折青霞

作文書長期占據(jù)教輔圖書的很大比重，尤其是新教改后，中高考語文考試的難度和區(qū)分度加大，其中作文的分量愈加重要?？墒?，作文圖書卻同質化嚴重，很多內容和幾十年前沒什么區(qū)別，印刷粗糙，不符合新時代學生學習的需求。編輯不能片面追求規(guī)?；吞摳叩拇a洋，而對品質提升置之不理。

筆者結合自身工作經(jīng)驗，從特色作文圖書的發(fā)現(xiàn)、把關、設計、傳播、發(fā)起這樣一個完整閉環(huán)，簡要闡述編輯在打造特色作文圖書中的作用。

1 編輯是特色作文圖書的發(fā)現(xiàn)者

編輯要發(fā)現(xiàn)讀者的需求點，發(fā)現(xiàn)能滿足這種需求點的優(yōu)秀作者和優(yōu)秀作品?；垩鄄皇墙鑱淼模窃陂L期的編輯工作中磨練出來的。這要求編輯對自己從事的出版領域深入研究，時刻關注領域新動態(tài)；貼近讀者，挖掘細化讀者需求；打入出版領域的專業(yè)圈子，修煉專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為“半個專家”，以更敏銳更獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)作者和作品。

新一代的父母已經(jīng)越來越不適應傳統(tǒng)作文類圖書密密麻麻全是字，所謂優(yōu)秀范文加幾句點評的形式。他們對寫作有全新的認識：寫作不只是寫作文，不只是語文考試中占據(jù)分數(shù)半壁江山的一道題目，而是一種基本的生活技能；會寫作也不只是考試得高分，而是能暢快地表達自我、與別人溝通交流，甚至以后在工作生活中會為自己帶來極大便利的一項技能。孩子在長期大量的童書閱讀中，閱讀品位已經(jīng)被吊高，比較難適應一成不變的老舊形式。所以，不管是家長還是孩子自己都對寫作類的圖書產(chǎn)品有更高的要求：有趣、有料、有效。

于是筆者策劃“故事作文”系列圖書，配以大量原創(chuàng)精美插畫：調皮呆萌的阿木學作文的故事《作文笑傳》、適合低年級孩子看的作文童話《小蓮藕學作文》、化用名著故事講解作文痛點的《最西游作文》《最三國作文》等。用故事講知識，孩子愛看學得快。內容新穎產(chǎn)生的口碑傳播，讓這些書有了不錯的銷量。

2 編輯是特色作文圖書的把關者

信息爆炸的當下，編輯對內容的把關變得更加重要，要嚴把政治關、導向關、質量關。

嚴把政治關，就是要嚴禁思想政治觀點錯誤，嚴禁危害國家統(tǒng)一與主權和領土完整，嚴禁不尊重少數(shù)民族風俗習慣和宗教信仰、傷害民族感情、破壞民族團結，嚴禁危害社會公德或者民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的圖書出版。

嚴把導向關，就是要堅持正確的輿論導向，堅持以團結穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，要增強吸引力和感染力，用更多的優(yōu)秀作品唱響主旋律、傳播正能量。

嚴把質量關，就是要嚴格執(zhí)行出版物三審三校制度、編校質量檢查制度、出版物審讀制度等，對內容質量、編校質量、裝幀質量和印裝質量各個環(huán)節(jié)進行層層把關。

特色作文圖書在立項時，整個出版部門的同事及領導，或者行業(yè)專家會對作品整體的政治、導向和質量進行把關；項目確立進入具體編校流程時，會有三審三校的反復把關，尤其是對細微之處的把關。把關是個腦力活，更是細心活，腦子里要時刻繃緊弦。這整個流程中，責任編輯是第一責任人，要對出版物的文化規(guī)范、科學規(guī)范、法律規(guī)范、政策規(guī)范有深刻認識。

小學作文類圖書產(chǎn)品，讀者是未成年的孩子，更應嚴格把好政治關、導向關、質量關。在追求故事內容的趣味性及故事情節(jié)的曲折性的同時，一定要有根弦：堅決杜絕歪曲政治立場、有損民族情感的內容；堅決抵制低俗惡搞、過度渲染負能量的內容；不要使用過度成人化、網(wǎng)絡化的語言；同時一定要嚴格執(zhí)行三審三校制度，甚至額外專審，把內容差錯率降到最低。

3 編輯是特色作文圖書的設計者

當代的特色作文圖書，不止是一本紙書，而應該是與新生活新技術緊密融合的出版物；不止是簡單呈現(xiàn)內容，而應該是設計更人性化，閱讀體驗更好，并能實現(xiàn)與讀者互動的出版物。

