課的人數(shù)龐大和慕課內(nèi)容豐富多彩。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高等數(shù)學(xué)授課受到學(xué)生專業(yè)和教室容納人數(shù)的限制，每一節(jié)課只針對(duì)本班學(xué)生，而慕課的受眾數(shù)量非常龐大，同一堂課可以容納幾萬(wàn)名學(xué)生，聽課的學(xué)生多，對(duì)學(xué)生影響非常廣泛，能達(dá)到對(duì)資源的最大化應(yīng)用。高等數(shù)學(xué)不需要到教室里學(xué)習(xí)，打開軟件即可。更不用為了聽知名教授的講課而辛苦奔波，通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，不受時(shí)間和空間的影響，只要想學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索都可以找到心儀的老師。慕課學(xué)習(xí)更加隨心所欲，不受上下課的影響，同時(shí)上一章節(jié)學(xué)習(xí)完成可直接轉(zhuǎn)入下一章節(jié)學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的問(wèn)題可以返回繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容可以快進(jìn)，直接跳到自己關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)慕課進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活規(guī)律，合理充分地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

1.2 慕課具有開放性和包容性

慕課應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)所有人開放，學(xué)生只需要在平臺(tái)注冊(cè)、登錄就可以學(xué)習(xí)。在慕課平臺(tái)上學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，可以和其他學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)，甚至可以和老師討論。對(duì)于不滿意或者不適合自己的慕課老師，可以隨時(shí)更換，有助于找到心儀的授課老師。平臺(tái)上有很多課程是免費(fèi)的，學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好找到相應(yīng)的慕課課程。另外，慕課還具有很強(qiáng)的包容性，平臺(tái)的課程多種多樣，包括自然哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)技術(shù)、人文人文歷史等。數(shù)學(xué)專業(yè)課程還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程都可以在慕課平臺(tái)中找得到。還有通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大提升，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己理解程度調(diào)節(jié)播放速度，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以快速學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生反復(fù)觀看理解，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，慕課教學(xué)模式更注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)情況，英才施教。

1.3 慕課具有豐富內(nèi)容和超高質(zhì)量

在傳統(tǒng)課堂中，任課教師一般通過(guò)教學(xué)大綱制定教學(xué)方案，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和推進(jìn)策略，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整進(jìn)度。而每一個(gè)學(xué)生的對(duì)課程內(nèi)容的理解程度是不一樣的，久而久之，理解能力稍差的學(xué)生，日積月累的問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。慕課平臺(tái)的課件都是由最優(yōu)秀的老師來(lái)講解和設(shè)計(jì)內(nèi)容的，經(jīng)過(guò)修改、加工、優(yōu)化共同創(chuàng)作出精品課程。講什么內(nèi)容、不講什么內(nèi)容，先講什么知識(shí)、后講什么知識(shí)，都經(jīng)過(guò)了精心編排和反復(fù)推敲，最終才得到精細(xì)化的教學(xué)課件。所以，在慕課上學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，課程品質(zhì)值得保證，教師對(duì)每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容都做過(guò)精確的揣摩。

2 通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 自覺性差的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量不高

通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)生都是自覺性和主動(dòng)性比較強(qiáng)的。對(duì)于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，無(wú)法專心對(duì)待課程。對(duì)慕課的一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致后期需要重新觀看理解，無(wú)形之間加重了學(xué)習(xí)任務(wù)，致使學(xué)習(xí)興趣減弱，從而厭學(xué)，不喜歡上課，最后逃課，但是學(xué)生又要應(yīng)付檢查，不懂裝懂，教學(xué)質(zhì)量差。慕課學(xué)習(xí)通過(guò)手機(jī)，電腦媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有授課老師的監(jiān)督，很多學(xué)生登錄打開課程之后干自己喜歡的事情，對(duì)課程學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不在意，只為應(yīng)付老師檢查，老師隔著屏幕，不能進(jìn)行及時(shí)有效管理。很多老師教室授課時(shí)，都會(huì)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)，而通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)直接上新課，學(xué)生新課知識(shí)理解了，上節(jié)課的知識(shí)又忘了，缺乏連貫性。高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的知識(shí)積累，沒(méi)有以前知識(shí)的支撐，理解和應(yīng)用新知識(shí)比較困難。

