江山 蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院
高校中學(xué)習(xí)的科目類型比較多,體育是其中較為重要的一門,是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程,同時(shí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)生活習(xí)慣。隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化,高校教學(xué)以及社會(huì)相關(guān)管理中對于體育教學(xué)的重視也在不斷提升,在實(shí)際教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握體育鍛煉技能,還要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂感受。
提升學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是提升教育教學(xué)效果的關(guān)鍵,興趣的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣,且對于學(xué)生遠(yuǎn)期的終身發(fā)展同樣有所助益。因此,健美操教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升對于教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的作用,只有提升了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣,才能夠主動(dòng)參與到各類課程的學(xué)習(xí)中來,而興趣并非是與生俱來的,需要通過后期的培養(yǎng)來提升,在實(shí)際教學(xué)中需要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣之后逐步培養(yǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,感受到健美操學(xué)習(xí)中的樂趣。
任何課程教學(xué)中的主體都應(yīng)該是學(xué)生而不是教師,因此,在教學(xué)方案的制定以及教學(xué)工作的開展中均需充分體現(xiàn)這一關(guān)系,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中需要確保學(xué)生參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中,積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。健美操課程教學(xué)需要學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,在學(xué)習(xí)過程中積極感受健美操的動(dòng)作和感情,學(xué)會(huì)欣賞健美操的美,感知身體在健美操練習(xí)過程中的愉悅,很多時(shí)候,學(xué)習(xí)的快樂只有參與其中才能感受到,大學(xué)健美操教學(xué)要想樹立學(xué)生的主體地位,就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多收獲,得到更多優(yōu)良的心理體驗(yàn)。
傳統(tǒng)體育教學(xué)認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是簡單的動(dòng)作和技巧演示,但隨著國內(nèi)體育教學(xué)水平的不斷提升,體育教學(xué)不再是簡單的動(dòng)作演示和技巧演示,開始注重信息傳遞和師生間的感情交流。課堂不再是僵硬和無生命的,增加感情交流的課堂可以讓徐盛體會(huì)到老師的體貼與支持。健美操技巧的學(xué)習(xí)并非是健美操教學(xué)的關(guān)鍵,還需要確保學(xué)生感受到健美操教學(xué)的樂趣,能夠全身心的投入到健美操學(xué)習(xí)中,感受體育課堂的樂趣。
教學(xué)方式以及教學(xué)技術(shù)的實(shí)施是教學(xué)效果提升的關(guān)鍵,好的教學(xué)方式以及教學(xué)技術(shù)對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升非常重要。健美操傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式較為落后,教師在教學(xué)中的主體位置更為突出,學(xué)生對于教學(xué)的熱情稍有欠缺,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較差。因此,對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新對于教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的作用,需要構(gòu)建全新的教學(xué)模式,利用好各類教學(xué)手段,教師在教學(xué)中可以通過健美操相適合音樂的播放,提升學(xué)生學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感受。
大學(xué)健美操教學(xué)質(zhì)量控制的關(guān)鍵就是教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,健美操與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容之間有非常大的差別,其時(shí)代性更強(qiáng),教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)當(dāng)下的流行元素對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,通過時(shí)代性的跟進(jìn)提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣感受,獲得學(xué)習(xí)之中的樂趣,欣賞到健美操學(xué)習(xí)中的美學(xué)。另外,教師在教學(xué)中需要對學(xué)生的差異性進(jìn)行關(guān)注,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
教學(xué)環(huán)境的營造和情境的創(chuàng)造能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的依從性,學(xué)生在教學(xué)中需要為學(xué)生營造相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生更好理解健美操課程所包含的感情,在此基礎(chǔ)上,再聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)去感悟,讓學(xué)生更好地與課程中的感情發(fā)生共鳴。
總而言之,將快樂教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)健美操課堂,是順應(yīng)時(shí)代要求的號召,也能滿足當(dāng)前國內(nèi)培育綜合素質(zhì)全面發(fā)展學(xué)生的要求,通過歡樂學(xué)習(xí)氣氛的營造提升學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。