高紅星，林婉清，胡新新，趙生玉

(1．溫州大學(xué)研究生院，浙江溫州 325035；2．福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處，福建南平 353000；3．溫州大學(xué)甌江學(xué)院，浙江溫州 325035；4．溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部，浙江溫州 325035)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，要求高校思想政治工作圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心人幫助人中教育人、引導(dǎo)人[1]．黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)要“健全學(xué)生資助制度”，對高校資助育人工作提出更高的要求，要將思想政治教育融入資助育人工作全過程，堅持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助他們享有平等發(fā)展的機(jī)會、人生出彩的機(jī)會、夢想成真的機(jī)會．貧困大學(xué)生是指月均生活消費(fèi)低于在校生平均水平，家庭人均收入在就學(xué)地城鎮(zhèn)居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)以下，平時生活節(jié)儉，完成學(xué)業(yè)確有困難的大學(xué)生．多數(shù)貧困生的家庭處在邊遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，或父母下崗無固定經(jīng)濟(jì)來源，或來自單親、父母離異的低收入家庭．貧困大學(xué)生除面臨普通大學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)和失戀壓力外還遭受著經(jīng)濟(jì)重壓．經(jīng)濟(jì)匱乏的貧困大學(xué)生易遭受喪失及其他方面的負(fù)性生活事件，負(fù)性生活事件能引發(fā)大部分人情緒失調(diào)，影響其健康的應(yīng)激源[2]，而經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展則加劇了貧富懸殊，使貧困大學(xué)生心理問題逐日突顯，這引發(fā)了專家極度的眷注．過往結(jié)論均指出貧困大學(xué)生心理健康狀況不如普通大學(xué)生[3-4]．抑郁是一種以情緒低落、興趣減退、思維遲緩、認(rèn)知功能損害為主要特征的情感障礙[5]．焦開山等發(fā)現(xiàn)不同社會經(jīng)濟(jì)地位家庭的大學(xué)生在抑郁狀況上具有顯著的差異，學(xué)生的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位越低，其抑郁狀況越糟糕[6]．劉夢等調(diào)查發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、交往能力欠缺、性格內(nèi)向和視野局限而容易產(chǎn)生自卑感，同時又缺乏社會支持，因而易產(chǎn)生抑郁情緒[7]．缺陷感即低自尊，是個體對自身主觀且低于實際情況的評價[5]．謝詩敏調(diào)查發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生缺陷感顯著高于普通大學(xué)生[8]．張秀梅等發(fā)現(xiàn)負(fù)性生活事件通過缺陷感間接導(dǎo)致高校貧困大學(xué)生抑郁[9]．社交回避是回避社交情境的行為驅(qū)向，社交苦惱是面臨社交情景時所體驗到的痛苦情感．楊欣調(diào)查發(fā)現(xiàn)38%的貧困大學(xué)生在社交中自我評價為“自卑”，自卑者社交苦惱水平較高，表現(xiàn)出更多社交回避行為[10]．過往研究表明社交回避及苦惱者具有抑郁特征[11]．但以往研究未能確定變量的因、果，即無法確定是社交回避及苦惱者本身就具有抑郁特性還是社交回避及苦惱導(dǎo)致抑郁癥狀．因此，本文采用結(jié)構(gòu)方程模型探究了負(fù)性生活事件、缺陷感、社交回避及苦惱和抑郁癥狀的關(guān)系，研究結(jié)果可作為貧困大學(xué)生心理問題初期預(yù)防、輔導(dǎo)的理論依據(jù)，以維護(hù)其心理健康，使其更好地適應(yīng)社會．

1 研究方法

1.1 被 試

在溫州大學(xué)全校貧困生中采取整群隨機(jī)抽樣的辦法選取被試，所有貧困生均為學(xué)生工作主管部門組織認(rèn)定的國家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)和社會資助對象．在知情同意后，使用統(tǒng)一指導(dǎo)語集體施測，總計分發(fā)500份問卷，收回有效問卷437份，有效率87.4%，樣本年齡范圍為21 - 24歲．具體分布：男生175人（40.0%），女生262人（60.0%）；一年級169人（38.7%），二年級140人（32.0%），三年級107人（24.5%），四年級21人（4.8%）；城鎮(zhèn)生源48人（11.0%），農(nóng)村生源389人（89.0%）；獨(dú)生子女102人（23.3%），非獨(dú)生子女335人（76.7%）．

1.2 研究工具

以下4個量表統(tǒng)一印制，形成1份調(diào)查問卷，由學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)貧困生資助的教師在貧困生資助工作會議上統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)生現(xiàn)場完成并上交，篩選明顯敷衍及未完成測評的問卷為無效問卷，確定有效問卷后，將數(shù)據(jù)統(tǒng)一錄入計算機(jī)統(tǒng)計軟件．

