(1.上海師范大學(xué)心理學(xué)系，上海 200234；2.華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，上海 200062)

1 引 言

面對(duì)同一情境，每個(gè)人在搜集拒絕信息或知覺(jué)他人拒絕信號(hào)方面存在差異，即拒絕敏感性(rejection sensitivity)水平不同。拒絕敏感性指?jìng)€(gè)體焦慮地預(yù)期信息的負(fù)面性、容易知覺(jué)拒絕信息并傾向于做出過(guò)度反應(yīng)的程度(Downey & Feldman,1996)。通常，拒絕敏感性在人際互動(dòng)中表現(xiàn)出一種自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言(self-fulfilling prophecy)的過(guò)程(Butler,Doherty,& Potter,2007)，具體來(lái)說(shuō)，高拒絕敏感性的個(gè)體往往會(huì)對(duì)拒絕信息產(chǎn)生自動(dòng)化的加工預(yù)期并形成消極的自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言，認(rèn)為自己會(huì)被他人拒絕或排斥，由此而表現(xiàn)出冷漠或回避與他人的接觸和交流。他人在感知到個(gè)體傳遞出的冷漠和回避之后反過(guò)來(lái)也會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生排斥或者拒絕，這樣的反應(yīng)使得高拒絕敏感性個(gè)體的消極預(yù)言得到了驗(yàn)證，從而陷入一種持續(xù)的惡性循環(huán)之中(張瑩瑞,李濤,2013)。

拒絕敏感性會(huì)影響個(gè)體生活中多方面的適應(yīng)問(wèn)題。例如，在社會(huì)情境下，他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)于拒絕信息的注意偏向，同時(shí)對(duì)拒絕線索產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我防御機(jī)制及厭惡反應(yīng)(Downey,Mougios,Ayduk,London,& Shoda,2004)。在注意及認(rèn)知偏差的基礎(chǔ)上，高拒絕敏感性的個(gè)體在接收到拒絕信息后容易產(chǎn)生憤怒情緒(Zimmer-Gembeck,Nesdale,Webb,Khatibi,& Downey,2016)，并往往導(dǎo)致敵意性反應(yīng)或攻擊行為，傾向于通過(guò)主動(dòng)攻擊別人來(lái)贏得認(rèn)同，并在被別人拒絕后通過(guò)攻擊進(jìn)行回應(yīng)(Jacobs & Harper,2013)。這種攻擊性不僅針對(duì)社會(huì)情境中的陌生人，對(duì)于家人甚至伴侶也會(huì)施展(Hurley,Field,& Bendell-Estoff,2012)。除了指向他人的攻擊性，高拒絕敏感性的個(gè)體還會(huì)出現(xiàn)指向自身的攻擊行為(如自殘、自殺等)(Williams,Doorley,& Esposito-Smythers,2017)。另一方面，拒絕敏感性會(huì)產(chǎn)生更多的情緒適應(yīng)問(wèn)題和人際關(guān)系問(wèn)題，例如高拒絕敏感性的個(gè)體通常具有較高的抑郁感、焦慮感及孤獨(dú)感等(Luterek,Harb,Heimberg,& Marx,2004;Watson & Nesdale,2012;Zimmer-Gembeck et al.,2016)，且高拒絕敏感性個(gè)體往往難以建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的同伴關(guān)系或親密關(guān)系，家庭生活中也會(huì)出現(xiàn)更多的沖突和摩擦，致使婚姻關(guān)系無(wú)法長(zhǎng)久(Downey & Feldman,1996;Downey,Lebolt,Rincón,& Freitas,1998;Hurley et al.,2012)。

根據(jù)“個(gè)人×環(huán)境模型”(Avant,Gazelle,& Faldowski,2011)的觀點(diǎn)，在發(fā)展的過(guò)程中，心理或行為特質(zhì)的形成來(lái)自于個(gè)體及環(huán)境因素的共同作用。由此，個(gè)體因素對(duì)于個(gè)體如何選擇環(huán)境線索，以何種方式參與到環(huán)境中，以及如何解讀自身環(huán)境中的各種因素都有著重要作用。根植于兒童自身的個(gè)體因素與兒童長(zhǎng)期所處的環(huán)境之間的交互作用能夠?yàn)閮和男睦砼c行為的變化提供重要的預(yù)測(cè)力(Ladd,Ettekal,Kochenderfer,Rudolph,& Andrews,2014)。區(qū)別于以往認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)(張瑩瑞,李濤,2013)和社會(huì)適應(yīng)的角度(Gao,Assink,Cipriani,& Lin,2017)，本研究以“個(gè)人×環(huán)境模型”為依據(jù)，從個(gè)體因素與環(huán)境因素兩個(gè)角度出發(fā)，并進(jìn)一步探究在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中個(gè)人與環(huán)境之間如何互動(dòng)并共同影響拒絕敏感性的水平，從而更加全面地揭示個(gè)體拒絕敏感性的相關(guān)影響因素和機(jī)制。除此以外，本文還對(duì)拒絕敏感性未來(lái)的研究方向提出展望：一方面為未來(lái)的實(shí)證研究提供研究框架和思路，另一方面，對(duì)于拒絕敏感性影響因素的深入了解，也能夠?yàn)槲磥?lái)的干預(yù)研究提供理論支持。

