楊燕

摘 ?要：隨著我國對教育的不斷重視，美術(shù)教育走進(jìn)了人們的視線。在小學(xué)階段色彩教學(xué)有著非常重要的意義，因?yàn)樗敲佬g(shù)教學(xué)的重要組成部分，所以在實(shí)施色彩教學(xué)的時(shí)候一定要重視。本文主要對色彩教學(xué)進(jìn)行了研究，并且在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上還提出了一些發(fā)展策略。如何提高小學(xué)美術(shù)教育，是我們應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;色彩教學(xué)

在小學(xué)階段，我國主要實(shí)行的是讓學(xué)生能夠全面發(fā)展的策略，所以，美術(shù)教育作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)必須要重視它的教育內(nèi)容，以及質(zhì)量效率。所以在改革環(huán)節(jié)中必須加強(qiáng)實(shí)施色彩教學(xué)的改革策略，并對如何提高小學(xué)美術(shù)的教育，采取一些相應(yīng)的措施。

一、色彩教學(xué)在美術(shù)教育中的意義

小學(xué)階段，孩子的想象是豐富多彩的，也正處于認(rèn)識階段，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生如何認(rèn)識世界如何將這個(gè)豐富多彩的世界能夠充分的認(rèn)知，這都是教師需要注重的問題，對小學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，更可以讓他們?nèi)姘l(fā)展。小學(xué)階段實(shí)施美術(shù)教學(xué)有什么意義？筆者接下來進(jìn)行分析。

小學(xué)色彩教學(xué)可以讓學(xué)生更容易感知色彩，在小學(xué)階段，美術(shù)教育實(shí)施色彩教學(xué)，可以提高學(xué)生對色彩的感知，也可以讓他們充分意識到色彩的魅力。在日常生活和作品的感覺中，可以提升色彩的理解，并且也能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用到色彩。進(jìn)行色彩教育，還可以強(qiáng)化學(xué)生對色彩的認(rèn)知。在小學(xué)教育初步進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候，熟練運(yùn)用色彩能夠讓學(xué)生迅速建立對色彩的認(rèn)知，而且也能夠發(fā)揮他們自身的想象力、創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)在日常生活中對色彩的熟練運(yùn)用。

二、色彩教學(xué)的教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段很多學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的時(shí)候，對學(xué)生的審美感知，只是草草了事，并沒有很重視，而且在開展色彩教學(xué)的時(shí)候，也沒有一個(gè)相應(yīng)的目標(biāo)，能夠穩(wěn)步提高學(xué)生的色彩感覺，這樣的方式非常不利于學(xué)生全面發(fā)展，本文主要在對小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分調(diào)研后做出了一些分析。

首先在教育階段，小學(xué)美術(shù)教育缺乏重視，在色彩教育上，教師往往更多只注重學(xué)生的形體繪畫，卻沒有注重提升他們的色彩感知，在色彩方面重視度不夠，而且一些美術(shù)教師在讓學(xué)生進(jìn)行繪畫的時(shí)候，通常都會根據(jù)一個(gè)特定的環(huán)節(jié)過程來進(jìn)行涂色，一但學(xué)生有了自己的想法，在紙上隨意涂畫的時(shí)候，教師就認(rèn)為學(xué)生在亂寫亂畫，這樣一來，反而抑制了學(xué)生想象力的發(fā)展。缺乏一個(gè)明確的目標(biāo)，也是小學(xué)教育不夠的原因，色彩教學(xué)目標(biāo)沒有明確也缺乏了對學(xué)生實(shí)際情況和一致的規(guī)律目標(biāo)，這樣導(dǎo)致一些教師在進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候，沒有目標(biāo)指導(dǎo)的情況下無法開展活潑有趣的教學(xué)方式。單方面地給學(xué)生灌輸一些枯燥的理論，讓色彩教學(xué)無法靈活有趣。在教育階段，這都是阻礙色彩教學(xué)的重要原因。

三、如何在美術(shù)教育中實(shí)施色彩教學(xué)

實(shí)施色彩教學(xué)，首先要讓學(xué)生會觀察色彩，所以在小學(xué)階段教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對色彩的觀察，而且也需要提供一些相應(yīng)的方式和技巧，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到色彩感知。第一，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，并且根據(jù)他們自身發(fā)展的特色和規(guī)律，制定一些色彩教育方式，這種方式應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知，因?yàn)樵谛W(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生對于色彩還是處于懵懂的狀態(tài)，所以制定一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知的色彩方式是非常重要的。第二，教師應(yīng)該對小學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)樵谛W(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生對于事物的認(rèn)知不夠明確，這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)方向，能夠讓學(xué)生正確地認(rèn)識到世界，發(fā)揮想象力和主動性。

如何實(shí)施色彩教學(xué)，需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。在小學(xué)美術(shù)教育階段，如何讓學(xué)生對于色彩的應(yīng)用更加熟練？這是每個(gè)教師在進(jìn)行教育之前都需要考慮的問題，總體來說應(yīng)該先讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)，然后通過一些優(yōu)秀作品的研讀和感知，明白基礎(chǔ)的色彩。引導(dǎo)學(xué)生對于一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行色彩分析。再者，教師還應(yīng)該在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對色彩，搭配進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地讓學(xué)生化被動為主動，激發(fā)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，并且進(jìn)一步提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師在進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候，還可以用一些活動來進(jìn)行，因?yàn)樵谛W(xué)階段大部分的學(xué)生都還沒有脫去童稚，還處于愛玩愛鬧的學(xué)習(xí)階段，注意力不夠集中，所以在色彩教學(xué)的過程中，教師可以做一些關(guān)于色彩的小游戲，讓學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)有著充分的興趣，提高他們對課堂的注意力。教師在應(yīng)用這種方法的時(shí)候，需要注重理論跟游戲的完美結(jié)合，要事先設(shè)置好游戲的流程內(nèi)容，并且考慮好安全性，讓學(xué)生玩得開心，玩得放心，還能在游戲中學(xué)到色彩知識，從而達(dá)到色彩教育的目標(biāo)。

最后一點(diǎn)，俗話說，藝術(shù)來源于生活，讓學(xué)生能夠在生活中感覺到色彩的美，運(yùn)用到色彩，在五彩斑斕的世界里發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)美，就是每一位教師都應(yīng)該做到的將生活中的事物結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感知，這是小學(xué)教育階段，教師該做到的重中之重。

四、結(jié)束語

小學(xué)教育階段的美術(shù)教育，對學(xué)生今后的審美能力和美的感覺有著重要影響，所以色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)的一個(gè)組成部分，學(xué)校在進(jìn)行教育的時(shí)候，更應(yīng)該重視如何讓學(xué)生更好地接受色彩，如何實(shí)施教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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