1.2.1 青少年生活事件量表（ASLEC）

劉賢臣等于1997年編訂ASLEC，該量表總計27個題項，按照6級評定，0表示事件未發(fā)生，5表示影響極重，包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)和其他6個維度，分?jǐn)?shù)越高說明最近6個月內(nèi)生活事件對被試的影響愈大[12]．本研究中，該量表各維度及整體的Cronbach’sα分別為0.75、0.68、0.83、0.67、0.45、0.63和0.91．

1.2.2 缺陷感量表（FIS）

FIS由Janis和Field編訂，F(xiàn)leming等修正，共36題，囊括自尊、社交信心、學(xué)業(yè)能力、外貌和體能5個因子，采取7級評定，0（從未如此）- 6（老是如此），得分愈低，缺陷感愈弱，自尊程度愈強(qiáng)[13]．本研究中，該量表各維度及整體的Cronbach’sα分別為0.78、0.83、0.72、0.81、0.69和0.92．

1.2.3 社交回避及苦惱量表（SAD）

SAD由Watson和Friend等于1969年編制，馬宏修訂，共28個題項，為5級評定，1（非常同意）- 5（非常不同意），包括社交回避和社交苦惱2個維度，總分愈高，程度愈強(qiáng)[13]．本研究中，該量表各維度及整體的Cronbach’sα分別為0.76、0.82和0.88．

1.2.4 自評抑郁量表（SDS）

SDS由Zung于1965年編制，包含20個題項，為4級記分，從“1 = 沒有或很少時間”到“4 = 絕大部分或全部時間”，嚴(yán)重度 = 總粗分/80，低于0.50為正常，0.50 - 0.59為輕微至輕度抑郁，0.60 – 0.69為中至重度，0.70以上為重度抑郁[13]．本研究中，該量表的Cronbach’sα為0.77．

1.3 統(tǒng)計方法

本文首先使用SPSS 22.0軟件對負(fù)性生活事件、抑郁癥狀進(jìn)行描述性分析，然后采用皮爾遜積差相關(guān)分析各變量間的相關(guān)性，再根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果，運(yùn)用Amos 24.0軟件建立中介模型[14]，以探究貧困大學(xué)生缺陷感和社交回避及苦惱在負(fù)性生活事件與抑郁癥狀間的中介效應(yīng)．將負(fù)性生活事件設(shè)為預(yù)測變量，抑郁癥狀設(shè)為結(jié)果變量，以缺陷感和社交回避及苦惱為中介變量實行路徑分析，得到結(jié)構(gòu)方程模型的初始模型，并對初始模型進(jìn)行修正．

2 結(jié) 果

2.1 描述性結(jié)果

參考SDS常模，在本研究中貧困大學(xué)生抑郁癥狀的檢出率為55%，其中，輕、中、重度抑郁的檢出率分別為34.8%、15.8%、1.0%（嚴(yán)重度 = 總粗分/80，低于0.50為正常；0.50 - 0.59為輕微至輕度抑郁；0.60 - 0.69為中至重度抑郁；0.70以上為重度抑郁）．青少年負(fù)性生活事件、抑郁癥狀得分依次為（1.72 ± 0.51）分和（2.52 ± 0.45）分．

2.2 各變量的相關(guān)分析

參考SDS常模，對負(fù)性生活事件、缺陷感、社交回避及苦惱、抑郁癥狀進(jìn)行Pearson積差相關(guān)分析（見表1），結(jié)果發(fā)現(xiàn)負(fù)性生活事件與缺陷感（r= 0.336，P< 0.01）、社交回避及苦惱（r=0.258，P< 0.01）、抑郁癥狀（r= 0.231，P< 0.01）均存在中等程度相關(guān)，缺陷感與社交回避及苦惱（r= 0.544，P< 0.01）、抑郁癥狀（r= 0.386，P< 0.01）亦顯示中等程度相關(guān)，同時社交回避及苦惱與抑郁癥狀（r= 0.366，P< 0.01）之間存在中等程度相關(guān)，這表明，負(fù)性生活事件、缺陷感、社交回避及苦惱、抑郁癥狀之間有密切關(guān)系．

表1 各變量之間的相關(guān)

2.3 結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析

根據(jù)溫涵和梁韻斯提出的模型擬合度接受標(biāo)準(zhǔn)[15]，初始模型的部分?jǐn)M合度指標(biāo)欠佳（見表2）．利用Amos軟件對模型進(jìn)行修正[16]，得出修正后模型的擬合指標(biāo)（見表2）．修正模型的路徑見圖1．

表2 負(fù)性生活事件與抑郁癥狀關(guān)聯(lián)的模型擬合指數(shù)

