潘靜怡，李媛媛，王 坤

（徐州工程學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 徐州 221018）

一、問題的提出

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科目之一，因其高度的邏輯性、概括性、抽象性等特征，成為學(xué)生感到比較“難學(xué)”的科目。農(nóng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備比較缺乏，即使有些學(xué)校配備了設(shè)備，但由于教師能力有限、教學(xué)方式傳統(tǒng)，因此使用情況并不理想。此外，課件制作會(huì)占用教師許多時(shí)間和精力，增加工作負(fù)擔(dān)，這也是許多教師不愿意使用設(shè)備的原因，以致學(xué)生課堂接觸多媒體的機(jī)會(huì)大幅減少，利用多媒體學(xué)習(xí)的途徑受阻。

近年來，微信已成為國內(nèi)最大的移動(dòng)流量平臺(tái)之一。微信平臺(tái)操作簡(jiǎn)便，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不足，使隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為可能，從而有望提高農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與自主平臺(tái)建設(shè)

1.微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

微信公眾號(hào)作為微信的一個(gè)重要組成部分，注冊(cè)維護(hù)成本低、信息傳輸量大、發(fā)布內(nèi)容形式多樣，成為當(dāng)今新信息載體。根據(jù)騰訊統(tǒng)計(jì)，微信用戶已基本覆蓋全國，微信公眾號(hào)注冊(cè)量逐年增加。微信平臺(tái)作為資訊傳播平臺(tái)，涵蓋內(nèi)容豐富，可承載文本信息、圖片、視頻、網(wǎng)頁等。菜單欄設(shè)置常用資源滿足固定需求，自動(dòng)回復(fù)功能可及時(shí)解決用戶疑問，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一人工講解，信息傳播途徑廣泛，速度快。據(jù)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授Stanley Milgram“六度分隔理論”：一條消息，只要有六個(gè)人接力轉(zhuǎn)發(fā)到聊天群或分享到朋友圈，就有機(jī)會(huì)讓所有微信用戶看到。

傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)以被動(dòng)形式為主，難以照顧到學(xué)生的個(gè)性需求，容易忽略學(xué)生的興趣發(fā)展。而微信公眾平臺(tái)可及時(shí)、準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.自主平臺(tái)建設(shè)

現(xiàn)行的微信公眾平臺(tái)層出不窮，但要找到真正適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)屬不易。筆者通過廣泛查詢相關(guān)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)同類平臺(tái)都存在一些問題需要改進(jìn)。一是平臺(tái)信息推送形式相對(duì)單一，內(nèi)容多以圖文形式呈現(xiàn)，視頻數(shù)量較少，且更新時(shí)間長，很難根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥，解決學(xué)習(xí)興趣不高等問題。二是平臺(tái)內(nèi)容未結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，未與新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，學(xué)生身心發(fā)展的階段性、順序性等特征未能體現(xiàn)。

基于先前的調(diào)查，為切實(shí)幫助農(nóng)村學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課題組于2019 年1 月中旬創(chuàng)建“小學(xué)數(shù)學(xué)資源共享平臺(tái)”，以1～6 年級(jí)學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，為方便家長選擇、學(xué)生閱讀，設(shè)固定菜單欄和日常推送。固定菜單欄設(shè)兩個(gè)板塊，一為小學(xué)數(shù)學(xué)課本板塊，內(nèi)含蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)全套課本，幫助家長、學(xué)生輕松地找到對(duì)應(yīng)課本，解決自主預(yù)習(xí)需求；二為趣味故事板塊，根據(jù)新課標(biāo)及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以講故事形式呈現(xiàn)，結(jié)合生活實(shí)際，輕松愉快地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這種設(shè)計(jì)是切實(shí)可行的。以蘇教版四年級(jí)除法內(nèi)容為例，推送“神奇的數(shù)學(xué)世界”，結(jié)合《西游記》組織教學(xué)，選取典型人物——豬八戒、孫悟空，典型環(huán)境——花果山進(jìn)行情境設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)貼近生活，能加強(qiáng)各學(xué)科聯(lián)系，增加學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生理解能力。情境體現(xiàn)鮮明的人物性格，便于學(xué)生閱讀理解。

平臺(tái)日常推送，內(nèi)容豐富，形式多樣，百分之六十來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，其余均屬原創(chuàng)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合章節(jié)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)版塊整理，系統(tǒng)性地構(gòu)建知識(shí)框架，并標(biāo)示重難點(diǎn)，還列舉典型例題進(jìn)行分析，搭配練習(xí)以梳理解題思路，強(qiáng)化理解和記憶。轉(zhuǎn)載文章配有網(wǎng)頁鏈接，既可查閱，又可收藏?？紤]到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性，增加了視頻使用頻率。如“凹凸圖形面積計(jì)算”問題，單用圖文講解，容易因知識(shí)點(diǎn)抽象影響學(xué)生理解，而視頻可直觀地呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化過程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

“每日一題”版塊，習(xí)題緊扣各章節(jié)重難點(diǎn)，及時(shí)回顧，查漏補(bǔ)缺，并對(duì)例題進(jìn)行拓展和延伸，做到舉一反三、觸類旁通，并搭配視頻講解，指出易錯(cuò)點(diǎn)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。后期將實(shí)現(xiàn)“解答——批改——錯(cuò)題分析——講解——回顧”的完善體系，并結(jié)合人工服務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，增設(shè)“錯(cuò)題回顧”以培養(yǎng)學(xué)生自檢、整理錯(cuò)題的好習(xí)慣。

目前，平臺(tái)運(yùn)行情況良好，兩個(gè)月轉(zhuǎn)載文章25篇，發(fā)布原創(chuàng)文章20 篇，關(guān)注人數(shù)100 余人次，累計(jì)瀏覽次數(shù)500 余次。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，提供相應(yīng)教學(xué)資源、復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)技巧等，運(yùn)用圖文、視頻等形式講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)整合知識(shí)框架。講解內(nèi)容詳盡，使抽象知識(shí)具象化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、平臺(tái)不足及改進(jìn)建議

作為新建微信公眾平臺(tái)，“小學(xué)數(shù)學(xué)資源共享平臺(tái)”還存在很多不足，有待改進(jìn)。

一是推送內(nèi)容偏少，難以滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要。為此，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，日常推送注重結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)整合知識(shí)框架，并結(jié)合大量例題分析，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二是呈現(xiàn)形式相對(duì)簡(jiǎn)單。雖增加了推送形式，但使用情況仍有待改善。為此，需熟練掌握視頻編輯以縮短更新間隔時(shí)間，習(xí)題講解可加強(qiáng)互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)做現(xiàn)答，動(dòng)態(tài)小程序講解、在線答題要保證講解及時(shí)，有質(zhì)有量，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三是推廣力度有待加強(qiáng)。新平臺(tái)正處于初建階段，影響力自然不夠。但目前平臺(tái)形式多樣，內(nèi)容豐富，具有廣闊的推廣前景。相信在不久的將來，平臺(tái)將憑借豐富的內(nèi)容、多樣的形式、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，贏得更多用戶的青睞，影響更多學(xué)生，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。