王文竹

（洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 洛陽(yáng)471000）

大力推廣稅務(wù)信息化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)稅收征收與管理，完善稅收制度，減少征管漏洞，確保國(guó)家稅收及時(shí)足額入庫(kù)，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，稅務(wù)機(jī)關(guān)在電子稅務(wù)局、開(kāi)票軟件系統(tǒng)、增值稅專(zhuān)用發(fā)票選擇確認(rèn)平臺(tái)認(rèn)證系統(tǒng)等方面進(jìn)行了變革。比如增值稅專(zhuān)用發(fā)票認(rèn)證，從以前的到稅務(wù)局柜臺(tái)辦理認(rèn)證以及在機(jī)器上進(jìn)行自助認(rèn)證，發(fā)展到現(xiàn)在的網(wǎng)上比對(duì)認(rèn)證，既方便了納稅人辦理納稅申報(bào)、實(shí)時(shí)繳納稅款等業(yè)務(wù)，節(jié)省了納稅人時(shí)間，又免去了月底稅務(wù)大廳人滿(mǎn)為患，納稅人排隊(duì)等候辦理業(yè)務(wù)的煎熬，既減少了稅務(wù)大廳工作人員的工作負(fù)擔(dān)，又大大提高了納稅人辦稅效率。隨著稅務(wù)信息化的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，企業(yè)迫切需要一批既熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又熟悉稅務(wù)知識(shí)的信息化專(zhuān)業(yè)人才。但是，部分高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，與社會(huì)需求脫節(jié)。因此，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)具備稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

一、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（1）忽視稅務(wù)實(shí)踐教學(xué)。目前，學(xué)校修訂了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，稅收類(lèi)課程有“稅收基礎(chǔ)”“納稅實(shí)務(wù)”“稅費(fèi)計(jì)算申報(bào)與籌劃”“稅務(wù)會(huì)計(jì)”。相對(duì)部分高職院校只開(kāi)設(shè)一門(mén)或兩門(mén)稅收課程來(lái)說(shuō)，課程體系還是比較完善的。但是，和大多數(shù)高職院校一樣，偏重于理論知識(shí)的講解，實(shí)踐課教學(xué)安排較少。“納稅實(shí)務(wù)”主要講解企業(yè)的稅額計(jì)算、會(huì)計(jì)處理方法、納稅申報(bào)表的填寫(xiě)，對(duì)于實(shí)際工作中的企業(yè)電子稅務(wù)局網(wǎng)上申報(bào)流程、增值稅專(zhuān)用發(fā)票開(kāi)票軟件系統(tǒng)等很少涉及，也缺乏必要的實(shí)踐活動(dòng)。這導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力差，稅務(wù)崗位的實(shí)踐能力與企業(yè)的要求相差較大。

（2）稅收課程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。以往，有的高職院校沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的稅收課程，主要是讓學(xué)生在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程涉及稅收的模塊中了解稅收知識(shí)。在稅務(wù)信息化背景下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的稅務(wù)知識(shí)有了更高的要求，因此學(xué)校對(duì)稅收課程的設(shè)置進(jìn)行了較大調(diào)整，配備了相應(yīng)的教師。但從調(diào)查來(lái)看，稅收課程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。部分教師長(zhǎng)期偏重于理論知識(shí)的教學(xué)，活動(dòng)范圍局限于三尺講臺(tái)，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，稅務(wù)實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，影響課堂教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)符合企業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)人才。

（3）考核方式比較單一。稅收課程的綜評(píng)成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)與期末卷面成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)占30%，期末卷面成績(jī)占70%。平時(shí)成績(jī)的來(lái)源主要是到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、書(shū)面作業(yè)等，期末卷面考試主要是對(duì)稅收理論知識(shí)進(jìn)行考查。這樣的考核方式，缺乏對(duì)實(shí)踐操作的考查，造成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重理論、輕實(shí)踐的后果。

二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)策略

稅務(wù)信息化的推廣和應(yīng)用，要求企業(yè)擁有熟悉稅務(wù)知識(shí)，熟練掌握網(wǎng)上辦稅流程的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的高職院校提出更高的要求。如何培養(yǎng)一批稅務(wù)知識(shí)扎實(shí)、操作能力強(qiáng)的信息化專(zhuān)業(yè)人才，是高職院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。下面從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、注重提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、改進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式等方面，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)策略進(jìn)行探討。

（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)忽視實(shí)踐教學(xué)的情況，學(xué)校拿出專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)稅務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)網(wǎng)中網(wǎng)公司稅務(wù)仿真模擬操作系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括稅務(wù)技能大賽平臺(tái)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)、增值稅防偽稅控開(kāi)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、增值稅一般納稅人網(wǎng)上申報(bào)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、增值稅小規(guī)模納稅人網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)、金稅三期自然人稅收管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、企業(yè)所得稅年度匯算清繳申報(bào)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等。該實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能強(qiáng)大，能為學(xué)生熟悉電子稅務(wù)局的登陸與具體業(yè)務(wù)操作提供必備條件。例如，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中進(jìn)行小微企業(yè)所繳納的增值稅、城建稅、教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加以及企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等稅種的納稅申報(bào)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。稅務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)室建立之后，將大大提高學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)水平，為企業(yè)培養(yǎng)一大批操作能力強(qiáng)的實(shí)用型辦稅人員。

（2）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。在稅務(wù)信息化背景下，稅收課程教學(xué)對(duì)教師實(shí)踐能力的要求更高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)校企合作，讓教師接觸到實(shí)際工作內(nèi)容，見(jiàn)到真正的票據(jù)，以此提高教師的教學(xué)針對(duì)性。要讓教師明白財(cái)務(wù)人員如果不熟悉稅務(wù)知識(shí)，那就不是一名合格的財(cái)務(wù)人員，并且會(huì)面臨很高的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，從而提高教師教學(xué)的責(zé)任感。例如，學(xué)?？衫煤罴僮尳處焻⒓佣悇?wù)知識(shí)培訓(xùn)，并要求所有專(zhuān)業(yè)課教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)撰寫(xiě)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，這可以增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，提高教師的教學(xué)水平。另外，在師資人才引進(jìn)方面，要遵循“專(zhuān)業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開(kāi)招聘”的規(guī)定，此舉對(duì)實(shí)踐型教師隊(duì)伍建設(shè)有重大意義。

（3）改進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程應(yīng)當(dāng)調(diào)整自身的教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐性為重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的稅額計(jì)算、會(huì)計(jì)處理、納稅申報(bào)流程以及開(kāi)具發(fā)票等實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能。要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐課的課時(shí)要占總課時(shí)的一半左右。為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的信息化稅務(wù)人才，學(xué)校要適當(dāng)增加學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，并讓學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，以此作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，要讓學(xué)生關(guān)注一些涉及稅收知識(shí)的微信公眾號(hào)，如“稅務(wù)大講堂”“航天金稅”“航天金穗服務(wù)”等，并在課后自主學(xué)習(xí)，及時(shí)了解最新的稅收政策。期末考核時(shí)要將學(xué)生的實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)化的考核方式，促使學(xué)生重視實(shí)踐能力的提高。

總之，稅務(wù)信息化是稅收制度改革的必然要求。因此，高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅收課程教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，改進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。