馬俊

【摘要】本文通過對(duì)目前我國(guó)老年教育普遍存在的問題進(jìn)行了分析研究，針對(duì)存在的這一系列問題，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提出完善老年教育的政策制度、構(gòu)建老年教育的保障機(jī)制、改革老年教育的教學(xué)模式等一系列對(duì)策建議，為今后我國(guó)老年教育發(fā)展提供參考意見。

【關(guān)鍵字】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+ 老年教育 發(fā)展策略

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2019年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2018年末，60周歲及以上人口24949萬人，占總?cè)丝诘?7.9%，其中65周歲及以上人口15831萬人，占總?cè)丝诘?1.4%。。按照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，60歲以上的老年人占人口比重達(dá)到10%或者65歲及以上老年人口總?cè)丝诒戎剡_(dá)到7%以上，即開始進(jìn)入老齡社會(huì)。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)老年人口數(shù)量還不斷加速。我國(guó)已經(jīng)成為世界上老齡人口最多的國(guó)家，也是人口老齡化發(fā)展速度最快的國(guó)家之一。如何迎接人口老齡化的到來，如何讓老年人老有所樂成為我國(guó)面臨的一個(gè)重要課題，而參加老年教育是其中一個(gè)有效的方式。

隨著科技不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也已到來，人民的生活不得不與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)掛上鉤。一直以來教育社會(huì)發(fā)展重要組成部分，教育更加需要信息化。老年教育，是我國(guó)養(yǎng)老體系的重要組成部分，更是我國(guó)教育體系的重要組成部分。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與老年教育有機(jī)結(jié)合起來，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決目前老年教育力、學(xué)過程中的一些問題，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為老年教育發(fā)展提供一個(gè)參考路徑，滿足老年人不斷增加的需求。不斷優(yōu)化我國(guó)老年教育事業(yè)，迎接老年社會(huì)的到來。

一、目前我國(guó)老年教育存在的問題

老年教育不斷發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然需求，同時(shí)老年教育發(fā)展也是老年人的需求，但是目前老年發(fā)展過程中存在著許多問題。

（一）政策支持不足。政策支持不足主要包含兩個(gè)部分經(jīng)費(fèi)支持與人員支持。老年教育經(jīng)費(fèi)投入不足是由多種原因造成的，主要是老年人基數(shù)大、底子簿，有限的社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)只是杯水車薪。大部分地區(qū)老年教育沒有專門的財(cái)政撥款，只是在社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)中劃塊使用，本來自身就缺經(jīng)費(fèi)，還要用于老年教育，可見老年教育經(jīng)費(fèi)的不足程度。由于對(duì)老年教育的重視相對(duì)不夠，其教育經(jīng)費(fèi)分配也顯得有所不足。教育教育管理人員不足是指從事老年教育的師資隊(duì)伍發(fā)展總體滯后，結(jié)構(gòu)不合理。由于老年教育處于教育的邊緣地帶，從事老年教育的教師不受重視。教師的老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏中青年教師，教學(xué)管理能力也是素質(zhì)參差不齊。另一方面由于缺乏有針對(duì)性的老年教育師資培訓(xùn)渠道，教師的專業(yè)素質(zhì)和水平都得不到合理的提升，隨接受的培訓(xùn)大都與普通教育教師無異，專業(yè)的教學(xué)管理方法不能得到改進(jìn)。

（二）社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差。目前關(guān)于老年教育輿論宣傳很少，普遍對(duì)老年教育的認(rèn)識(shí)有所偏差，缺乏對(duì)老年教育的正確認(rèn)識(shí)。各種媒體對(duì)于老年教育的宣傳力度不夠，導(dǎo)致大家對(duì)老年教育都有誤解。目前仍然普遍認(rèn)為老年人已經(jīng)結(jié)束學(xué)習(xí)和工作，不需要再繼續(xù)學(xué)習(xí)。許多兒女甚至老年人自己都認(rèn)為，參加老年教育的都是一些“閑人”、“不務(wù)正業(yè)的人”、老干部，認(rèn)為一般老年人，應(yīng)該為兒孫們做點(diǎn)什么，種些蔬菜瓜果供養(yǎng)兒孫，替兒女們照顧孩子等。如果繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)耗費(fèi)社會(huì)資源，勞命傷財(cái)不劃算。由于媒體宣傳的不到位，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)老年教育有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，影響著老年教育正常發(fā)展。

