亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        智能制造背景下高職紡織人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

        2020-11-29 04:51:38尚潤(rùn)玲
        紡織報(bào)告 2020年1期
        關(guān)鍵詞:紡織智能人才

        尚潤(rùn)玲

        (江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 環(huán)境與材料工程系,江蘇 江陰 214426)

        德國(guó)為了保持其制造業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位,于2011年提出“工業(yè)4.0”概念,并于2013年正式推出“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略。在全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代背景下,美國(guó)于2012年推出了先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家戰(zhàn)略。為了應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,我國(guó)于2015年5月發(fā)布了具有中國(guó)特色的“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略,希望借此實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。因此,智能制造對(duì)我國(guó)制造業(yè)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),我國(guó)應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)智能制造業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè),以應(yīng)對(duì)智能制造面臨的新挑戰(zhàn)。2016年12月,為推進(jìn)中國(guó)制造業(yè)的快速發(fā)展,我國(guó)教育和工業(yè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》,旨在健全人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制,進(jìn)一步提高制造業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證[1]。

        由此可見(jiàn),智能制造的號(hào)角已在全球吹響,作為我國(guó)支柱性產(chǎn)業(yè)的紡織產(chǎn)業(yè),紡織智能制造“競(jìng)賽”已拉開(kāi)帷幕。《紡織工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》把推進(jìn)紡織智能制造作為一個(gè)重要的攻關(guān)方向,瞬間將紡織智能制造推到了風(fēng)口浪尖,毋庸置疑,誰(shuí)在智能紡織中搶得人才,誰(shuí)就搶得先機(jī),誰(shuí)就能贏得突破與未來(lái)。為了更好地培養(yǎng)滿(mǎn)足紡織智能制造需求的人才,本課題對(duì)江蘇省的高職紡織專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和紡織智能制造企業(yè)人才需求進(jìn)行了調(diào)查,總結(jié)了智能制造背景下高職紡織人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

        1 智能制造背景下高職紡織人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

        力推紡織智能制造、實(shí)現(xiàn)紡織強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵在人才,作為培養(yǎng)紡織人才主要陣地的高等紡織職業(yè)教育,人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)符合紡織行業(yè)的發(fā)展需求與紡織企業(yè)所要求的人才規(guī)格。然而,紡織智能制造企業(yè)人才培養(yǎng)存在著諸多問(wèn)題。

        1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

        在智能制造大力推進(jìn)的當(dāng)下,世界發(fā)達(dá)國(guó)家先后制定了紡織產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展戰(zhàn)略,中國(guó)作為紡織大國(guó),適時(shí)推出了《紡織工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》,把推進(jìn)紡織智能制造作為一個(gè)重要的攻關(guān)方向。江蘇省一批批紡織綠色智能企業(yè)、智能生產(chǎn)車(chē)間如雨后春筍般冒了出來(lái),推動(dòng)全國(guó)傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端不斷攀升,實(shí)現(xiàn)從數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量和效益提升的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。紡織裝備和紡織產(chǎn)品向著數(shù)字化、智能化、多功能化發(fā)展,紡織智能制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型對(duì)紡織人才的職業(yè)素養(yǎng)、基本知識(shí)和紡織各方面的技能提出了新的要求,企業(yè)中原有的紡織設(shè)備維護(hù)人員,基層紡紗、制造、染色、印花及整理等技術(shù)人員,紡織車(chē)間基層管理人員等過(guò)度飽和,甚至許多崗位人員已經(jīng)大大過(guò)剩,能力結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法契合時(shí)代需求。然而,企業(yè)迫切需求的具備紡織智能設(shè)備的調(diào)試與使用、在線(xiàn)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)的解讀、信息監(jiān)測(cè)、維修與保養(yǎng)、智能面料、新型功能紡織品的研發(fā)及創(chuàng)新等職業(yè)核心能力的人才嚴(yán)重不足。因此,高等職業(yè)教育紡織人才培養(yǎng)需要對(duì)各方面能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。

