蘇俏菲

摘?要：進入小學中學段以后，學生基本上已經(jīng)適應了校園的生活節(jié)奏和全新的學習環(huán)境。此時在學校教育環(huán)節(jié)把英語學科融合進去作為學生日常學習的科目之一，可以有效培養(yǎng)學生對該學科的熟悉程度，為他們今后進入中學深入學習英語知識打下一個堅實的基礎。因此，小學階段的英語教學是非常重要的。尤其是在第1節(jié)英語課開課時，教師給學生留下一個深刻印象更是重中之重。因此本文將詳細闡述教師應如何上好小學英語的第一課。

一、導入英語，引發(fā)學生學習興趣

學習興趣的培養(yǎng)對學生今后的求學之路是一個非常重要的優(yōu)勢條件。只有對某個學科具備了濃厚的學習興趣，學生才會更加積極主動地投入到知識的學習過程中。具體到小學生學習興趣的培養(yǎng)則更加簡單一些，因為他們往往對那些出現(xiàn)在他們周圍的新事物具有非常濃厚的興趣和好奇心，這可以成為教師順利開展教學工作的一個優(yōu)勢前提。因此在實施英語教學的過程中，教師可以用一種全新的方式把英語元素導入到學生周圍，讓他們被這種全新的語言所深深吸引。

小學三年級是學生正式開展英語學習工作的階段，第一節(jié)英語課上，教師可以首先向?qū)W生用英語作出如下自我介紹：“Hello，everyone. Nice to meet you. My name is XXX. You can call me teacher XXX. In the future，I will accompany you to study English course. I hope we can get along well.”教師用英文的方式介紹自己，這樣做的主要原因并不是訓練學生的聽力或者理解能力，而是用這種全新的自我介紹方式把英語這門學科帶入學生的學習生活，并引起他們的注意。這種全新的自我介紹方式可以在第一時間引起全班同學關注，大家紛紛對英語這個概念展開課堂討論。學生之間的討論直接提升了課堂教學氛圍，這為教師接下來繼續(xù)開展工作打下了一個良好的基礎。

二、張弛有度，合理制定教學計劃

學生學習興趣的培養(yǎng)只是教師提升教學效率的一個優(yōu)勢因素之一。而要想真正做到學生學習興趣的保護和整體學習能力的提升，教師還需要制定科學合理的教學計劃，把書本上的英語知識悉數(shù)傳授給學生并要求他們牢固掌握。教學計劃的制定應當秉持張弛有度的基本原則，如果力度過緊，很容易給學生造成學習壓力和理解負擔。如果力度過松，學生的學習態(tài)度也很難得到有效規(guī)正，學習效率的提升幅度也不會非常明顯。張弛有度地制定教學計劃，就是根據(jù)教材內(nèi)容的設置形式來安排的。尊重教材內(nèi)容本身和學生的實際學習狀況，是教師制定一切教學計劃的前提和基礎。

我們以小學三年級上冊英語教材為例，該教材的第一課《 I am Sam》也是學生正式接觸英語時的第一課。為此教師可以制定以下形式的教學計劃：第一，通過一種輕松的方式（比如說話時語氣要溫和、保持微笑，突出課程內(nèi)容的簡單易學等）向?qū)W生介紹這節(jié)課的主要內(nèi)容;第二，帶領學生一起朗讀相關部分的英文對話，同時要保證每一位學生的語言發(fā)音標準，不能有錯誤;第三，給予學生一定的時間，自己閱讀文章內(nèi)容，并嘗試用英語進行簡單的互動和交流。上述教學計劃的三點內(nèi)容都遵守了張弛有度的基本原則，在向?qū)W生介紹要學習的主要內(nèi)容以及要求他們自己閱讀并嘗試交流時，整體的課堂教學節(jié)奏是比較平緩的。但是在語言發(fā)音問題上，教師要嚴格要求學生務必做到標準化，這也體現(xiàn)了緊湊的含義。

三、鼓勵進步，肯定學生的學習成果

學生取得的學習進展和學習成果是希望得到教師的肯定和贊揚的。而教師在教學過程中，肯定學生的進步有利于保護學生的學習興趣并激發(fā)他們繼續(xù)學習英語知識，在今后的學習中繼續(xù)前進。特別是在第一節(jié)英語課上，教師更要堅持以鼓勵為主的教學總結思路。假設教師在第一節(jié)英語課結束后，就針對學生的學習問題和學習態(tài)度大加指責和批評，這無疑會給學生心中造成巨大的學習壓力，致使他們逐漸喪失對英語的學習興趣，甚至談英色變。教師在肯定學生學習進步的過程中也要注意與實際情況的相吻合，比如有的學生英語學習天賦很好，單詞發(fā)音特別標準，教師就要針對他的這一優(yōu)勢進行夸贊。而有些學生表現(xiàn)出了非常勤奮的狀態(tài)，遇到不會讀的單詞便立刻請教老師，教師也要充分肯定這名學生的學習態(tài)度。針對每一名同學表現(xiàn)出的積極方面和優(yōu)勢條件進行肯定或贊揚，這有利于充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性，同時也有助于教師今后教學工作的順利開展。除此之外，課后作業(yè)的布置也是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，在第一節(jié)英語課上，教師的教學期望應當是要求學生熟悉英語這門課程，為今后的學習工作準備條件。所以在課后作業(yè)布置時，教師應當堅持少量布置或不布置的原則，而不是一上來就布置繁重的課后作業(yè)，這也會在一定程度上降低學生第一節(jié)英語課的上課體驗。

四、結束語

好的開頭等于成功的一半。英語教學工作同樣也是如此，在小學生剛剛接觸英語學習的第一課，教師要做好充足的準備，讓學生對英語課程的學習充滿興趣和信心，唯有如此，才能真正實現(xiàn)今后英語教學工作的高效進行。

參考文獻：

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