曾觀玉

【摘 要】課堂效率在很大程度上決定了學生學習的效果，所以提高課堂效率是值得探究的一大課題。對高三的學生來說課堂效率尤為重要，高三復習是一個看似漫長卻很短暫的過程，學生要在一年有限的時間里整理并掌握和應用高中三年的知識。這就需要老師提高課堂效率，使學生更好的做好復習迎接高考。本文將從解讀考綱，精講要點精選例題、作業(yè)，合理安排時間，三方面淺談如何提高高三化學課堂效率。

【關鍵詞】高三;化學復習;課堂;效率

一、解讀考綱，精講要點

高考題目每年每個省份都是不一樣的，這就說明了題目是無窮多的，我們沒有辦法幫助學生猜題。但每年每省的高考都是有考綱要求的，也就是說高考也是一樣萬變不離其宗。因此只要我們能夠認真詳細的解讀考綱，按照考綱的要求，把每個考點的重要知識理順講透就可以了。

如何能鮮明的在課堂上展示你的考綱呢？我個人認為首先要把考綱油印給學生每次上課前大家一起解讀，還可以直接通過PPT的形式投影出來，讓學生知道該了解什么、理解什么、掌握什么。

現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的幫助，對老師的備課來講大有幫助。很多老師為了方便直接從網(wǎng)上下載幾篇課件，加以簡單的修改就拿來上課使用。我認為這是極其錯誤的。要想把考綱要點在課堂上展示，提高課堂效率。首先必須要對學生的情況進行了解，知道學生的強弱點在哪。然后要對本節(jié)內(nèi)容的要點精講，當然有了多媒體的使用可以縮短因為寫黑板字而占用的時間，但是不能把所有的知識都放在PPT中，變成了更加名副其實的照本宣科了。我們要盡可能用最少的版面展示最多的知識。我認為可以分為三部分在PPT中更好地展示。（1）了解的部分，可以簡要的用問答形式讓學生在腦中有印象而不需要在PPT中顯示。（2）理解部分，可以要簡單的文字、表格或圖像的形式展示出來，再加以簡單的說明，最好能用板書的形式展示結論的由來。多設幾個為什么，讓學生理解。（3）掌握部分，最好能用不同顏色、加大的字體展示，同時結合對應的例題講解。簡而言之，三部分可以從時間上更好的說明。了解部分可以走馬光花式（5分鐘以內(nèi)），理解部分可以由淺到深（15分鐘左右），掌握部分可以循序漸進（20分鐘左右）。

二、精選例題、作業(yè)

要在40分鐘的有限時間里通過例題讓學生理解并學會運用本節(jié)主要知識點進行解題，那就需要我們老師多費心找典型例題了。例題不需要多，但是要精要新要對點。

【例1】如圖所示，銅片、鋅片和石墨棒用導線連接后插入番茄里，電流計中有電流通過，則下列說法正確（ ? ?）。

A.鋅片是負極 ? B.兩個銅片上都發(fā)生氧化反應

C.石墨是陰極 ? D.兩個番茄都形成原電池

【例2】鎂電池放電時電壓高而平穩(wěn)，鎂電池成為人們研制的綠色原電池，一種鎂電池的反應式為，在鎂原電池充電時，下列說法正確的是（ ? ）。

A.Mo3S4發(fā)生還原反應

B.陰極反應式為：xMg2++2xe-=xMg

C.Mg發(fā)生氧化反應

D.陽極反應式為：Mo3S4-2xe-=Mo3S42-

這是電化學的兩種常見題型。而且它同時包含了電解池和原電池的知識。在講解此題過程中，不僅要能選出正確答案還要對每個選項進行講解。同時要多問幾個為什么，比如可以再問問電化學中涉及的問題：電子的方向？離子移向？正負極、陰陽級分別發(fā)生什么反應，電極反應式，總反應式如何？最好能夠通過提問并板書，尤其是學生的弱點--電極反應式，更加要詳細的講解。講解完這兩個題目后，要總結出針對這兩種類型題的解題方法。

所以例題不需要多，而要精。當然例題講解后如果沒有對應的練習讓學生完成也不知道學生的具體掌握情況如何。因此要有相應的練習（可以通過小試卷或投影的方式）給學生獨立完成，那么就可以在例題后立即來個即時鞏固，再者可以通過作業(yè)更好的檢驗學生的掌握程度。比如在這兩個個例題后，可以做一個配套練習：

【即時鞏固1】右圖裝置中盛KOH溶液的部分是一個氫氧燃料電池，對此裝置的分析合理的是（ ? ?）。

A.該裝置中Cu極為正極

B.一段時間后鋅片質(zhì)量減少

C.b極的電極反應式：H2-2e-=2H+

D.一段時間后，硫酸銅溶液的濃度不變

當然不能精練題目后不做任何的補充與總結，最好是讓學生自己總結各類型題目的考點與解法，最后老師加于補充教會學生解題的方法。告訴學生方法是關鍵，答案是其次。因此每個知識點復習后，應該給予學生學法的指導，教會學生總結知識點和掌握解題的方法。

三、合理安排時間

高三復習的時間是有限的，如何合理的利用好每個四十分鐘這是關鍵。課堂應該以學生為主，我們要改變教師滿堂灌的思想，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。尤其是高三的復習課學生為主更為重要。那如何合理安排好每堂課呢。我認為應該分三個階段，第一個階段是一輪復習，該階段復習主要是師生根據(jù)考綱考點共同復習基礎知識，再次回顧高中化學知識點，盡可能做到面面俱到。最好采用3：1方式，即師生共同回顧總結知識30分鐘，學生自己思考總結10分鐘。第二個階段是二輪復習，該階段復習已經(jīng)有了一定的基礎，對基本知識、考綱、考點、題型都有了一定的了解，主要是做到查漏補缺，掌握一定的解題方法。最好采取2：1：1的方式，即學生;練習20分鐘，老師講評10分鐘，學生自己思考總結10分鐘。最后一個階段就是最后半個月時間是高考的沖刺階段，該階段主要是靠學生自己對前兩個階段復習的總結，對考綱、考點、考題進行最后的分析，對前面練習題的再次思考。最好就是學生自行復習遇到問題及時詢問老師得到解答。

提高高三課堂效率并非易事，但世上無難事只怕有心人。除了做好以上三點之外，我們應該不斷探究和摸索。例如嚴抓堂教學細節(jié)、學生作業(yè)完成情況，提前讓學生預習等。這一課題需要我們不斷探究和摸索。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……