2 影響拒絕敏感性的個(gè)體因素

2.1 性別

從進(jìn)化心理學(xué)的角度來(lái)看，男女雙方在親密關(guān)系中所付出的資源和代價(jià)不同，使得男女之間對(duì)于人際關(guān)系中拒絕線索的認(rèn)知加工和情緒反應(yīng)存在著差異(代慧慧,2009)。一些研究者探討了性別對(duì)于拒絕敏感性的影響，認(rèn)為女性比男性有著更高水平的拒絕敏感性，對(duì)于拒絕信息的焦慮程度和感知速度都要快于男性(Erozkan,2009)。另一些研究者則認(rèn)為，男性的拒絕敏感性高于女性，因?yàn)槟行员绕鹋詫?duì)于他人有更多的消極看法，由此更容易將他人的行為線索解釋為拒絕信號(hào)(?zen,Sümer,& Demir,2011)。對(duì)于這樣的爭(zhēng)議，Downey和Feldman(1996)提供了可能的解釋，即高拒絕敏感性的男性和女性在親密關(guān)系中對(duì)于感知到的拒絕信息的應(yīng)對(duì)方式不同：男性更容易產(chǎn)生憤怒情緒，導(dǎo)致更多的暴力行為；女性則會(huì)陷入沉思和反芻思維中，并減少在親密關(guān)系中的積極付出，導(dǎo)致更多的焦慮情緒。由此，女性相比男性具有更高水平的焦慮預(yù)期(Jacobs & Harper,2013)，而男性相比女性則有更高水平的憤怒預(yù)期(Natarajan & Sundaram,2011)。

拒絕敏感性的性別差異也體現(xiàn)在外貌方面(Mushtaq,Ahmed,Jamal,& Asad,2015)，女性由于對(duì)于自己身材外貌方面的擔(dān)心程度更高，更容易對(duì)自己的身材感到不滿(Lawler & Nixon,2011)。因此，女性會(huì)更加在意他人是否由于自己的外貌特征而拒絕自己，從而導(dǎo)致拒絕敏感性水平升高。這在男性身上就會(huì)有所不同，男性在減肥時(shí)拒絕敏感性并不會(huì)顯著提高，只有朋友存在著減肥行為時(shí)才有影響(Webb & Zimmer-Gembeck,2016)。這也說(shuō)明，女性在外貌方面感受到的壓力比男性更大：雖然對(duì)于理想外貌的期望和壓力會(huì)使個(gè)體提高拒絕敏感性，但是對(duì)于女性更為突出。

2.2 外貌特征

有眼動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)具有不同外貌特征的個(gè)體對(duì)于特定線索或刺激會(huì)產(chǎn)生注意偏向(Chen,Liu,Chen,Chen,& Gao,2017;Gao et al.,2011)。由此，個(gè)體的外貌特征(如相貌、身高、體型)可能會(huì)使其產(chǎn)生對(duì)于他人拒絕的焦慮預(yù)期(Park,2007)。例如，具有胖負(fù)面身體意象的女性會(huì)對(duì)胖詞產(chǎn)生注意警覺(jué)-維持模式，而對(duì)瘦詞產(chǎn)生注意警覺(jué)-回避模式(Gao et al.,2011)。但是具有身高負(fù)面身體意象的男性不同，對(duì)自身身高不滿的男性會(huì)選擇性地回避與“矮”相關(guān)的線索(Chen et al.,2017)，并且會(huì)對(duì)這類線索表現(xiàn)出記憶增強(qiáng)的認(rèn)知加工偏向(劉潔，2015)。在Chen等人(2017)的研究中進(jìn)一步指出這種注意模式的差異可能源于應(yīng)對(duì)方式的差異，女性在應(yīng)對(duì)壓力源時(shí)往往會(huì)選擇直面挑戰(zhàn)以及后續(xù)出現(xiàn)的消極情緒與想法，而男性則更偏向于以回避的方式分散注意力。一些研究聚焦于肥胖人群，發(fā)現(xiàn)肥胖個(gè)體容易因自身體型而擔(dān)心遭到他人的拒絕，表現(xiàn)出較高的拒絕敏感性(Mushtaq et al.,2015)。以往研究發(fā)現(xiàn)，一些不良的自我圖式(如“我是個(gè)沒(méi)有吸引力的人”)與拒絕敏感性緊密關(guān)聯(lián)(Kimball,Fuller-Tyszkiewicz,De Paoli,McKinlay,& Krug,2019)。個(gè)體會(huì)結(jié)合自身的外貌特征條件給自己貼上相應(yīng)的標(biāo)簽(如“我是個(gè)沒(méi)有吸引力的胖子”)，從而產(chǎn)生相應(yīng)的注意偏向，也更傾向于形成消極的解釋。在這種情況下，個(gè)體可能會(huì)過(guò)分在意自己外貌特征的缺陷，害怕因?yàn)檫@些缺陷而不被他人接受，從而影響在社會(huì)情境中對(duì)相關(guān)線索的加工，并進(jìn)一步產(chǎn)生高水平的拒絕敏感性。

2.3 人格特質(zhì)

根據(jù)Meyer等人(2005)的觀點(diǎn)，一些氣質(zhì)特征如“對(duì)情緒刺激高度敏感、情緒回復(fù)基線慢”更可能形成較高的拒絕敏感性，而在他們的研究中這種正相關(guān)關(guān)系得到了佐證。抑制性氣質(zhì)也被發(fā)現(xiàn)可以預(yù)測(cè)對(duì)社會(huì)線索的敏感性，這種低攻擊性和低活動(dòng)性的氣質(zhì)特征會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在社會(huì)情境中的信息加工偏差(Schwartz,Wright,Shin,Kagan,& Rauch,2003)。

