羅用艷

摘 ?要：小學生的學習能力參差不齊，所以在教導小學生學習英語書寫的時候要注意多方面的因素，從而讓學生都能寫一手漂亮的英文。英語是門語言，所以在學習的過程中，不僅要會聽會說，會看，還要會寫。鍛煉小學生的手寫能力是目前老師的教學目標。本文將從教學實際出發(fā)，采用多種措施與方法來引導學生學習英語，提高英語的手寫水平。

關鍵詞：培養(yǎng);學生;英語書寫;能力

英語雖然可能在短時間內會引起小學生極高的興趣，但由于英語在日常生活中是很少接觸的，而且比較難學還要背單詞，所以學生學英語就比較困難。英語在小學的教育過程中也非常重要，特別是鍛煉學生的書寫能力。在目前的考試中，占比最大成績的就是書寫方面。所以如果能夠讓學生都練就一手漂亮的英文，那么就能夠在最大程度上提高學生的學習成績。書寫是一種習慣，首先教師要在四線格上鍛煉學生正確熟練地書寫。此外，還應該要求學生做到大小寫筆順詞句等都能夠規(guī)范地寫出來。在提升小學英語整體的水平上，還要正確提升小學生的書寫能力，從而激發(fā)學生對英語的學習興趣。

一、拆除學生的“心墻”，激發(fā)學生學習的主動性

如果在課堂教學中，學生不具有學習的主動性，反而由于英語的不經(jīng)常接觸、不好學而有抵觸的現(xiàn)象，那么想要學生學好英語提高學生的書寫能力幾乎是很難的。一系列的課堂活動也很難進行，如果沒有學生的積極參與，那么這樣的英語課堂就是一個失敗的課堂。因此，在教學過程中，拆除學生的“心墻”，與學生進行心靈的溝通，是非常重要的。課下與學生多進行溝通，讓學生在課下可以與教師多談心，這樣有助于課堂活動的順利進行。所以在最初引導學生學習英語的時候，一定要拆除學生的心墻，盡可能激發(fā)學生的學習主動性。例如在教學生學習字母的時候，我們可以采用口訣式的方法教導學生，記住A、B、C等26個字母。而在教導學生書寫英語字母的時候，也可以按照順口溜來教導學生，正確記住書寫方法。例如：彎彎的月牙叫做c，一條小蛇是s，一扇小門是n等。這些方法都能夠讓學生有足夠的學習興趣來接觸英語的世界。

二、培養(yǎng)良好的書寫習慣

小學的教育是非常重要的，在小學期間教師要教導學生按照正確的坐姿來書寫，不僅讓學生養(yǎng)成良好的習慣，與此同時還能夠保護學生的視力。例如要要求學生的眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸等。這些口訣都能夠教導學生按照要求進行書寫。小學生的接受能力與好奇心是比較強的，所以可以讓學生在玩中學，學中樂，從而達到一種非常好的教學效果。

三、保持紙面整潔，字體一致

書寫的最基本要求就是要保持紙面的整潔。如果紙面比較臟，會給老師一種非常亂的感覺與印象。所以在小學生開始接觸英語的時候，首先要要求學生在書寫英語之前保持紙面的整潔，給人一種非常整齊的感覺。此外，在書寫的過程中，要注意字母的大小一致，每個字母間的間距要一致，否則是非常亂的。眾所周知，英語是由單詞所組成的，如果單詞與單詞之間，字母與字母之間沒有一定的距離，就會給教師一種非常凌亂的感覺，而且在批改與閱讀的過程中也非常不順利。例如，在給學生布置作業(yè)，要求學生抄寫“My name is Xiao ming”這句話的時候，如果學生在字母與字母之間不能夠有一定的距離，單詞與單詞之間沒有一定的距離，如果這兩種距離相等就會造成紊亂?？傊谟⒄Z書寫的過程中，一定要注意間距的大小，否則即使字母寫的再漂亮，也不能夠書寫出完美的英語手寫文章。

四、規(guī)范字母書寫

英語是一門語言，就像中文一樣。每一個中文字都有一定的筆畫，而英文也一樣，在每一個字母中都有特定的筆畫順序，只有按照筆畫進行書寫才能寫得非常漂亮。訓練學生擁有較好的書寫能力，一般可以讓學生進行逐步的訓練。首先可以讓學生在課堂上面或者書本上進行觀察，觀察字母的筆畫順序;其次可以在描紅，根據(jù)書上的一步驟進行描繪;接著可以在自己的練習本上進行仿寫;最后是默寫通過記憶來自我完成字母的書寫。字母大小寫順序也是有些不同的，就例如大寫A和小寫a。但是一些字母的大小寫又是相同的書寫順序，例如S，v。所以老師在教導的過程中，也可以根據(jù)大小寫是否相同來進行歸類，不僅在記憶的時候可以進行口訣，記憶法在書寫的過程中也是同樣可以進行廣泛的應用。并且在長期的實踐過程中，口訣記憶法與書寫法在鍛煉學生書寫能力的過程中起到了非常大的作用，收獲非常好的效果。在課堂上，教師要利用可利用的時間教導學生進行書寫，可以在黑板上進行示范，提醒學生在書寫過程中應該注意的幾個事項。小學生的學習能力較強，但是記憶能力還在不斷的發(fā)展過程中。所以教師可以在課堂上面反復的要求，從而讓學生真正記憶到上課的知識點。

五、結束語

書寫是一個歷經(jīng)時期比較長的工作，不僅需要教師長期堅持引導學生，要求學生按照正確的步驟進行書寫。與此同時，學生也在此期間不斷的努力記憶書寫方法。如果學生寫錯的時候，教師要善于發(fā)現(xiàn)錯誤及時的糾正，幫著學生在最快時間內練就一手漂亮的英文。將課程標準作為目標，對學生進行因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，不斷地進行潛移默化的教育，從而達到最好的教學效果。

參考文獻：

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