（三）老年教育資源匱乏。老年教育資源嚴(yán)重不足，基地不夠，師資簿弱，課程開發(fā)不多，社會(huì)資源尚未激活。目前所有的老年教育資源這對(duì)與日益增長(zhǎng)的老年教育需求只是杯水車薪，難以應(yīng)對(duì)日益增多的老年群體學(xué)習(xí)需求和精神文化需求。隨著生活水平的改善和精神文明素質(zhì)的提高，越來越多的老年人開始認(rèn)識(shí)“老有所為”的地位和作用，積極開放自身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)需求，然而老年教育的課程教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，老年教育形式過于單一，無法滿足對(duì)老年人日益高漲的學(xué)習(xí)需求。老年教育本來就是為了滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，提高老年群體的總體素養(yǎng)而開展的其教育內(nèi)容，如果不能與老年人群體的學(xué)習(xí)要求相吻合，便難以起到調(diào)動(dòng)老年人學(xué)習(xí)興趣的作用，難以滿足需求，對(duì)于迎接越來越嚴(yán)峻的老齡化社會(huì)挑戰(zhàn)是非常不利的。

（四）老年教育安全保障機(jī)制不夠完善。由于目前對(duì)于老年人在參加老年教育過程中的安全保障機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致一些對(duì)于老年人參加老年教育還是有所顧慮。一旦老年人在參加老年教育過程中健康上出現(xiàn)什么問題，學(xué)校又沒有一定應(yīng)急措施，學(xué)校、老人都會(huì)遭到兒女乃至社會(huì)的壓力，“吃飽了撐著，一把年紀(jì)了還去折騰”。因此一部分兒女乃至老年人，擔(dān)心安全問題，不贊同參加老年教育，寧可老年人在家呆著無所事事，“安享晚年”。

（五）老年教育發(fā)展水平不均衡。老年人占人口比例逐年提高，老齡化程度持續(xù)加深。從現(xiàn)實(shí)來看，總體老年教育覆蓋率還不夠高，還難以滿足老年人的就學(xué)愿望，老年大學(xué)“一座難求”供求矛盾比較突出。各鎮(zhèn)、街道，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)老年教育還沒有引起足夠重視，發(fā)展嚴(yán)重滯后。因此合理配置老年教育資源，優(yōu)化老年教育布局，重視老年教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立健全老年教育體系，實(shí)現(xiàn)老年教育社區(qū)化，是老年教育的重中之重。許多地區(qū)政府本身認(rèn)識(shí)沒到位，落實(shí)更有距離，針對(duì)老年教育的條文少之又少。許多農(nóng)村的老年教育，缺場(chǎng)地、缺經(jīng)費(fèi)、缺師資、缺教材、缺管理的問題尤為普遍，整體辦學(xué)水平偏低。由于農(nóng)村的客觀原因，老年學(xué)員到課率極低，處于課時(shí)無保證、教學(xué)不穩(wěn)定，缺乏適需性、規(guī)范性的松散狀況，沒有達(dá)到應(yīng)有辦學(xué)效果。

（六）老年教育層級(jí)脫節(jié)。根據(jù)我國(guó)老年教育發(fā)展規(guī)劃，提出建立“縣（市、區(qū)）——鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）——村（居委會(huì)）”三級(jí)老年教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，現(xiàn)實(shí)中學(xué)校各自為政，學(xué)員同樣各自為政。許多地區(qū)沒有老年教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，只是在民政局內(nèi)設(shè)老齡工作委員會(huì)，各鎮(zhèn)（街道）設(shè)老齡工作辦公室，老年大學(xué)以及在廣播電視大學(xué)掛牌成立了老年開放大學(xué)，其他學(xué)校一時(shí)還沒有條件申報(bào)，基地缺少、資師不足，村級(jí)市民學(xué)校要承擔(dān)村里老年教育，任重而道遠(yuǎn)，很難將老年教育工作的真正落實(shí)到實(shí)處。老年教育各層級(jí)機(jī)構(gòu)相互脫節(jié)，運(yùn)行機(jī)制的不暢，管理制度滯后，而現(xiàn)實(shí)中老年教育需求的卻與時(shí)俱增，造成目前許多老年人尤其是農(nóng)村老年人學(xué)習(xí)受阻。