        1.2 課程設(shè)置不合理

        對(duì)紡織智能制造企業(yè)技能型人才需求知識(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),高職紡織專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的技能型人才不但應(yīng)該具備紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)和大數(shù)據(jù)等方面的知識(shí),而且要了解互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)碼打印、智能制造系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)等新技術(shù)、新知識(shí)。但經(jīng)過(guò)調(diào)查看出,江蘇省各高職院校紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程改革,新開(kāi)發(fā)或者改革的課程仍然依附于傳統(tǒng)紡織行業(yè),無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論課程還是實(shí)踐課程,與以往的課程內(nèi)容重復(fù)率較高,盡管有部分紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整,增加了與紡織智能制造相關(guān)的課程,但大部分專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容很少涉及紡織智能制造最新的技術(shù),課程改革與建設(shè)較難服務(wù)于紡織智能制造人才的培養(yǎng)。

        1.3 師資隊(duì)伍不健全

        師資隊(duì)伍是紡織智能制造人才培養(yǎng)的重要保障。由于紡織智能制造快速發(fā)展,紡織專(zhuān)業(yè)缺乏智能制造方面“雙師雙能型”的師資隊(duì)伍,無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)要求。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn),紡織高職院校很難招到擁有紡織智能制造相關(guān)的教師,大部分院校讓教師去紡織智能制造企業(yè)實(shí)踐鍛煉豐富智能制造相關(guān)的知識(shí)與技能,通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉獲得與紡織智能制造相關(guān)的知識(shí)與技能,與擁有紡織智能制造實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師還是有相當(dāng)大的差距。

        1.4 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不智能

        由于紡織智能制造快速發(fā)展,企業(yè)需要畢業(yè)的學(xué)生熟悉智能制造設(shè)備,會(huì)操作、能維護(hù)。但是,智能制造設(shè)備占地面積大,而且需要資金量多,因此,實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要依賴(lài)傳統(tǒng)紡織設(shè)備,嚴(yán)重影響了學(xué)生獲取智能制造所需的核心職業(yè)能力。

        1.5 評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

        隨著信息技術(shù)和紡織智能制造的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高職紡織專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力要求越來(lái)越高。經(jīng)調(diào)查研究,對(duì)高職紡織專(zhuān)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要側(cè)重于對(duì)知識(shí)和能力的終結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)過(guò)程方法評(píng)價(jià)涉及得較少,幾乎沒(méi)有對(duì)非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià);從評(píng)價(jià)角度方面看,側(cè)重于學(xué)生對(duì)教學(xué)效果和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等校內(nèi)評(píng)價(jià),很少涉及諸如聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家及第三方等校外機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的高職紡織專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足當(dāng)前紡織專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求,迫切需要改變較為單一的評(píng)價(jià)體系,將企業(yè)、第三方等社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)融入人才培養(yǎng)體系中,形成多元化和多角度的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

        2 智能制造背景下高職紡織人才培養(yǎng)的對(duì)策

        2.1 調(diào)研紡織智能制造企業(yè)崗位,更新人才培養(yǎng)目標(biāo)

        隨著紡織智能制造的發(fā)展,智能制造紡織企業(yè)所需的技術(shù)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí),其中高端技術(shù)占了很大比重;企業(yè)需要的紡織技術(shù)型人才不僅要適應(yīng)傳統(tǒng)的紡織企業(yè)崗位,而且要涉及智能紡織品研發(fā)與制作、紡織相關(guān)數(shù)字編程、紡織生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)處置和紡織設(shè)備維修等。顯而易見(jiàn),高職紡織畢業(yè)生就業(yè)崗位的智能化和高端技術(shù)化要求更高。因此,紡織智能制造企業(yè)需要技能與技術(shù)并重的人才,智能制造企業(yè)需要培養(yǎng)的人才具備基本的紡織智能制造設(shè)備的操作和維護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)、崗位遷移能力、創(chuàng)新思維能力以及終身學(xué)習(xí)能力。