圖1 負(fù)性生活事件、缺陷感、社交回避及苦惱與抑郁癥狀的結(jié)構(gòu)方程模型

由結(jié)構(gòu)方程模型可知，負(fù)性生活事件對貧困大學(xué)生抑郁的回歸權(quán)重（Regression Weight，R.W.）為0.10（P= 0.052），未達(dá)到顯著水平．缺陷感在生活事件與抑郁之間具有完全中介作用，中介效應(yīng)為0.22 × 0.26 = 0.057，社交回避及苦惱在生活事件與抑郁之間也具有完全中介作用，中介效應(yīng)為0.31 × 0.19 = 0.059，同時，社交回避及苦惱、缺陷感在貧困生的生活事件與抑郁之間發(fā)揮了鏈?zhǔn)街薪樽饔?，鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)為0.31 × 0.59 × 0.26 = 0.048．模型預(yù)測路徑的回歸權(quán)重分析如表3所示．

表3 模型預(yù)測路徑的回歸權(quán)重分析

3 討 論

本研究從貧困大學(xué)生缺陷感和社交回避及苦惱的視角出發(fā)，探討了由負(fù)性生活事件預(yù)測抑郁的內(nèi)在機(jī)制．結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生負(fù)性生活事件能正向預(yù)測抑郁，即貧困大學(xué)生經(jīng)歷的負(fù)性生活事件愈多，其抑郁水平愈高，這與李曉敏、蘭杰等人的研究結(jié)果是一致的[17-18]．由于處于經(jīng)濟(jì)的弱勢地位，貧困大學(xué)生可能面臨諸多來自于喪失等方面的負(fù)性生活事件，這成為抑郁的重要外在風(fēng)險因素．同時種種負(fù)性生活事件的積累損害其認(rèn)知功能，進(jìn)而激發(fā)抑郁[19]，也佐證了上述觀點(diǎn)．

負(fù)性生活事件不但對抑郁有直接作用，而且通過缺陷感的中介作用對抑郁進(jìn)行影響，此結(jié)論與陳沖等的結(jié)論一致[20]．作為一種人格變量，自尊深刻影響著認(rèn)知，負(fù)性生活事件降低群體對自身價值、能力的評價，從而形成低自尊，低自尊群體缺乏對自身的掌控感，進(jìn)而造成低自我價值．低自我價值加強(qiáng)了自我否定，從而促發(fā)抑郁．在貧困大學(xué)生群體中，他們遭遇的負(fù)性生活事件愈多，愈易表現(xiàn)出自尊、社交信心、學(xué)業(yè)能力、外貌、體能等方面的缺陷感，而這易進(jìn)一步導(dǎo)致抑郁．

由結(jié)構(gòu)方程模型可知負(fù)性生活事件不能直接影響社交回避及苦惱，但能通過缺陷感作用于社交回避及苦惱進(jìn)而影響抑郁，說明缺陷感在負(fù)性生活事件到抑郁的路徑中起著非常重要的作用．作為一種心理社會應(yīng)激源，負(fù)性生活事件易使貧困大學(xué)生對自己進(jìn)行自我否定，進(jìn)而造成缺陷感．一方面，社交過程中，當(dāng)自尊可能受到威脅時，貧困大學(xué)生更易顯得緊張、缺乏安全感，或過份自負(fù)、忽視他人想法，使得溝通雙方容易陷于溝通障礙，進(jìn)而導(dǎo)致他們產(chǎn)生社交焦慮．失敗后，貧困大學(xué)生會過分概括化失敗的負(fù)面含義，因而情緒反應(yīng)更痛苦．另一方面，Leary根據(jù)自尊社會計量模型得出，個體特質(zhì)自尊的差異主要是由社會地位和歸屬感的差距造成的，缺陷感者常常認(rèn)為自己不被別人接受，即使別人不貶低自己，也不會重視他們之間的關(guān)系[21]，從而回避社交情境．何丹也發(fā)現(xiàn)缺陷感的青少年更易覺察到同伴的拒絕、排斥，產(chǎn)生社交焦慮從而回避社交情境[22]，即自尊愈低社交焦慮愈嚴(yán)重[23-24]．貧困大學(xué)生中社交回避及苦惱者難以和同伴群體建立有效的聯(lián)結(jié)，較難有效應(yīng)對人際交往中的種種問題，進(jìn)而產(chǎn)生抑郁．負(fù)性生活事件使貧困大學(xué)生自我否定產(chǎn)生低自尊，低自尊降低其社交能力，從而促發(fā)抑郁．

4 結(jié) 論

負(fù)性生活事件對貧困大學(xué)生的抑郁心理有直接預(yù)測作用，但不能對貧困大學(xué)生的社交回避及苦惱起預(yù)測作用，可通過貧困大學(xué)生的心理缺陷感作用于社交回避及苦惱進(jìn)而對抑郁產(chǎn)生間接的預(yù)測效應(yīng)．貧困大學(xué)生的負(fù)性生活事件可通過缺陷感和社交回避及苦惱的鏈?zhǔn)街薪殚g接地對貧困大學(xué)生的抑郁心理產(chǎn)生作用．