自尊是個(gè)體對(duì)于自我的總體評(píng)價(jià)，代表著對(duì)自我特定的或積極或消極的態(tài)度(Liu,Wu,& Ming,2015)。有研究發(fā)現(xiàn)，自尊水平越低，拒絕敏感性水平越高(Bungert et al.,2015)。自尊影響拒絕敏感性的首要原因可能在于其對(duì)信任感建立的影響。低自尊的個(gè)體往往會(huì)認(rèn)為自己缺乏價(jià)值，低估他人對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)(Murray,Holmes,& Griffin，2000)，從而表現(xiàn)出低人際信任和高社會(huì)焦慮(孫曉玲,吳明證,2011)。因此，低自尊的個(gè)體容易具有高水平的拒絕敏感性，更傾向于認(rèn)為自己將會(huì)遭受社會(huì)拒絕，從而通過(guò)回避社會(huì)接觸來(lái)避免遭受來(lái)自他人的拒絕(Watson & Nesdale,2012)。

此外，自尊會(huì)影響個(gè)體在社會(huì)情境中對(duì)于拒絕線索的注意偏向。G?ncü和Sümer(2011)的研究發(fā)現(xiàn)，自尊水平不穩(wěn)定(對(duì)自身評(píng)價(jià)時(shí)好時(shí)壞)的個(gè)體通常會(huì)根據(jù)自己所感知到的他人評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自身，因而會(huì)十分注重他人發(fā)出的消極反饋。自尊對(duì)于個(gè)體注意偏向的影響還表現(xiàn)在個(gè)體日常的認(rèn)知活動(dòng)中，低自尊個(gè)體的認(rèn)知表現(xiàn)更容易受到社會(huì)排斥的負(fù)面影響(Tobia,Riva,& Caprin,2017)。Borton，Oakes和Lengieza(2017)采用快速視覺(jué)系列呈現(xiàn)任務(wù)，讓被試判斷每個(gè)負(fù)性刺激(消極圖片或面孔圖片)后的一個(gè)90°旋轉(zhuǎn)的風(fēng)景照片是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)來(lái)測(cè)定注意偏差。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，防御性自尊的個(gè)體在看到拒絕面孔后，對(duì)于目標(biāo)圖像的旋轉(zhuǎn)方向的判斷會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤，說(shuō)明拒絕面孔比其他消極圖片(如殘缺的身體、死去的貓等)更容易引起他們的注意。

邊緣性人格障礙(以下簡(jiǎn)稱BPD)是一種以人際關(guān)系、情感、自我意象的極端不穩(wěn)定性和行為的顯著沖動(dòng)性為特征的人格障礙(張英俊,樊富珉,張逸梅,2017)。有元分析研究結(jié)果顯示，BPD與拒絕敏感性之間呈現(xiàn)中等強(qiáng)度(r=0.413)的相關(guān)效應(yīng)(Gao et al.,2017)。BPD主要是通過(guò)影響個(gè)體的負(fù)性情緒體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)關(guān)系的評(píng)估與建立這兩個(gè)方面影響拒絕敏感性的具體機(jī)制。首先，BPD會(huì)通過(guò)影響個(gè)體的負(fù)性情緒體驗(yàn)及表達(dá)進(jìn)而影響拒絕敏感性。Bungert等人(2015)借助fMRI技術(shù)對(duì)比了BPD患者和普通個(gè)體在虛擬扔球游戲中的情緒表現(xiàn)。游戲設(shè)置了包含條件(虛擬玩家與被試都參與拋接球)和排斥條件(被試始終不會(huì)被傳到球)，隨后給被試呈現(xiàn)一個(gè)溫度刺激，從37℃開始變化直到達(dá)到與主觀疼痛強(qiáng)度的60%相對(duì)應(yīng)。結(jié)果表明，排斥條件下，BPD患者比普通個(gè)體感受到更為強(qiáng)烈的疼痛感，并且BPD患者的腦島和杏仁核在兩種實(shí)驗(yàn)條件下的激活水平差異更小。這就說(shuō)明，BPD患者對(duì)于社會(huì)排斥線索可能存在更強(qiáng)烈的痛苦體驗(yàn)，并且相應(yīng)腦區(qū)表現(xiàn)出更高的激活水平。Staebler(2011)等人將情緒面部動(dòng)作編碼系統(tǒng)(EMFACS)應(yīng)用到虛擬扔球游戲中，對(duì)被試的面部情緒進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與普通個(gè)體相比，BPD患者對(duì)排斥信息出現(xiàn)的積極表情更少，情緒表達(dá)更為復(fù)雜(容易表達(dá)出多種不一致的表情)。

其次，邊緣性人格障礙會(huì)影響個(gè)體對(duì)于社會(huì)關(guān)系的評(píng)估和建立。BPD患者在社交場(chǎng)合中更容易表現(xiàn)出負(fù)面情緒且難以建立與他人的社會(huì)聯(lián)結(jié)，他們會(huì)因?yàn)橹X(jué)到自身被他人接納和包容的閾限較高，從而更難感受到親密感(De Panfilis,Riva,Preti,Cabrino,& Marchesi,2015)。不僅如此，Miano，F(xiàn)ertuck，Arntz和Stanley(2013)還發(fā)現(xiàn)，BPD患者傾向于把一些中性的社會(huì)刺激(如中性面孔)解釋為不值得信任。另外，BPD患者對(duì)未來(lái)的社會(huì)人際關(guān)系滿意度預(yù)期更低，這導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)中的反應(yīng)更消極，進(jìn)而增加拒絕敏感性的可能性(Lazarus,Southward,& Cheavens,2016)。