編輯要深入創(chuàng)新，對圖書的載體、體裁、內容等方面進行多元思考，與時代接軌，與讀者互動，推進圖書與新媒體的融合發(fā)展。

對一本書，傳統(tǒng)的設計做法是優(yōu)化內容，使之更有邏輯性和針對性；美化版式，使讀者更容易抓取關鍵內容。而對特色圖書的創(chuàng)新設計，可能需要包括以下內容：視聽化的內容嵌入，讓讀者更方便理解知識；后續(xù)增值服務或資源的嵌入，讓讀者進行持續(xù)地學習；社群或自媒體的嵌入，讓讀者聚集起來，與讀者互動，打造品牌，產(chǎn)生口碑等。

小學作文類圖書產(chǎn)品很適合也很需要立體化的設計。故事類的作文書，孩子讀完后還想聽一聽，原創(chuàng)的內容經(jīng)過專業(yè)的播講，趣味性更強，孩子的接受程度更高。而《作文相聲布溜號》這套產(chǎn)品是反其道而行。作者首創(chuàng)了以相聲來講作文知識點的形式，在網(wǎng)絡平臺發(fā)布后獲得十萬級的點擊收聽，孩子們天天等著音頻內容更新，于是配套音頻掃碼聽書的一套圖書產(chǎn)品設計出來了。此外，技法類的作文書，孩子光看書可能理解不夠透徹，于是編輯聯(lián)合作者設計了一堂堂配套的視頻微課，掰開了揉碎了講解知識點，《看圖寫話就三步21 天訓練手冊》就是這樣微課版的圖書。

4 編輯是特色作文圖書的傳播者

特色圖書作品，應該是讀者喜愛、需要、爭相購買并口口相傳的作品，不應該是孤芳自賞，不被讀者認可的作品。這是個酒香也怕巷子深的時代，各種信息泛濫成災，如何讓有需要的讀者準確獲知精品出版的信息，如何讓有需要的讀者愿意購買精品，這就要通過編輯和相關人員的營銷推廣活動來實現(xiàn)。

互聯(lián)網(wǎng)2.0 時代之后，用戶逐步呈現(xiàn)部落化、社群化特點，網(wǎng)絡社群的崛起，社群電商叢生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的社群電商圖書營銷新模式正在改變出版社的選題思路，改變出版業(yè)的銷售渠道、銷售網(wǎng)絡格局，這樣的圖書營銷創(chuàng)新和變化可以帶動圖書的銷售，從而使內容質量過硬的優(yōu)秀作品擁有更長久的生命力，使精品力作贏得幾代人喜愛、經(jīng)久不衰。

編輯要從產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略、促銷策略等多方面來考慮制定精品力作的營銷策略；積極利用新技術新平臺，改進營銷手段，融合發(fā)展；積極整合資源，與作者溝通，與渠道及發(fā)行人員配合，甚至與讀者互動，將精品力作呈現(xiàn)給需要的人。

編輯要對各種出版資源的優(yōu)化利用，對各級市場的有效營銷，利用多種媒體進行組合發(fā)展，通過精品力作的宣傳推廣，創(chuàng)造質量優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢，樹立出版品牌，打造IP。

2019 年，人民郵電出版社在沒有教輔壟斷渠道的情況下，純靠市場銷售，小學作文圖書產(chǎn)品以40多個動銷品種位列開卷作文類圖書排行榜第9 位，同比位列第一的出版社近4 000 個動銷品種，可以看到精品及爆品的能量。這樣的結果除了產(chǎn)品內容的差異化和獨特性，離不開作者、編輯、發(fā)行，以及渠道商多方配合、順暢傳播，更離不開家長、孩子、老師對圖書產(chǎn)品認可后的口碑傳播。

5 編輯是特色作文圖書的發(fā)起者

當代的特色圖書產(chǎn)品，不應該只是作者獨立創(chuàng)作的作品，還應該包括由編輯主導策劃，各方配合實現(xiàn)出版的作品。

編輯要具備“一專多通”的專業(yè)水平和“一專多能”的職業(yè)能力，利用自己在某一出版領域精耕細作積累多年的對市場的敏銳把握，對讀者的深度理解，對優(yōu)秀作者資源和營銷資源的調度，來統(tǒng)籌策劃特色作文圖書。這是對編輯職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的更高級別的考驗。

筆者深耕小學作文圖書領域已有5 年，參與策劃了《看圖寫話就三步》這套100 萬級的暢銷書，《作文九問》這套50 萬級的暢銷書。一直在努力，以更加敏銳的眼光，更加獨到的設計，為孩子們策劃出更實用，更好看的作文書。

6 結語

特色作文圖書于作者而言，如同懷胎十月生下的寶貝疙瘩，而編輯就如同婦產(chǎn)科大夫，對寶貝疙瘩一路細心呵護。特色作文圖書的出版需要經(jīng)歷選題調研、選題論證、圖書組稿、裝幀設計、三審三校、圖書上架、營銷推廣，如同孕育新生命。

編輯需要具備創(chuàng)新、實干、鉆研、協(xié)作、溝通的精神，具備良好的身體和心理素質，當好發(fā)現(xiàn)者、把關者、設計者、傳播者，追求成為發(fā)起者，力爭出版廣大學生讀者喜聞樂見的特色作文圖書。