寧鳳 陶耀坤

[摘 ? 要]“停課不停學(xué)”促進(jìn)了線上教育的發(fā)展，網(wǎng)課成為線上教育的主要方式。但網(wǎng)課發(fā)育不成熟，還存在許多問題。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在網(wǎng)課下如何有效開展物理教學(xué)值得所有教師深思。要想實(shí)現(xiàn)有效教育，不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)知識，還要讓學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)課;物理;有效教學(xué)

[中圖分類號] ? ?G633.7 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）32-0058-02

一、線上教學(xué)存在的問題

面對超長寒假，在“停課不停學(xué)”的號召下，全國各地許多一線教師從線下課堂走入線上課堂，開始了轟轟烈烈的網(wǎng)課教學(xué)。陌生的教學(xué)環(huán)境讓許多師生一時之間無法適應(yīng)，導(dǎo)致網(wǎng)課教學(xué)效率低。而在物理線上教學(xué)中主要存在以下幾個問題：1.網(wǎng)課互動少，師生覺得乏味，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺乏感性認(rèn)識，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想;3.上網(wǎng)課時看不到學(xué)生，無法掌握學(xué)生的上課情況;4.網(wǎng)課作業(yè)收不齊，效率低下;5.網(wǎng)絡(luò)卡頓，學(xué)習(xí)效果差。

物理是一門以綜合實(shí)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，既需要每個學(xué)生掌握相關(guān)的物理基礎(chǔ)知識及規(guī)律，又需要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)技能。那么如何轉(zhuǎn)變物理教學(xué)模式，提高網(wǎng)課效率，使全體學(xué)生真正掌握相關(guān)物理知識及規(guī)律呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面入手。

二、提升線上教學(xué)效率

1.提前預(yù)習(xí)，課上更輕松

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)能有效提高學(xué)生的聽課效率。教師應(yīng)及時準(zhǔn)備課堂導(dǎo)學(xué)案并提前1天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生及時了解教師的教學(xué)流程，并順利完成前置預(yù)習(xí)作業(yè)。需要特別注意的是，前置預(yù)習(xí)作業(yè)必須是教師精選的練習(xí)題，難度較低，知識點(diǎn)全面，形式多樣。目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，先進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)，了解將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精講知識

網(wǎng)課中，學(xué)生容易受到自身或者外部的干擾，注意力難以集中。因此在網(wǎng)課中，授課的內(nèi)容和難度可略低于線下課堂教學(xué)，授課前需明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)，并對知識進(jìn)行精講。課堂還要進(jìn)行小結(jié)，布置學(xué)生當(dāng)堂完成思維導(dǎo)圖，回顧所學(xué)知識。

另外，一節(jié)課40分鐘，在平時的線下課堂中教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，因?yàn)榫W(wǎng)上授課效率較低，所以網(wǎng)課的授課內(nèi)容需要酌情刪減。我們可將課堂學(xué)習(xí)過程分為學(xué)前自主學(xué)習(xí)、課堂線上學(xué)習(xí)與課后小組學(xué)習(xí)，線上教師講課學(xué)習(xí)時間一般控制在10～20分鐘，要做到學(xué)生課上重點(diǎn)知識精講。課下開展自主預(yù)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主和小組合作學(xué)習(xí)的綜合能力。

3.線上線下增加與學(xué)生的互動

網(wǎng)課互動時間少，學(xué)生很容易上課走神或在上課時做別的事情。教師課后可以在班級Q群里多和學(xué)生聊聊天，分享自己的生活樂趣，拉近與所教班級學(xué)生的距離。上網(wǎng)課時，盡可能多地和學(xué)生互動，可以是簡單地在屏幕上進(jìn)行互動。通過不同學(xué)生的主動回答，教師也可以知道到底有多少學(xué)生能夠參與到課堂中來。對于每一個重要知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，要利用教育網(wǎng)絡(luò)平臺及時進(jìn)行專題練習(xí)，檢測學(xué)生當(dāng)前掌握相關(guān)知識的情況，避免任課教師將其講授知識的時間拖得過長，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。

4.作業(yè)及時批改，一對一講評

對于學(xué)生上交的作業(yè)，教師要及時認(rèn)真地批改，讓學(xué)生感受到你對待作業(yè)是認(rèn)真的。作業(yè)基本都是以圖片的形式呈現(xiàn)，教師可在圖片上做簡單批注，通過QQ消息，一對一語音進(jìn)行講解。對于錯得多的題目或難度大的題目，可在下一次網(wǎng)課時直播講解，也可以安排會做的學(xué)生錄制講解視頻，學(xué)生更喜歡聽學(xué)生講評。而對于作業(yè)做得好的學(xué)生，要在班級Q群和家長群里表揚(yáng)，也可將作業(yè)做成視頻，轉(zhuǎn)發(fā)供大家欣賞，從而提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣。