3 影響拒絕敏感性的環(huán)境因素

3.1 早期創(chuàng)傷經(jīng)歷

根據(jù)Feldman和Downey(1994)的理論，早期經(jīng)歷中曾受到拒絕的經(jīng)驗(yàn)會(huì)被逐漸內(nèi)化成對(duì)于拒絕線索的敏感性。他們對(duì)這一理論進(jìn)行了檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)童年早期的受虐經(jīng)歷的確可以預(yù)測(cè)個(gè)體成年后的拒絕敏感性，揭示了早期創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)于拒絕敏感性水平的貢獻(xiàn)(Feldman & Downey,1994)。Luterek等人(2004)的研究則顯示，在童年時(shí)期有過(guò)性虐待經(jīng)歷的女大學(xué)生更容易產(chǎn)生抑郁和憤怒情緒，是因?yàn)檫@些創(chuàng)傷經(jīng)歷首先觸發(fā)了個(gè)體的拒絕敏感性。對(duì)于兒童而言，各種形式的虐待，無(wú)論是暴力攻擊還是情感上的忽視，傳遞給兒童的核心信息都是一種拒絕，反復(fù)接收這樣的信息會(huì)使兒童對(duì)于拒絕更為敏感(Downey,Khouri,& Feldman,1997)。最后，Schaan和Vogele(2016)考察了父母離異對(duì)于拒絕敏感性的影響(研究中約三分之一的被試父母離異)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)童年經(jīng)歷過(guò)父母離異的兒童具有更高的拒絕敏感性，受到更加嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷?？傮w而言，早期創(chuàng)傷經(jīng)歷包括父母對(duì)兒童的虐待、對(duì)兒童情感需求的忽視以及婚姻沖突，這些經(jīng)歷會(huì)被兒童不斷地內(nèi)化，逐漸形成一種固定的認(rèn)知加工模式，使兒童更偏向于將模糊的線索或信號(hào)解釋為拒絕，也對(duì)這類拒絕線索更加敏感，最終對(duì)社會(huì)情境或者人際關(guān)系中的拒絕信息進(jìn)一步產(chǎn)生過(guò)度反應(yīng)。

3.2 依戀

依戀是指?jìng)€(gè)體與生活中特定對(duì)象間強(qiáng)烈的情感聯(lián)系，相比安全型依戀的個(gè)體，不安全型依戀的個(gè)體會(huì)對(duì)外界持更負(fù)面的態(tài)度，難以信任外界環(huán)境(?zen et al.,2011)。以往研究證實(shí)，依戀類型可以預(yù)測(cè)個(gè)體的拒絕敏感性，不安全型依戀的兒童比安全型依戀的兒童具有更高的拒絕敏感性(Natarajan & Sundaram,2011)。不安全型依戀對(duì)兒童高拒絕敏感性的影響較為深遠(yuǎn)，不僅會(huì)引起兒童在家庭生活中的各種飲食障礙，還滲透于兒童童年早期的同伴互動(dòng)及友誼的形成過(guò)程之中(De Paoli,Fuller-Tyszkiewicz,Halliwell,Puccio,& Krug,2017;?zen et al.,2011)。亦有研究者借助神經(jīng)科學(xué)的手段考察了依戀對(duì)高拒絕敏感性的影響。Norman，Lawrence，Iles，Benattayallah和Karl(2014)通過(guò)點(diǎn)探測(cè)任務(wù)讓被試完成威脅詞和中性詞的判斷任務(wù)及情緒面孔的配對(duì)任務(wù)，將被試分為啟動(dòng)組(實(shí)驗(yàn)前對(duì)48張能讓人感受到關(guān)愛(ài)行為和親密關(guān)系的圖片進(jìn)行位置判斷)和控制組(實(shí)驗(yàn)前對(duì)48張家庭用品圖片進(jìn)行位置判斷)，發(fā)現(xiàn)依戀安全性啟動(dòng)能夠有效地降低杏仁核對(duì)于社會(huì)情境和言語(yǔ)中拒絕信息的激活水平。DeWall等人(2012)借助fMRI技術(shù)考察了常見(jiàn)的不安全型依戀(焦慮型依戀和回避型依戀)個(gè)體在虛擬扔球游戲中的腦區(qū)活動(dòng)，結(jié)果表明當(dāng)個(gè)體在受到排斥時(shí)，焦慮型依戀個(gè)體背側(cè)前扣帶皮層和前腦島的激活水平會(huì)增加，而回避型依戀個(gè)體相應(yīng)腦區(qū)的激活水平會(huì)下降。該結(jié)果從神經(jīng)影像學(xué)的角度揭示了依戀類型對(duì)拒絕敏感性的影響，不同類別的不安全依戀個(gè)體在面對(duì)社會(huì)情境中的拒絕線索時(shí)，與負(fù)性情緒相關(guān)的腦區(qū)激活水平的確存在不同，可以進(jìn)一步驗(yàn)證具體依戀類型與拒絕敏感性之間的關(guān)系。

