茹欣欣

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)近年來飛速發(fā)展，在高校的各個(gè)角落都能看到新媒體技術(shù)的身影。微信，qq等各種網(wǎng)絡(luò)交友平臺(tái)成為了大學(xué)生的主要交流工具。同時(shí)，新媒體的飛速發(fā)展也給高校思政教育帶來了前所未有的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也帶來了巨大挑戰(zhàn)。在這種背景下，本文就當(dāng)前新媒體環(huán)境下高校思政教育工作的創(chuàng)新方法進(jìn)行了研究，探討了高校的思政教育工作如何充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足之處，希望可以對(duì)高校的思政教育工作有一定幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思政教育;創(chuàng)新方法

新媒體是一個(gè)相對(duì)于舊媒體而言的新概念，是當(dāng)下流行的新名詞，它是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等向大眾提供信息服務(wù)的媒體，包括手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、衛(wèi)星電視系統(tǒng)、光纖電纜互聯(lián)網(wǎng)。雖然不少的學(xué)者對(duì)新媒體都展開了研究，但對(duì)其定義一直沒有明確統(tǒng)一的界定。有些學(xué)者認(rèn)為新媒體就是給人與人之間交流提供了新方式的一種技術(shù)，有些學(xué)者則認(rèn)為新媒體就是所有人對(duì)所有人的傳播，還有一些學(xué)者認(rèn)為，新媒體是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。不論新媒體的定義如何，他都是與報(bào)刊、戶外、廣播、電視等四大傳統(tǒng)意義上的媒體不同的媒體，所以新媒體也被形象的稱為第五媒體。

一、當(dāng)前高校思政教育現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷普及，社會(huì)形勢(shì)的不斷變化發(fā)展。新媒體技術(shù)已經(jīng)在高校的各個(gè)領(lǐng)域得到普及，但高校的思政教育并沒有擺脫傳統(tǒng)教育方式的束縛，仍存在許多弊端。

教育理念陳舊。在傳統(tǒng)的高校思政教育中，受到應(yīng)試教育的影響，教育工作者仍然采用了過去傳統(tǒng)的教育理念，重理論，輕實(shí)踐。過于強(qiáng)調(diào)理論而忽略了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，其主要目的仍然是為了能夠讓學(xué)生取得更好的成績。然而在實(shí)踐方面，實(shí)踐技能的培養(yǎng)卻一直都被忽略。長此以往，會(huì)影響學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)，學(xué)生將大量的時(shí)間精力花在了理論知識(shí)的記憶上，但實(shí)踐效果卻差強(qiáng)人意。

教育方式單一。目前在我國高校的思政教育中，采用的教學(xué)方法仍是單方面灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受理論知識(shí)，無法積極進(jìn)行思考，長此以往便對(duì)課程失去了興趣。同時(shí)在教學(xué)中缺乏人文關(guān)懷，再加上新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息開放，學(xué)生接受的信息多樣化，對(duì)高校思政教育的教育觀點(diǎn)和方式會(huì)產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致教育效果不明顯。

教學(xué)內(nèi)容落后。當(dāng)前的高校思政教育仍是主要圍繞政治教育、愛國主義、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等進(jìn)行。教育內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能很好的適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展也無法滿足學(xué)生的多樣化需求。同時(shí)，思政教育的網(wǎng)站內(nèi)容都比較陳舊落后，更新速度慢，許多大學(xué)生很早就通過微博等渠道在第一時(shí)間就了解了國內(nèi)外發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件，導(dǎo)致思政教育網(wǎng)站訪問量減少，不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

二、高校思政教育工作創(chuàng)新方法研究

更新教育理念。思政教育遭到了新媒體的劇烈沖擊，為了優(yōu)化高校的思政教育，應(yīng)及時(shí)更新思政教育理念，才能在教育工作中取得想要的效果。首先，樹立以人為本的指導(dǎo)思想。無論是制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等一切都應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)問題，通過引導(dǎo)學(xué)生來加強(qiáng)互動(dòng)與交流，已取得實(shí)際教育效果。其次，教師應(yīng)將自身教育當(dāng)做是一種服務(wù)。探索適合學(xué)生的實(shí)際情況的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

豐富教育方式并創(chuàng)新教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)過程缺乏課堂互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，但在新時(shí)代新媒體環(huán)境下，思政教育的最大特點(diǎn)就是互動(dòng)性，學(xué)生對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的社交平臺(tái)十分喜愛，所以可以利用多媒體技術(shù)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將自己的授課內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以建設(shè)專門的論壇以做思政教育，為學(xué)生提供平臺(tái)進(jìn)行交流。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容滯后，過于呆板，在創(chuàng)新思政課程的教學(xué)中，要增加實(shí)踐課程的比例，注重師生，生生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

完善教育管理機(jī)制。在當(dāng)今的新媒體環(huán)境下，應(yīng)建立健全管理機(jī)制，開展高校思政教育工作，每個(gè)部門明確分工，明確責(zé)任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中滲透思政教育。輔導(dǎo)員可以通過定期開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)。另一方面完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。設(shè)立專門的新媒體管理中心，將預(yù)警機(jī)制引入高校思政教育，提升學(xué)生的自覺性、積極性，同時(shí)還要監(jiān)管隊(duì)伍的素質(zhì)。

營造健康積極的新媒體環(huán)境。隨著當(dāng)今社會(huì)的信息技術(shù)高速發(fā)展，微信，qq等網(wǎng)絡(luò)交友平臺(tái)已經(jīng)成為高校交流的主要渠道。所以，高校必須重視思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。掌握教育工作的主動(dòng)權(quán)，樹立文化權(quán)威。高?？梢酝ㄟ^與通信公司加強(qiáng)合作，開辦符合學(xué)校特色的媒體手段，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良性互動(dòng)。其次，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富大學(xué)生的課余生活。還可以向?qū)W生推薦一些實(shí)用性強(qiáng)的教育資源網(wǎng)站，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源來充實(shí)自己，提升自己。

培養(yǎng)大學(xué)生的正確社交觀念?，F(xiàn)如今，有一部分學(xué)生熱衷于新媒體社交模式，還有一部分學(xué)生存在一定程度的人際交往障礙，為此，高校需要采取適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)大學(xué)生正確的社交觀念，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，分析學(xué)生問題所在，針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出校門，了解國情，了解社會(huì)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)他們形成正確的社交觀念。

在當(dāng)今新媒體飛速發(fā)展的背景下，高校思政教育不僅面臨著發(fā)展機(jī)遇，可以為學(xué)生提供豐富多樣的交流平臺(tái)，同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)給高校學(xué)生的三觀造成了巨大沖擊，所以也必須充分地發(fā)揮新媒體的作用。通過創(chuàng)新思政教育理念，豐富教育手段，完善思政教育管理機(jī)制，做好新媒體環(huán)境下的高校思政教育工作。

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