2.2 缺乏傳統(tǒng)課堂氣氛

通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，缺乏傳統(tǒng)課堂中歡快的、互相感染、及時(shí)互動(dòng)氣氛。對(duì)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛非常重要，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，事半功倍。首先慕課學(xué)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看屏幕，學(xué)習(xí)場(chǎng)所自由，沒(méi)有教室那種學(xué)習(xí)氛圍，獨(dú)自一人坐在屏幕前，沒(méi)有同學(xué)之間的交流和討論，沒(méi)有和老師有效互動(dòng)，苦思冥想，閉門造車。其次高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，通過(guò)慕課，課程講解較快，很多定理推導(dǎo)，運(yùn)算解析是省略的，需要自己思考才能跟上播放速度，導(dǎo)致有部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。最后，慕課學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕 對(duì)學(xué)生的省心健康不好，尤其是眼睛；教室的課堂是活躍的，身邊有很多熟悉的同學(xué)，不論是學(xué)習(xí)還是生活心情很愉快，學(xué)習(xí)效率也很高，這是慕課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。

2.3 難以適應(yīng)課程自身特點(diǎn)

通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)單一，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的分類、分層，也沒(méi)對(duì)不同學(xué)生實(shí)施相應(yīng)教學(xué)，難以適應(yīng)高等教育不同類別課程的具體要求。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都有自己適應(yīng)的教學(xué)方法，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，長(zhǎng)時(shí)間的教室學(xué)習(xí)，學(xué)生自然而然的適應(yīng)老師教學(xué)方法，慕課上的教學(xué)方法不一定適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，需要長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整自己。老師在教室和慕課上講的不是完全一樣，如果在教室上課，學(xué)生精力不能集中，老師一般會(huì)講笑話來(lái)吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生的專注力，但慕課沒(méi)有，慕課老師不能預(yù)測(cè)學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)精力旺盛，什么時(shí)候精力不集中。高等數(shù)學(xué)在教室學(xué)習(xí)，沒(méi)有理解的內(nèi)容可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教討論，而在慕課上不懂的地方，雖然可以和老師互動(dòng)，發(fā)語(yǔ)音還是彈幕？私發(fā)發(fā)語(yǔ)音老師不一定能看到，看到語(yǔ)音播放你會(huì)打亂全班的節(jié)奏。發(fā)彈幕，手機(jī)上不能輸入公式，在電腦上公式編輯太麻煩，還沒(méi)有輸入完，老師已經(jīng)講到下一題。

3 適應(yīng)慕課教育的途徑

3.1 提高學(xué)生的自覺性和自主性

樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和自主性的前提。適當(dāng)?shù)拇_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，任務(wù)不要過(guò)多，目標(biāo)不要太高，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要日積月累的努力，先從簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容開始，查漏補(bǔ)缺，經(jīng)常復(fù)習(xí)前期知識(shí)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。增加學(xué)習(xí)自信，相信自己肯定能學(xué)好，提高主體意識(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅是接受知識(shí)的過(guò)程，而且還是探索新知識(shí)、新思想的途徑。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛力，幫助學(xué)生樹立自信，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才能想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣愛好，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在大家都是大學(xué)生，4年后就會(huì)步入社會(huì)，沒(méi)有打好專業(yè)課基礎(chǔ)，以后在社會(huì)上便難以立足。要想學(xué)好專業(yè)課，必須打好基礎(chǔ)，大部分人的能力都不是與生俱來(lái)的，而是在后天學(xué)習(xí)中習(xí)得的。今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是明天的生存能力，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，如何在充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)中生存？不主動(dòng)學(xué)習(xí)，勢(shì)必被社會(huì)淘汰。

3.2 適當(dāng)調(diào)整方法、升級(jí)服務(wù)

高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和其他課程不一樣，必須要在理解的基礎(chǔ)上，加以鞏固。對(duì)課程的學(xué)習(xí)必須自覺，課后必須有適當(dāng)?shù)木毩?xí)，沒(méi)有練習(xí)的數(shù)學(xué)就是紙上談兵，通過(guò)習(xí)題的練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，學(xué)生可以更好地理解新知識(shí)。對(duì)于慕課不理解的知識(shí)，標(biāo)記下來(lái)，通過(guò)回放增強(qiáng)理解，或者和老師私聊，讓老師來(lái)幫忙答疑解惑。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很快，不懂的地方，可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜索，多找?guī)讉€(gè)相關(guān)的視屏教學(xué)，反復(fù)觀看，對(duì)理解必定有所幫助。隨著科技發(fā)展，平臺(tái)的服務(wù)日新月異。雖然高等數(shù)學(xué)公式編輯有點(diǎn)難，學(xué)生可以通過(guò)拍照的方式，發(fā)給老師解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

做好高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教育，學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于學(xué)習(xí)專業(yè)課程。目前通過(guò)慕課學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)狀況有待改善，自控能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)更上一層樓，但對(duì)于自控力弱的學(xué)生需加強(qiáng)管理。慕課學(xué)習(xí)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，能夠更好地找到適合自己的教學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺性和主動(dòng)性，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展[2]。