3.3 專制型教養(yǎng)方式

家庭是兒童最早的社會(huì)化情境，兒童在與父母的互動(dòng)中逐漸掌握各種社會(huì)技能，由此，教養(yǎng)方式對(duì)于拒絕敏感性也起到一定影響。Erozkan(2009)的研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于其他幾種教養(yǎng)方式，專制型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出最高的拒絕敏感性。在另一項(xiàng)對(duì)青少年開展的追蹤研究中發(fā)現(xiàn)，過(guò)度控制、約束以及忽視兒童需求這樣的教養(yǎng)方式會(huì)隨著時(shí)間的推移使得青少年的拒絕敏感性水平進(jìn)一步上升(Rowe,Zimmer-Gembeck,Rudolph,& Nesdale,2015)。?ardak，Sar?am和Onur(2012)的研究也得到類似的結(jié)論，即專制型教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致更高水平的拒絕敏感性，而一些比較民主的教養(yǎng)方式下的個(gè)體則不會(huì)。得出這些結(jié)論的原因可能是父母專制和獨(dú)裁的教養(yǎng)方式會(huì)阻礙兒童的獨(dú)立發(fā)展，讓兒童在家庭環(huán)境中感受到來(lái)自父母的冷漠、束縛、強(qiáng)迫和壓力，并將其應(yīng)用于社會(huì)情境中，最終提升拒絕敏感性(Verhoeven,B?gels,& van der Bruggen,2012)。

3.4 同伴欺負(fù)與友誼

同伴是兒童社會(huì)化過(guò)程的重要情境，同伴關(guān)系與兒童的內(nèi)外化問(wèn)題行為均存在顯著關(guān)聯(lián)(Liu,Bullock,Coplan,Chen,Li,& Zhou,2018)，而拒絕敏感性在其中扮演著重要作用(Williams et al.,2017)。根據(jù)Rubin,Bukowski和Bowker(2015)的理論，個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中若多次遭受同伴關(guān)系問(wèn)題，會(huì)使得社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的機(jī)會(huì)缺失，引起社會(huì)信息加工能力的缺陷，最終導(dǎo)致個(gè)體的拒絕敏感性水平的上升。例如，受到同伴欺負(fù)會(huì)讓青少年產(chǎn)生壓力，導(dǎo)致拒絕敏感性水平上升(Webb et al.,2017)。當(dāng)身邊的同伴都在積極尋求改變來(lái)避免遭受欺負(fù)或者迎合同伴時(shí)，青少年會(huì)因?yàn)樘幱谶@樣的氛圍之中而對(duì)負(fù)面信息更加敏感(Webb et al.,2016)。在與同伴的相處過(guò)程中，高拒絕敏感性的個(gè)體更傾向于認(rèn)為同伴無(wú)法理解和接受自己的想法，因而感到友情十分脆弱(Thomas & Bowker,2015)。雖然同伴欺負(fù)會(huì)使個(gè)體形成較高的拒絕敏感性水平，但反過(guò)來(lái)，友誼關(guān)系的建立也能夠成為拒絕敏感性的保護(hù)因素。高拒絕敏感性的個(gè)體更容易對(duì)與他人的互動(dòng)產(chǎn)生壓力，而在這一過(guò)程中建立良好的友誼關(guān)系可以有效降低其拒絕敏感性，幫助他們更好地適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境(Page-Gould,Mendoza-Denton,& Mendes,2014)。

3.5 文化差異

一些研究指出拒絕敏感性存在文化差異，西方文化背景下的個(gè)體拒絕敏感性比東方文化背景下的個(gè)體更低(Sato et al.,2014)。關(guān)系流動(dòng)性能夠?yàn)檫@種文化差異提供一定的解釋(Lou & Li,2017)。關(guān)系流動(dòng)性指?jìng)€(gè)體有機(jī)會(huì)自愿形成新的關(guān)系并終止舊的關(guān)系的程度(Falk,Heine,Yuki,& Takemura,2009)。低關(guān)系流動(dòng)性社會(huì)的人際關(guān)系相對(duì)固化、缺乏靈活性，人們往往會(huì)基于情境來(lái)建立關(guān)系，而高關(guān)系流動(dòng)性的社會(huì)則會(huì)給個(gè)體更多的自由和機(jī)會(huì)去選擇建立關(guān)系(Thomson et al.,2018)。在東方文化中，個(gè)體會(huì)被動(dòng)地形成不同團(tuán)體，例如根據(jù)學(xué)校的分配組成不同的班級(jí)等(Falk et al.,2009)。受儒家思想的指導(dǎo)，提倡個(gè)體學(xué)習(xí)自己的角色并履行自己的職責(zé)。此時(shí)，如何被他人看待比如何看待自己顯得更為重要，更關(guān)注他人的評(píng)價(jià)成為東方文化較為常見(jiàn)的現(xiàn)象(Chen,Fu,Liu,Wang,Zarbatany,& Ellis,2018)。此外，在社會(huì)化過(guò)程中，兒童對(duì)社會(huì)反饋表現(xiàn)出高度警覺(jué)和敏感性，理解自己的行為與社會(huì)期望之間的差異并努力減少差異，從而完成社會(huì)化過(guò)程(Chen et al.,2018)。基于此，可以發(fā)現(xiàn)東方文化中拒絕敏感性特點(diǎn)與低關(guān)系流動(dòng)性的結(jié)果相吻合。由于個(gè)體無(wú)法輕易選擇離開或結(jié)束原先的關(guān)系，所以拒絕信號(hào)在低關(guān)系流動(dòng)性的團(tuán)體中更加具有威脅性，并且拒絕帶來(lái)的傷害對(duì)于處于這類關(guān)系中的個(gè)體而言會(huì)更難以彌補(bǔ)和平復(fù)。