5.合作學(xué)習(xí)，積分競爭

教師一人之力是有限的，要想管控所有學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。組建學(xué)習(xí)小組的方式可有效地傳達(dá)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)效果。首先成立學(xué)習(xí)小組，8人一組，一組一個群，可傳達(dá)任務(wù)和提醒學(xué)生交作業(yè)和統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況。再建立一個組長群，教師對組長進(jìn)行培訓(xùn)，組長布置和反饋學(xué)生課后作業(yè)與學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)課的授課內(nèi)容有限，需要學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)就是課下自主學(xué)習(xí)的最好方式。學(xué)生遇到不懂的問題可以一起思考討論，學(xué)生討論時思維火花的碰撞更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)。

同時，我們還要鼓勵學(xué)生積極融入課堂教學(xué)中。學(xué)生能在課堂上主動回答教學(xué)問題，錄制教學(xué)視頻并講解所學(xué)知識點(diǎn)、作業(yè)，均可加分。教師可對每個學(xué)生錄制的教學(xué)視頻和作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行一次選評，被教師評為最佳的學(xué)生還可以進(jìn)行一次重復(fù)點(diǎn)評加分。一個星期結(jié)算一次學(xué)生積分，分高的學(xué)習(xí)小組還有機(jī)會得到教師精心準(zhǔn)備的各種獎品和其他福利。采取積分制小組競爭，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好勝心，有利于提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生小組內(nèi)相互合作和交流學(xué)習(xí)。

6.收集學(xué)生對上網(wǎng)課的評價建議

網(wǎng)課結(jié)束后，及時收集學(xué)生的評價和建議，了解學(xué)生喜歡什么樣的網(wǎng)絡(luò)課堂，對于當(dāng)前的網(wǎng)課學(xué)生還有什么不適應(yīng)的地方，什么知識點(diǎn)尚未明白，作業(yè)布置是否合理，同時，教師還需觀看網(wǎng)課的回放，積極思考并發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題。教師只有通過不斷地改進(jìn)，才能更有效地完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

三、線上物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

物理學(xué)科該如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著十分重要的地位，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到的知識會更加深刻、牢固。因此，網(wǎng)課中有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。

1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的生活物品、道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

興趣是最好的老師，與日常生活息息相關(guān)的趣味性知識及能力會引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。因此，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要將實(shí)驗(yàn)和日常生活緊密聯(lián)系在一起。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，利用身邊的一些物品制作實(shí)驗(yàn)器材，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如在教學(xué)“摩擦起電”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用一塊紙巾輕輕摩擦一根懸掛的吸管，再用另外一根吸管輕輕地靠近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并思考其中的原因。又如，要證明大氣壓強(qiáng)的存在，可以利用一個裝牛奶的廣口瓶和一個雞蛋，給學(xué)生演示牛奶瓶口吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生自主動手完成這個實(shí)驗(yàn)。

2.要求學(xué)生完成簡單小制作

布置物理作業(yè)時，不應(yīng)僅僅局限于文字作業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生在家中，所以教師可適當(dāng)布置一些物理小實(shí)驗(yàn)或小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。比如說讓學(xué)生利用卷筒紙的紙筒自制一個潛望鏡，利用雞蛋殼自制一個不倒翁，利用兩個放大鏡自制一個望遠(yuǎn)鏡，利用衣架自制一個杠桿，等等。讓學(xué)生充分體驗(yàn)完成各種小制作的美妙樂趣，從而激發(fā)其對物理學(xué)習(xí)的興趣和探索現(xiàn)代科學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

3.教師或?qū)W生錄制演示實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效率

在網(wǎng)課中，教師演示視頻實(shí)驗(yàn)時，為了保證教學(xué)效率，教師應(yīng)該提前一天錄制好演示實(shí)驗(yàn)的視頻，并且全方位、多角度預(yù)演，發(fā)現(xiàn)其中的不足并及時改進(jìn)，這樣網(wǎng)課直播時演示效果會更好。盡量不要在網(wǎng)上直接下載免費(fèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻給學(xué)生觀看，因?yàn)閷W(xué)生對自己老師的實(shí)驗(yàn)會更有興趣。還可以鼓勵在校學(xué)生充分利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并錄制視頻，同時選擇優(yōu)質(zhì)視頻在網(wǎng)課上自動播放。比如一個紙杯可以燒水，紙片可以托住滿滿的一杯水，把乒乓球放在一個倒置的防水漏斗的底下用嘴向下吹氣后乒乓球不會掉落等趣味小實(shí)驗(yàn)。比起觀看老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更喜歡觀看身邊同學(xué)做實(shí)驗(yàn)。畢竟老師做的實(shí)驗(yàn)錯誤率很低，而同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)容易找到錯誤的地方，所以學(xué)生會更認(rèn)真地觀看同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的視頻。這樣一來，我們就可以在課堂上充分吸引其他學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

線上教學(xué)對學(xué)校教師提出了更高的要求。無論時代環(huán)境怎么變化，作為一名物理教師，我們需要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，不斷思考，設(shè)計(jì)出更適合當(dāng)下學(xué)生的課程內(nèi)容，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

（責(zé)任編輯 易志毅）