        2.2 力促校企深度融合,重構(gòu)課程體系和共商課程內(nèi)容

        課程體系和課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、達(dá)成學(xué)習(xí)成果的基本平臺(tái),其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容對(duì)紡織制造人才的培養(yǎng)至關(guān)重要[2]。

        紡織專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)幾十年發(fā)展,經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,現(xiàn)已形成一套基本完善的課程體系。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,紡織行業(yè)的技術(shù)和管理均發(fā)生了巨大變化,特別是人工智能、自動(dòng)化、電子信息等技術(shù)的運(yùn)用,要求紡織行業(yè)從業(yè)者重構(gòu)知識(shí)體系和內(nèi)容,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的全面提升。因此,作為高職紡織專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)者,急需深入紡織智能制造企業(yè),全面分析和研究紡織專(zhuān)業(yè)教育的課程體系和內(nèi)容,并作出相應(yīng)調(diào)整。這就要求政府力促學(xué)校與紡織智能制造企業(yè)的深度融合,教師深入紡織智能制造企業(yè),調(diào)研智能制造工作崗位需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng),重構(gòu)課程體系,整合核心專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容,融入智能制造的新知識(shí)、新技能和職業(yè)素養(yǎng),使課程體系與內(nèi)容更有利于紡織智能制造人才的培養(yǎng)。

        2.3 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),力推師資隊(duì)伍建設(shè)

        產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)有利于生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合,推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)高職專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中,師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重要保障,智能制造人才的培養(yǎng)需要擁有高端技術(shù)和智能技術(shù)的師資隊(duì)伍。因此,學(xué)校要鼓勵(lì)和支持校企合作,努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),重視與智能制造企業(yè)之間的深度融合,選派骨干教師進(jìn)入紡織智能制造企業(yè)鍛煉,激勵(lì)教師將教學(xué)過(guò)程與紡織智能制造企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相融合;優(yōu)選企業(yè)中擁有豐富紡織智能制造實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的教師組建雙師雙能型教學(xué)團(tuán)隊(duì);企業(yè)工程師參與紡織智能制造實(shí)踐教學(xué),學(xué)校教師負(fù)責(zé)相關(guān)理論知識(shí)教學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同完成教學(xué)任務(wù)。

        2.4 緊握紡織智能制造企業(yè)之手,共建智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

        加大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的投資力度,是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。在紡織智能制造人才培養(yǎng)過(guò)程中,先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件是人才培養(yǎng)的重要保障,紡織智能制造人才的培養(yǎng)需要擁有智能化設(shè)備的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),這樣的平臺(tái)建設(shè)需要大量的資金。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師去紡織智能制造企業(yè)調(diào)研,聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)教師的合理建議,在設(shè)備采購(gòu)政策上給予傾斜,加大資金投入力度;同時(shí),學(xué)校還要聯(lián)合政府,重視與紡織智能制造企業(yè)之間的產(chǎn)教研深度融合,吸引資質(zhì)優(yōu)秀的紡織智能制造企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、教師工作室和實(shí)驗(yàn)室等聯(lián)合建設(shè),力促校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地。