在西方文化中，個(gè)體多出于自身的意愿或偏好來(lái)結(jié)成群體，例如在派對(duì)上和自己感興趣人攀談建立聯(lián)系等，關(guān)系往往會(huì)更加靈活和不穩(wěn)定。西方文化中鼓勵(lì)個(gè)體主動(dòng)參與到與他人的互動(dòng)中，并要求個(gè)體在互動(dòng)過(guò)程中追求個(gè)人興趣，保持自我認(rèn)同和個(gè)性(Falk et al.,2009)。甚至有研究認(rèn)為高度的敏感性是個(gè)體自信和自主性缺失的表現(xiàn)，不利于社會(huì)能力的發(fā)展(Chen et al.,2018)，相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)拒絕敏感性越高的個(gè)體，社會(huì)適應(yīng)能力越差，同時(shí)內(nèi)化問(wèn)題越嚴(yán)重(Rudolph & Conley,2005)。西方文化里個(gè)體的拒絕敏感性與高關(guān)系流動(dòng)性產(chǎn)生的結(jié)果較為吻合，在感知到拒絕或切實(shí)遭受到拒絕之后，個(gè)體擁有更多的機(jī)會(huì)去選擇根據(jù)自己的意愿建立起新的關(guān)系。因此相較而言，這類關(guān)系中的個(gè)體更容易從拒絕帶來(lái)的傷害中走出來(lái)，這就使得高關(guān)系流動(dòng)性社會(huì)中個(gè)體的拒絕敏感性更低(Lou & Li,2017)。

4 個(gè)體因素與環(huán)境因素的交互作用

個(gè)體因素造就了個(gè)體面對(duì)社交情境中的線索產(chǎn)生自己獨(dú)特的注意偏向、感知和認(rèn)知加工模式，而作為貫穿個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)境因素進(jìn)一步塑造和強(qiáng)化了這種模式，因此，它們還會(huì)產(chǎn)生交互作用共同作用于個(gè)體拒絕敏感性水平的高低。Ottosen和Arnette(2007)曾針對(duì)拒絕敏感性提出了一個(gè)發(fā)展模型，他們認(rèn)為拒絕敏感性是由于多次拒絕經(jīng)歷以及先前存在的生物、心理、環(huán)境和社會(huì)脆弱性彼此交互而形成的，個(gè)體自身素質(zhì)(包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì))與社會(huì)環(huán)境給予個(gè)體的刺激事件或者壓力事件共同促成了高拒絕敏感性的形成，而一旦高拒絕敏感性形成，就可以通過(guò)個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)進(jìn)一步整合和擴(kuò)散從而產(chǎn)生各種適應(yīng)問(wèn)題。

例如，自尊對(duì)拒絕敏感性的影響過(guò)程可以從依戀理論的角度來(lái)解釋。當(dāng)個(gè)體在兒童時(shí)期與外界他人互動(dòng)時(shí)形成不安全依戀內(nèi)部工作模式之后，兒童認(rèn)為自己不被他人需要，并且自己的要求很難被接受，長(zhǎng)此以往會(huì)使得個(gè)體認(rèn)為自己沒(méi)有價(jià)值，從而在人際互動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)拒絕信息的過(guò)度關(guān)注并存在焦慮預(yù)期，促使高拒絕敏感性的形成(Khoshkam,Bahrami,Ahmadi,Fatehizade,& Etemadi,2012)。

在Ibrahim，Rohner，Smith和Flannery(2015)的研究中，性別與教養(yǎng)方式存在著交互作用：對(duì)于女孩而言，感知到的母親接納信息越少，未來(lái)的拒絕敏感性水平越高；而對(duì)于男孩，感知到的父親接納信息越少，未來(lái)的拒絕敏感性水平越高。該研究突出了性別的調(diào)節(jié)作用，原因可能是與父母的互動(dòng)過(guò)程中，兒童更傾向于學(xué)習(xí)和接受同性別父母的信念與行為(Rohner & Carrasco,2014)，因此同性別家長(zhǎng)的作用在個(gè)體高拒絕敏感性的形成過(guò)程中更為明顯。

個(gè)體的外貌特征與所處的同伴環(huán)境之間同樣存在交互作用。當(dāng)同伴都對(duì)外貌方面的特征十分關(guān)注，并且傾向于主動(dòng)通過(guò)一些手段和方式(如“節(jié)食”“減肥”)向大眾所欣賞的理想標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí)，個(gè)體對(duì)于相關(guān)線索(如“胖瘦”“膚色”)的敏感性會(huì)提高，并傾向于將這類線索歸結(jié)為一種消極的拒絕線索，從而最終導(dǎo)致拒絕敏感性水平的上升(Mushtaq et al.,2015)。社會(huì)文化與外貌特征同樣存在著交互作用。男性總是希望自己更加強(qiáng)壯和高大，但亞洲男性相比西方男性體格較小，使得亞洲男性在出國(guó)或移民之后更容易因?yàn)轶w型而知覺(jué)拒絕信息(Ricciardelli,Mccabe,Williams,& Thompson,2007)。有研究發(fā)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境中的審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)體對(duì)于理想外貌的追求是引發(fā)過(guò)度反應(yīng)的關(guān)鍵心理過(guò)程(Lawler & Nixon,2011)，因此不同文化下的審美差異可能使得個(gè)體對(duì)于外貌特征相關(guān)拒絕信息的感知存在差異，例如西方女性更偏愛(ài)豐滿體型及小麥膚色(Guan,Lee,& Cole,2012;Stapleton et al.,2017)，因此她們可能不會(huì)將“膚色深，不夠瘦”之類的言論認(rèn)為是負(fù)面的評(píng)價(jià)，但追求纖細(xì)及白皙的亞洲女性對(duì)于這類詞匯則會(huì)更加敏感，也更容易將之加工為一種對(duì)自己外貌方面的排斥或拒絕。

