于永會(huì)

摘?要：我國現(xiàn)今教育體制不斷改革與創(chuàng)新，新課程改革逐漸運(yùn)用在教學(xué)中，對高中語文教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量要求變得更高。語文是較為基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的語文能力將會(huì)直接影響其他科目的學(xué)習(xí)，更會(huì)對學(xué)生的素養(yǎng)水平有直接的影響。對此，在高中語文教學(xué)課堂中，教師要注重課堂教學(xué)的有效性，并為學(xué)生構(gòu)建實(shí)效性教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)課堂;有效性研究

引言：

現(xiàn)今，高中語文知識(shí)中包含較為豐富的文化內(nèi)容，對學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，并有正面的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)今高中語文教學(xué)存在很多的問題，教師應(yīng)該以新課程改革為中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)課堂，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)課堂中存在的問題，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的實(shí)效性教學(xué)課堂。對此，以下內(nèi)容將對現(xiàn)今高中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并為教師提供更為有效的教學(xué)策略，進(jìn)而推動(dòng)我國高中語文教學(xué)課堂的進(jìn)步與發(fā)展。

一、高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)今高中語文教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法過于單一，不管是寫作教學(xué)還是閱讀教學(xué)都過于模塊化，也主要以灌輸式為主，其課堂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中毫無學(xué)習(xí)興趣，這更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中也沒有利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)，其課堂教學(xué)實(shí)效性得不到提升，另外，教師的教學(xué)理念過于老舊，高中生面對高考的壓力，教師也更為注重應(yīng)試教育，課堂教學(xué)中主要以考試內(nèi)容為教學(xué)中心，為了提高學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過于忽視，也沒有針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師對學(xué)生缺乏鼓勵(lì)與表揚(yáng)，反而給學(xué)生施加更多的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生未來的發(fā)展也會(huì)起到負(fù)面影響。

二、改善高中語文課堂教學(xué)有效性的對策

（一）精神備課，制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的有效性，對此，教師在課堂教學(xué)之前要精心備課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了解，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)之前樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)效性教學(xué)課堂也得以構(gòu)建。教學(xué)前的備課質(zhì)量能夠直接決定課堂教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)效率，對此，教師要重點(diǎn)針對語文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探索，并挖掘其趣味性知識(shí)點(diǎn)，還可以拓展語文相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生更為主動(dòng)地探索高中語文知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加融洽，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)效性教學(xué)課堂也得以構(gòu)建，教師在教學(xué)中能夠更為高效的完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）做好課堂導(dǎo)入，營造良好課堂氛圍

高中生面對較為繁重的課業(yè)知識(shí)和高考會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較大的壓力，學(xué)生的身心長期處于緊張的狀態(tài)下不利于學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的綜合能力水平也得不到很好的提升。對此，教師在教學(xué)中要做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以運(yùn)用游戲等內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在游戲中放松心情，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。高中生在課堂學(xué)習(xí)中更為輕松，學(xué)生便能夠更為積極地學(xué)習(xí)語文知識(shí)內(nèi)容，教師要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，促使學(xué)生身心更為放松，更利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語文必修一中《再別康橋》一課時(shí)，教師可以挑選兩位性格外向的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對課文描寫的經(jīng)典橋段進(jìn)行表演，學(xué)生要細(xì)致分析人物性格，并調(diào)動(dòng)自身的情感與肢體動(dòng)作將其生動(dòng)地展示出來。其課前導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生營造更為活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生課堂參與性與積極性，更有利于構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)課堂。

（三）借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提升，教師也應(yīng)該將其運(yùn)用到教學(xué)課堂中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)課堂，促使學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。多媒體視頻教學(xué)能夠直接對學(xué)生感官進(jìn)行刺激，學(xué)生能夠被形象的視頻內(nèi)容所吸引，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也更容易陷入教學(xué)情境中，其教學(xué)課堂更為高效，更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。視頻教學(xué)更為直觀，也能夠弱化語文知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更為高效。

例如，在學(xué)習(xí)高中語文必修四中《望海潮》一課時(shí)，詩詞中作者對海潮的描寫和心中情感的寄托，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能完全理解，教師在教學(xué)中可以利用多媒體視頻為學(xué)生展示詩詞中所描寫的海潮景色，學(xué)生直觀的被視頻所震撼，學(xué)生的心情更為真實(shí)，更利于提高學(xué)生對詩詞的理解程度，學(xué)生也能夠更為真實(shí)地感受作者所表達(dá)的情感，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。

（四）結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

高中生對生活有了自己的認(rèn)知與理解，教師可以將語文知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，一方面能夠拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面生活化教學(xué)內(nèi)容更有利于學(xué)生理解語文知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的語文理解能力和學(xué)習(xí)能力，高質(zhì)量教學(xué)課堂得以構(gòu)建，教師的教學(xué)水平也得以提高。

結(jié)束語：

在高中語文教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)策略開展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建更為豐富的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高語文教學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效性。

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