二、為何移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（Mobile Internet，簡(jiǎn)稱MI）是一種通過智能移動(dòng)終端，采用移動(dòng)無線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新興業(yè)務(wù)，包含終端、軟件和應(yīng)用三個(gè)層面。終端層包括智能手機(jī)、平板電腦、電子書、MID等;軟件包括操作系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)和安全軟件等。簡(jiǎn)而言之，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是指互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺(tái)、商業(yè)模式和應(yīng)用與移動(dòng)通訊技術(shù)的結(jié)合，其最大的優(yōu)勢(shì)就是上網(wǎng)不受時(shí)間和空間限制，能夠隨時(shí)隨地乃至在移動(dòng)的過程中都能方便地從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和服務(wù)。

隨著我國(guó)智能手機(jī)的不斷普及，人們時(shí)時(shí)刻刻隨身攜帶著手機(jī)，手機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的產(chǎn)品之一。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨著智能手機(jī)普及正蓬勃發(fā)展、日新月異，給人們的生活工作帶來了許多變化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎滲透到了可以想到的所有領(lǐng)域，衣食住行、社交通訊、搜索引擎、金融服務(wù)道等。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們隨時(shí)隨地可以進(jìn)行工作，進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也滲透到老年教育中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為老年教育的發(fā)展帶來了什么。

三、基于“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”老年教育發(fā)展策略

（一）掛鉤移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為老年教育發(fā)展?fàn)幦「嗾咧С?/p>

1、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與老年教育掛鉤起來，提高老年教育關(guān)注度。讓各級(jí)政府更加重視老年教育，加強(qiáng)對(duì)老年教育工作的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，將老年教育納入政府的教育體系，與其他教育工作同安排、同部署、同考核。

2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與老年教育掛鉤，爭(zhēng)取更多資金投入。智慧城市建設(shè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展是近年來城市發(fā)展的重頭戲，政府會(huì)有也有大量資金投入。老年教育成為智慧城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，那么勢(shì)必會(huì)有更多經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算投入到老年教育工作中，將老年教育工作納入各級(jí)成人教育規(guī)劃和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。

3、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與老年教育掛鉤，吸引優(yōu)秀教師加入。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)是年輕一代的必備素質(zhì)，老年教育工作者普遍年紀(jì)偏大，新鮮血液缺乏也不愿意加入到老年教育隊(duì)伍中。老年教育中加入大量的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)因素，使老年教育有很多想象空間，有了更大的吸引力。同時(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，也讓老年教育工作者有了更多機(jī)會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和展示成果的平臺(tái)。相信移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入，會(huì)吸引一大批優(yōu)秀教師加入到老年教育隊(duì)伍中來，大大提升師資力量和教學(xué)管理能力。

（二）借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)手段宣傳老年教育

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，徹底改變了人們的生活習(xí)慣，顛覆了人民的思想理念。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，隨時(shí)、隨地、隨身纏繞在我們身邊。老年教育，在我國(guó)發(fā)展還有很大的提升空間，許多人對(duì)于老年教育還有很多的不理解甚至誤解。一方面媒體宣傳不到位，導(dǎo)致很多人對(duì)于老年教育沒有了解機(jī)會(huì);另一方面，宣傳手段有限，致使人們對(duì)于現(xiàn)有宣傳手段、宣傳內(nèi)容不感興趣。借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新媒體宣傳，體現(xiàn)了更多的用戶參與感，更具有科技感，具有社群化、場(chǎng)景化、降維化。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓人們?cè)敢饬私饫夏杲逃?，提高人們?duì)老年教育的認(rèn)識(shí)。老年人參與接受老年教育活動(dòng)的權(quán)利意識(shí)，提振老年人的自主、自信理念和選擇決策意識(shí)。年輕人正確認(rèn)識(shí)到老年教育的意義，明確了解老年教育對(duì)于養(yǎng)老體系的作用與意義。

（三）結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升教學(xué)資源效益

當(dāng)前，許多地區(qū)的老年教育普遍存在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況，各類老年教育班級(jí)、教學(xué)活動(dòng)往往一座難求。每每到招生季，經(jīng)常出現(xiàn)通宵達(dá)旦爭(zhēng)搶名額的現(xiàn)象發(fā)生，設(shè)置出現(xiàn)了搖號(hào)報(bào)名的現(xiàn)象。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以讓優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共享，教學(xué)活動(dòng)可以不受空間限制，學(xué)員可以隨時(shí)隨處進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為老年教育提供更為廣泛的空間，使更多老年人能夠得到了優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)模式也不再是內(nèi)容單一、形式單調(diào)的灌入式課堂教學(xué)模式，而是豐富精彩的多媒體教育，互動(dòng)式教學(xué)，大大提升了教學(xué)資源的效益。另外，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下出現(xiàn)了更多的碎片化教學(xué)資源，使老年人在選擇學(xué)習(xí)時(shí)有了更高的效率。碎片化的教學(xué)資源具有更強(qiáng)的針對(duì)性，讓老年人可以更為快速的獲取所需知識(shí);碎片化的資源更為生動(dòng)，讓老年人有更多的興趣去學(xué)習(xí)所需知識(shí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓教學(xué)活動(dòng)更為豐富，讓更多地學(xué)員獲得了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立老年教育的健康安全保障體系