最后，人格特質(zhì)塑造了每個(gè)人在情境中獨(dú)有的互動(dòng)模式與行為模式。例如，當(dāng)個(gè)體承受長(zhǎng)期的同伴欺負(fù)之后，會(huì)逐漸形成一種對(duì)于同伴、友誼的消極認(rèn)知，認(rèn)為同伴不值得信賴和依靠(Ladd et al.,2014)。Premkumar,Onwumere,Betts,Kibowski和Kuipers(2018)的研究發(fā)現(xiàn)了人際關(guān)系和人格特質(zhì)對(duì)于拒絕敏感性的共同作用，個(gè)體的人際關(guān)系和精神分裂型人格可以共同預(yù)測(cè)拒絕敏感性的水平，對(duì)于那些自身容易敏感、難以建立信任感的個(gè)體，如果在日常生活中再缺乏社會(huì)支持，承受不良的人際關(guān)系，會(huì)更易于形成較高的拒絕敏感性。

5 思考與展望

本文主要從個(gè)體因素和環(huán)境因素兩個(gè)視角整合歸納拒絕敏感性的影響因素，發(fā)現(xiàn)個(gè)體因素中的性別、外貌特征、人格特質(zhì)以及環(huán)境因素中的早期創(chuàng)傷經(jīng)歷、依戀、專制型教養(yǎng)方式、同伴欺負(fù)與友誼以及文化差異都會(huì)在一定程度上產(chǎn)生影響，并且它們之間還存在一定的交互作用。對(duì)于拒絕敏感性影響因素的梳理能夠更加全面地提供其形成的解釋，充實(shí)拒絕敏感性研究領(lǐng)域的理論框架。同時(shí)，準(zhǔn)確和全面地把握拒絕敏感性的影響因素，能夠幫助研究者更加有效地評(píng)估，了解拒絕敏感性的保護(hù)因素和風(fēng)險(xiǎn)因素，及時(shí)采取針對(duì)性的手段進(jìn)行干預(yù)，從而降低拒絕敏感性帶來(lái)的消極影響。當(dāng)然，目前關(guān)于該領(lǐng)域的研究還有一定的不足，需要在未來(lái)的研究中進(jìn)行改進(jìn)和拓展。

5.1 開發(fā)針對(duì)拒絕敏感性的干預(yù)教育手段

高拒絕敏感性在日常生活中會(huì)給個(gè)體帶來(lái)諸多消極后果，如人際關(guān)系問(wèn)題(Downey et al.,1998)、心理健康問(wèn)題(Gao et al.,2017)和身體健康問(wèn)題(De Paoli et al.,2017)。從發(fā)展的視角觀察，兒童拒絕敏感性的表現(xiàn)比成人明顯(Sebastian et al.,2011)，如果依據(jù)本文梳理的影響因素針對(duì)高拒絕敏感性兒童開發(fā)相關(guān)干預(yù)教育手段，將會(huì)更容易取得實(shí)踐成果。例如，若兒童一直在父母的聲討、謾罵甚至虐待中成長(zhǎng)，會(huì)形成較高的拒絕敏感性(Ibrahim et al.,2015)。因此，民主的教養(yǎng)方式對(duì)于降低兒童的拒絕敏感性十分必要。未來(lái)可以嘗試針對(duì)父母創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和咨詢中心，讓家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方式，也能夠讓父母認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子需求的及時(shí)回應(yīng)在兒童發(fā)展過(guò)程中的積極作用。當(dāng)然，這些機(jī)構(gòu)也可以為高拒絕敏感性兒童的家庭提供咨詢平臺(tái)，以家庭為單位進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)訓(xùn)練。此外，本文還發(fā)現(xiàn)良好的同伴關(guān)系和友誼質(zhì)量可以降低拒絕敏感性(Page-Gould et al.,2014)。因此，通過(guò)提高來(lái)自同伴的社會(huì)支持和積極互動(dòng)可以有效降低個(gè)體的拒絕敏感性(Richards & Branch,2013)。未來(lái)教師可以通過(guò)組織合作性的集體活動(dòng)、布置小組式的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得高拒絕敏感性兒童在學(xué)校中有更多的同伴互動(dòng)經(jīng)歷。最后，由于低自尊會(huì)導(dǎo)致個(gè)體過(guò)度關(guān)注社會(huì)情境中的拒絕線索，通過(guò)提高兒童的自尊水平來(lái)緩解高拒絕敏感性的消極影響不失為一種可行的干預(yù)思路。基于Liu等人(2015)的建議，未來(lái)可以嘗試讓高拒絕敏感性兒童更多地參加諸如瑜伽或唱歌等體育和音樂(lè)活動(dòng)，這樣可能會(huì)有助于降低對(duì)于自我形象的負(fù)面評(píng)估，增強(qiáng)自我概念和自我價(jià)值。