        2.5 優(yōu)化考核體系,健全多元評(píng)價(jià)體系

        隨著紡織智能制造的迅速發(fā)展,目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系雖然對(duì)傳統(tǒng)的以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主、方式較單一的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革,但還是具有一定的片面性和滯后性。為了有效地培養(yǎng)紡織智能制造人才,必須采用多元化、多角度評(píng)價(jià)體系,將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,從個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩方面進(jìn)行考核,從而對(duì)紡織學(xué)生的知識(shí)與技能掌握情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)[3-4]。在評(píng)價(jià)方式上,過(guò)程性評(píng)價(jià)要與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要借助智慧職教平臺(tái)和泛雅平臺(tái),通過(guò)學(xué)生對(duì)慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻和微課等學(xué)習(xí),考察學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力性因素,從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況,更重要的是對(duì)潛在的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和階段性結(jié)果的即時(shí)反饋[5]。終結(jié)性評(píng)價(jià)則是在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,對(duì)學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行中每個(gè)階段的表現(xiàn)以及對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行反思與總結(jié),從而為下一個(gè)任務(wù)的開(kāi)始作準(zhǔn)備;在評(píng)價(jià)角度上,教學(xué)組織情況評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)并行。紡織教學(xué)組織情況評(píng)價(jià)包括校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)。校內(nèi)評(píng)價(jià)有紡織專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的自評(píng)、互評(píng)和任課教師評(píng)價(jià)、紡織專(zhuān)業(yè)其他教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等;校外評(píng)價(jià)主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查紡織行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、知識(shí)的遷移能力、創(chuàng)新能力等核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià),其次是各級(jí)各類(lèi)的學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)、專(zhuān)利申請(qǐng)、科研項(xiàng)目的參與、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況評(píng)價(jià)等方面。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)分為團(tuán)隊(duì)成績(jī)和學(xué)生個(gè)人綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)根據(jù)小組項(xiàng)目的難易程度、團(tuán)隊(duì)成果及團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況等進(jìn)行考核;學(xué)生個(gè)人綜合成績(jī)由團(tuán)隊(duì)和個(gè)人平時(shí)成績(jī)組成,其中,個(gè)人平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況、項(xiàng)目貢獻(xiàn)度等。

        猜你喜歡
        紡織智能人才
        澳洋紡織
        人才云
        紡織屆的“兩優(yōu)一先”
        智能前沿
        文苑(2018年23期)2018-12-14 01:06:06
        智能前沿
        文苑(2018年19期)2018-11-09 01:30:14
        智能前沿
        文苑(2018年17期)2018-11-09 01:29:26
        智能前沿
        文苑(2018年21期)2018-11-09 01:22:32
        忘不了的人才之策
        商周刊(2018年13期)2018-07-11 03:34:10
        留住人才要走心
        商周刊(2018年10期)2018-06-06 03:04:09
        “人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”
        商周刊(2018年10期)2018-06-06 03:04:08
        五月天亚洲av优女天堂| 精品国产一区二区三区久久狼| 91视频免费国产成人| 素人系列免费在线观看| 亚洲成人精品在线一区二区| 免费人成在线观看网站| 中文字幕亚洲乱码熟女在线萌芽| 亚洲www视频| 亚洲熟妇一区二区蜜桃在线观看| 97人人模人人爽人人喊网| 曰本女人牲交全视频免费播放| 亚洲AV无码一区二区一二区色戒| 欧美成人小视频| 手机免费日韩中文字幕| 免费av日韩一区二区| 孕妇特级毛片ww无码内射| 亚洲综合自拍| 天堂av一区二区在线| 国产亚洲av无码av男人的天堂| 饥渴的熟妇张开腿呻吟视频| 亚洲国产欧美另类va在线观看| 日本成人精品一区二区三区| 日本久久久久亚洲中字幕| 国产精品亚洲综合一区在线观看| 精品人妻免费看一区二区三区| 日韩精品一区二区三区乱码| 欧美丰满熟妇xxxx性| 亚洲aⅴ无码日韩av无码网站| 少妇人妻在线伊人春色| 精品精品国产高清a毛片 | 日本亚洲国产一区二区三区| 亚洲成AV人国产毛片| 少妇被黑人嗷嗷大叫视频| 女人让男人桶爽30分钟| 国产成人精品三级在线影院| 亚洲一区二区三区免费av| 观看在线人视频| 亚洲一区中文字幕在线电影网| 少妇极品熟妇人妻高清| 亚洲精品久久国产精品| 男人边吻奶边挵进去视频|