張亞麗

(甘肅省靖遠(yuǎn)縣第三幼兒園 甘肅 白銀 730600)

幼兒時(shí)期正是他們身心發(fā)展的重要階段，教師可以利用廢舊的材料，開展多樣化的區(qū)角活動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中體會(huì)到廢舊材料的持續(xù)利用性和多樣性。從小培養(yǎng)他們環(huán)保的意識(shí)，形成變費(fèi)為寶的勤儉習(xí)慣。生活之中的廢舊材料遍地都是，它屬于現(xiàn)代包裝環(huán)境下的產(chǎn)物，種類繁多、形狀各異、材質(zhì)和顏色也逐漸偏優(yōu)，“食之無(wú)味，棄之可惜?！苯處熞朕k法使其成為幼兒的“寶貝”，應(yīng)用到區(qū)角的創(chuàng)設(shè)之中，改善幼兒的學(xué)習(xí)方式，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。

1.結(jié)合幼兒家長(zhǎng)，提高環(huán)保意識(shí)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中曾點(diǎn)明：“家長(zhǎng)是幼兒教學(xué)中的重要合作伙伴?！庇纱丝梢?，教師在利用“廢舊材料”開展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，要讓家長(zhǎng)融入其中。通過宣傳、提高積極性等方式，多渠道的搜尋各種廢舊材料，為區(qū)角的創(chuàng)辦提供相應(yīng)資源，給之后的活動(dòng)開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還要結(jié)合家長(zhǎng)，一起培養(yǎng)幼兒的環(huán)保和節(jié)儉意識(shí)。將紙盒、飲料瓶、光盤、塑料袋等物品收集起來(lái)，久而久之，便會(huì)使他們產(chǎn)生環(huán)保的理念，提高動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

2.構(gòu)建戶外區(qū)角，提高實(shí)踐能力

教師在建設(shè)廢舊材料的區(qū)角時(shí)，要巧妙使用豐富的資源，合理設(shè)置區(qū)域，符合自主學(xué)習(xí)的理念?？梢允紫冗M(jìn)行戶外區(qū)角的建設(shè)，從藝術(shù)和教育方向入手，提高幼兒的實(shí)踐熱情，使其能夠自主選擇想要參與的類型，積極主動(dòng)的融入到活動(dòng)之中。因此廢舊材料在使用中，要符合安全規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行清理和消毒。然后結(jié)合著家長(zhǎng)，與幼兒一起，按照他們的年齡特征，制作出多種多樣的戶外游戲器械。以投擲、健身等類型進(jìn)行劃分。

例如，教師可以讓幼兒對(duì)紙板進(jìn)行涂畫，改為他們喜愛的顏色，然后利用鐵絲懸掛在適當(dāng)?shù)母叨?，便可以做出一個(gè)籃球框，讓男同學(xué)盡情的投擲。又或者讓幼兒將飲料瓶中貼上畫紙，裝飾成兇猛的動(dòng)物形狀，并將底部挖開，捏成嘴巴的樣子。再用漿糊或膠帶把廢棄的報(bào)紙揉成一團(tuán)，就能夠使他們成為一名優(yōu)秀的“神射手”，互相比較一下誰(shuí)的紙團(tuán)扔的最準(zhǔn)。又比如，教師可以讓幼兒把奶粉鐵罐擺放成三角形，利用膠帶使其底部固定，多做幾個(gè)后，排成S狀，使其在上面練習(xí)“輕走梅花樁”的武術(shù)功法。還可以讓幼兒將紙板剪成多種形狀，涂上喜歡的顏色，將其裝飾成飛盤，在戶外的空間中婉轉(zhuǎn)飛舞。通過這樣的方式，不僅可以提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠加強(qiáng)他們對(duì)生活熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.樂器服裝制作，自制表演平臺(tái)

廢舊的材料不僅可以制作出各式各樣的游戲器械，還能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳吩O(shè)施。教師要讓幼兒進(jìn)行音樂表演活動(dòng)，增加區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛，加強(qiáng)自信心，擅于表現(xiàn)自己。促使幼兒能夠運(yùn)用多種道具，進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，在舞臺(tái)上結(jié)合著“廢舊樂器”，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。

例如，教師要讓幼兒把果凍盒、汽水罐中放入沙石，輕輕搖晃，就會(huì)發(fā)出如沙錘和響桶般的樂律。將廢舊的鈴鐺用繩、線穿起，便可以聽到悅耳的聲音。教師還可以要求幼兒把奶粉鐵罐、罐頭盒上加以裝飾，做成大小鼓，或者腰鼓等。同時(shí)，紙板進(jìn)行對(duì)折后黏上平整的鐵片可以成為響板。當(dāng)樂器的制作完成后，教師要督促著幼兒們將廢舊材料做成表演的服裝，把夏天的蒲扇改裝后成為面具，垃圾袋涂上顏色演變?yōu)槿棺印⒈承牡?，而光盤也可以成為“奧特曼”的標(biāo)配，報(bào)紙做披風(fēng)，化妝盒弄為盔甲等，提高他們的動(dòng)手操作能力。最后，教師便可以讓幼兒分組，上臺(tái)表演節(jié)目，敲擊著樂器，感受廢舊材料給他們帶來(lái)的改變，激發(fā)對(duì)生活的喜愛，加強(qiáng)實(shí)踐水平。

4.開展創(chuàng)意手工，遵循益智理念

教師可以創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)意手工區(qū)域”，利用飲料瓶及輔助工具制作出各式各樣的“手辦”，可以是娃娃、火車、茶壺、小動(dòng)物等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師還可以讓幼兒利用紙杯，制作相應(yīng)的玩偶，少年、姑娘、將士、球員、娛樂演員等，并通過稻草盒、石頭、樹葉、野草等材料制作出相應(yīng)的農(nóng)家小院、生物族群、昆蟲和草帽，加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

除了“創(chuàng)意手工區(qū)域”，教師還可以創(chuàng)設(shè)出“益智區(qū)”。讓幼兒用口服液的瓶蓋拼出圖形。用衣服袋或盒子畫出棋盤，進(jìn)行競(jìng)技比賽。而通過手絹、廢棄的布頭等物品，還可以在裁剪后制作成各式各樣的形狀，用紐扣進(jìn)行串聯(lián)，比較他們的長(zhǎng)短，找尋到暗藏的規(guī)律，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，使幼兒在玩耍中形成早期的數(shù)學(xué)思維。教師還可以讓他們對(duì)顏色進(jìn)行分辨，在紙板上涂上相應(yīng)的色彩。通過這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)幼兒的思維意識(shí)，還能夠加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，促進(jìn)共同進(jìn)步和發(fā)展。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師在利用“廢舊材料”進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷改善現(xiàn)有的教學(xué)問題，提高幼兒創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，繼而使其形成早期的思維方式。以此在加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓幼兒的學(xué)習(xí)與生活富有朝氣。