5.2 對(duì)于拒絕敏感性作為中介因素的探索

正如前文所述，自尊等個(gè)體因素與教養(yǎng)方式等環(huán)境因素都會(huì)影響拒絕敏感性(Bungert et al.,2015；Erozkan,2009;Miano et al.,2013;Rowe et al.,2015)，而拒絕敏感性又會(huì)進(jìn)一步影響個(gè)體的社會(huì)、情緒和學(xué)校適應(yīng)(Watson & Nesdale,2012;Zimmer-Gembeck,Nesdale,Fersterer,& Wilson,2014)。因此，拒絕敏感性很自然地成為了個(gè)體及環(huán)境因素影響個(gè)體發(fā)展結(jié)果的中介因素。拒絕敏感性已被發(fā)現(xiàn)在同伴欺負(fù)和自殺傾向及攻擊行為的關(guān)系中起中介作用(Williams et al.,2017)，同時(shí)也在早期父母離異和后期心理健康問(wèn)題的關(guān)系中起完全中介作用(Schaan & V?gele,2016)。盡管如此，相關(guān)的研究還十分缺乏，如果未來(lái)能將本文所整理出的邊緣性人格障礙、自尊、依戀、教養(yǎng)方式等因素與個(gè)體的多種適應(yīng)結(jié)果通過(guò)拒絕敏感性進(jìn)行串聯(lián)，將會(huì)對(duì)該領(lǐng)域研究的深入拓展提供重要的理論貢獻(xiàn)。

5.3 追蹤研究的進(jìn)一步開展

以往對(duì)于拒絕敏感性影響因素的研究大多基于橫向設(shè)計(jì)，對(duì)于變量之間預(yù)測(cè)方向的解釋力有限。例如，關(guān)于自尊、同伴關(guān)系對(duì)于拒絕敏感性的影響，雖然有許多實(shí)證研究的支持(Khoshkam et al.,2012；Williams et al.,2017)，但變量之間的關(guān)系也可以從另一個(gè)角度解釋。個(gè)體受到的同伴排斥和同伴欺負(fù)可能使得拒絕敏感性水平上升，但也可能是高拒絕敏感性的個(gè)體進(jìn)入學(xué)校后對(duì)拒絕線索存在著焦慮預(yù)期，使得個(gè)體回避與人交往，導(dǎo)致了同伴關(guān)系問(wèn)題。同理，自尊與拒絕敏感性的關(guān)系也是如此，低自尊個(gè)體在社會(huì)情境中的一些對(duì)自我的消極評(píng)價(jià)會(huì)影響拒絕敏感性，反過(guò)來(lái)，高拒絕敏感性導(dǎo)致社交失敗也會(huì)降低個(gè)體的自尊水平。目前，只有少數(shù)研究者采用追蹤研究進(jìn)行了探索(Webb et al.,2016;Webb et al.,2017)。Marston，Hare和Allen(2010)的研究中指出男性拒絕敏感性水平的高峰期在16～17歲，由于男性相較女性而言在支持性友誼的方面發(fā)展更慢，因此，在這段親密關(guān)系的萌芽階段中，男性更少與同伴分享自己的迷惑和困擾，更少與同伴建立支持性的友誼，使得拒絕敏感性水平總體高于女性。由此可見(jiàn)，青少年階段是拒絕敏感性上升的關(guān)鍵時(shí)期，但是拒絕敏感性的發(fā)展特點(diǎn)仍然需要更多的追蹤研究來(lái)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和挖掘。未來(lái)研究需要更多采用追蹤研究的設(shè)計(jì)，以便更科學(xué)地解釋個(gè)體與環(huán)境因素對(duì)于拒絕敏感性的影響。

5.4 對(duì)于中國(guó)文化下拒絕敏感性相關(guān)研究的思考

目前，關(guān)于拒絕敏感性的研究結(jié)論大多是基于西方樣本得出的，有關(guān)探討拒絕敏感性文化差異的研究亟須大量展開。事實(shí)上，拒絕敏感性在中國(guó)文化背景下具有較為深遠(yuǎn)的研究前景。中國(guó)社會(huì)特別強(qiáng)調(diào)群體依附與人際和諧，父母和教師從小就會(huì)在兒童的社會(huì)化過(guò)程中訓(xùn)練和培養(yǎng)對(duì)于人際關(guān)系的敏感性(Chen et al.,2018)。對(duì)于集體主義文化下成長(zhǎng)的兒童而言，會(huì)更看重自己在社會(huì)關(guān)系中所扮演的角色，對(duì)于社會(huì)關(guān)系的合作順從、歸屬感和責(zé)任感都是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和教師所關(guān)注的重要部分(丁雪辰,張?zhí)?鄧欣媚,桑標(biāo),方力,程琛,2015)。拒絕敏感性作為一種對(duì)于社會(huì)情境中拒絕信息的敏感性，同樣也涉及對(duì)他人的消極排斥的行為和評(píng)價(jià)的反應(yīng)偏向，很可能表現(xiàn)出與西方不同的發(fā)展模式。例如，在中國(guó)，家長(zhǎng)、老師以及同伴這些環(huán)境因素可能會(huì)影響更加明顯，而在西方，人格特質(zhì)、自尊水平以及性別等個(gè)體因素可能更明顯。最近有國(guó)內(nèi)研究者分別修訂了Downey等人(1996,1998)編制的拒絕敏感性問(wèn)卷成人版(趙艷林,李文濤,張林,2012)和兒童版(丁雪辰,葉貝,萬(wàn)旋傲,李丹,桑標(biāo),2018)。未來(lái)仍需要大量研究考察中國(guó)文化背景下拒絕敏感性扮演的角色，例如對(duì)于特殊群體(如孤兒、留守兒童、流動(dòng)兒童)的適應(yīng)功能和心理健康是否是干預(yù)措施的著手點(diǎn)，以及對(duì)于中國(guó)特色的教養(yǎng)方式(如“虎媽”)是否會(huì)引起與西方相似的拒絕敏感性水平變化等等。