每位老人在人學(xué)時(shí)，需要向?qū)W校提供真實(shí)的身體狀況表。結(jié)合這些數(shù)據(jù)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)老年學(xué)員的身體動(dòng)態(tài)，一旦在學(xué)習(xí)期間發(fā)生突發(fā)狀況可以根據(jù)采集的身體數(shù)據(jù)第一時(shí)間采取最佳應(yīng)對(duì)措施。另外與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)第一時(shí)間獲悉老人最新的診療情況并得到最及時(shí)的在線醫(yī)療應(yīng)急指導(dǎo)。健康安全保障體系的建立，讓1L女們放心老年人參加老年教育，老年人也更加愿意參加老年教育，免去很多后顧之憂。

（五）發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)空間時(shí)間優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)農(nóng)村老年教育的發(fā)展。隨著手機(jī)、電腦的不斷普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)揮了其不受時(shí)間空間約束的優(yōu)勢(shì)，很好的解決了農(nóng)村老年教育的一系列問題。沒有優(yōu)質(zhì)的師資，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)的師資帶到農(nóng)村，讓農(nóng)村的學(xué)員同等享受教學(xué);沒有合適的教材，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將教材以電子版的形式帶到了農(nóng)村，老年學(xué)員們?cè)诮滩闹锌鞓穼W(xué)習(xí);沒有固定的時(shí)間，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將教學(xué)過程保存下來，可以隨時(shí)隨地在碎片化的時(shí)間里學(xué)習(xí)。當(dāng)農(nóng)村老年教育能夠克服一系列的問題，相信農(nóng)村老年教育事業(yè)一定能夠更加快速更加健康更加蓬勃的發(fā)展，使農(nóng)村老年教育與上級(jí)老年教育配合發(fā)展。

（六）通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段完善各級(jí)老年教育的群體聯(lián)絡(luò)機(jī)制。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)，方便了人們的聯(lián)系，有更多的手段進(jìn)行相互聯(lián)系。QQ、微信、釘釘?shù)纫幌盗猩缃卉浖蔀樽畋憬莸穆?lián)絡(luò)方式，視頻通話、語(yǔ)音通話、文字聊天，人與人聯(lián)系無處不在。同樣大大方便了老年教育工作者，老年學(xué)員彼此之間的聯(lián)系溝通，讓處于下端的農(nóng)村感覺不再孤單、不再無助，讓旨在幫助下級(jí)的上級(jí)老年教育機(jī)構(gòu)覺得一切變得有可能。隨著各級(jí)老年教育群體的聯(lián)絡(luò)變得順暢，各級(jí)之間的聯(lián)絡(luò)機(jī)制不斷完善，各級(jí)老年教育定能協(xié)同發(fā)展，更上一層樓。

老年教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，是老年教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為目前老年教育普遍存在的問題提供了解決之道。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為老年教育注入了全新的活力，提供了更廣闊的發(fā)展空間。“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”老年教育模式打破了時(shí)間空間限制，提供了多維立體的學(xué)習(xí)途徑，豐富了老年教育的教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方式，給老年教育帶來了翻天覆地的變化，使老年人老有所學(xué)、老有所樂。老齡化時(shí)代的到來，做好老年教育是迎接老齡化的重要手段之一。能否辦好老年教育關(guān)乎眾多老年人晚年生活的質(zhì)量和幸福，關(guān)乎我國(guó)養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展，更是助力新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要舉措之一。一種技術(shù)改變一種生活方式，我國(guó)老年教育在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，探索出一條適合我國(guó)又適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的老年教育新模式。

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課題項(xiàng)目：本文系浙江廣播電視大學(xué)312人才培養(yǎng)工程課題研究成果，課題名稱《“基于‘移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+縣域老年教育模式探究”》，立項(xiàng)單位：浙江廣播電視大學(xué)。