李玉玲

（衡水學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 衡水 053000）

現(xiàn)階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅注重對(duì)學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練，也注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。擁有良好的聽力是進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，因此，教師重視聽力訓(xùn)練有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排上，聽力課程的課時(shí)量較少，教師在聽力課上大力提升學(xué)生聽力水平比較困難。而良好的語(yǔ)言環(huán)境有助于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)電影中包含著豐富的生活片段，蘊(yùn)藏著大量的口語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要幫助。本文在分析大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討英語(yǔ)電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及相應(yīng)策略。

一、大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀

在聽力教學(xué)中，很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行朗讀，再通過(guò)播放錄音的方式讓學(xué)生了解相關(guān)單詞的發(fā)音，并糾正錯(cuò)誤發(fā)音，最后讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題。這種教師單方面向?qū)W生傳授知識(shí)并進(jìn)行機(jī)械化訓(xùn)練的教學(xué)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。此外，教師在聽力教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正并講解相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)語(yǔ)言交流的情境及其涉及的西方歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等并沒有進(jìn)行介紹。這不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，難以有效鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力，不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

二、英語(yǔ)電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽力教學(xué)中，一成不變的教學(xué)模式和訓(xùn)練模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將英語(yǔ)電影引入課堂，則可以使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

2.能夠營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境

盡管音頻教學(xué)可以讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，但學(xué)生對(duì)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境沒有直觀體驗(yàn)。而將英語(yǔ)電影引入課堂，不僅可以讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還可以讓學(xué)生看到真實(shí)的交流場(chǎng)景，使學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)時(shí)可以聯(lián)想到電影中的場(chǎng)景，從而提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.有助于學(xué)生了解西方文化

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，中西方文化存在一定的差異，很多學(xué)生會(huì)對(duì)課文中涉及的內(nèi)容感到疑惑。而將英語(yǔ)電影引入課堂，可以使學(xué)生對(duì)西方文化有進(jìn)一步的了解，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)文化。教師準(zhǔn)備英語(yǔ)電影時(shí)，要對(duì)電影內(nèi)容及其涉及的中西方文化的差異進(jìn)行了解，以便開展教學(xué)時(shí)能夠找準(zhǔn)方向，并準(zhǔn)確地為學(xué)生答疑解惑。

三、英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.電影選擇

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到眾多電影資源。但是，要讓英語(yǔ)電影在聽力教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教師需要在眾多的英語(yǔ)電影中擇優(yōu)篩選。首先，要關(guān)注影片中人物的發(fā)音。教師選擇英語(yǔ)電影時(shí)，要關(guān)注影片中人物的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)及音質(zhì)是否清晰。同時(shí)，要選擇語(yǔ)速偏慢且內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的電影，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺學(xué)有所獲。其次，要關(guān)注影片中的語(yǔ)言內(nèi)容。影片中的語(yǔ)言內(nèi)容應(yīng)與課堂知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，應(yīng)該是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與升華。電影中應(yīng)該有較多的人物對(duì)白，這樣可以給學(xué)生營(yíng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)。最后，要關(guān)注電影是否具有教育意義。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能只重視知識(shí)教育和能力培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重學(xué)生的思想建設(shè)。因此教師選擇英語(yǔ)電影時(shí)，還要關(guān)注電影能否給學(xué)生的思想建設(shè)帶來(lái)積極影響。

2.電影播放

要使英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，教師要根據(jù)不同種類電影和教學(xué)的需要，采取以下不同的播放方式。

（1）完整播放。觀看一部完整的電影對(duì)于學(xué)生了解電影主旨、體會(huì)電影的魅力有重要意義。盡管教師選擇電影時(shí)已考慮到電影的知識(shí)難度和學(xué)生的接受能力，但很多電影中有一些俚語(yǔ)，學(xué)生難以弄懂。為此，教師可以在播放前向?qū)W生講解電影中難以理解的部分。為了讓學(xué)生通過(guò)看電影學(xué)習(xí)更多知識(shí)，教師可以在播放前提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看電影，這樣學(xué)生在觀看過(guò)程中就會(huì)更加專注，準(zhǔn)確理解電影所表達(dá)的思想，鍛煉自己的思維能力和對(duì)知識(shí)自主探索的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在電影放映之后，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)回答之前的問(wèn)題或談?wù)勛约旱挠^影感受。這一過(guò)程不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，還能使教師了解學(xué)生對(duì)電影的理解程度，從而在后續(xù)教學(xué)中設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。

（2）截取播放。在聽力教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以選取經(jīng)典的電影片段，讓學(xué)生觀看。播放之前，教師要對(duì)所選片段進(jìn)行處理——將字幕遮擋起來(lái)，以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。教師可以提前將臺(tái)詞打印出來(lái)，并設(shè)置相應(yīng)的填空題，讓學(xué)生結(jié)合電影進(jìn)行作答。在學(xué)生完成聽力訓(xùn)練后，教師再播放沒有遮擋字幕的電影，讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的作答，充分解讀臺(tái)詞的含義，從而更好地理解電影所表達(dá)的思想。這種訓(xùn)練方式被稱作“精聽”，學(xué)生需要集中精力觀看電影，并用自己擅長(zhǎng)的方式對(duì)答案進(jìn)行記錄。這種訓(xùn)練方式，可以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的印象，鍛煉學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力，有效提高學(xué)生的聽力水平和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

（3）循環(huán)播放。循環(huán)播放電影中的經(jīng)典片段，有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。教師對(duì)電影中的經(jīng)典片段進(jìn)行反復(fù)播放，可以讓學(xué)生對(duì)人物的發(fā)音進(jìn)行模仿，并糾正自身的發(fā)音。學(xué)生在模仿過(guò)程中，不僅要模仿發(fā)音，還要模仿語(yǔ)調(diào)，從而更好地體會(huì)人物所表達(dá)的情感，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解。電影中的人物對(duì)話日?；⒖谡Z(yǔ)化，相較于教材中的書面語(yǔ)言具有更強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生模仿人物對(duì)話不僅可以糾正發(fā)音，還可以為日后的實(shí)際交流打好基礎(chǔ)。

3.總結(jié)練習(xí)

觀看完電影后，教師要做好相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)，以保證學(xué)生對(duì)電影內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和更深刻的印象。很多經(jīng)典英語(yǔ)電影中都有優(yōu)美動(dòng)聽的主題曲，教師可以讓學(xué)生在課后聆聽主題曲，以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的聽力。比如，電影《獅子王》中的主題曲Can You Feel The Love Tonight 簡(jiǎn)單而優(yōu)美，教師可以讓學(xué)生反復(fù)聆聽。另外，觀影后，教師可以將自己的觀影感受與學(xué)生分享，這樣既能給學(xué)生帶去啟發(fā)，又能加強(qiáng)師生間的情感交流。教師還可以設(shè)置趣味性的課外活動(dòng)，使聽力訓(xùn)練得到延伸，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行聽力訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以定期向?qū)W生推薦一些經(jīng)典電影，讓學(xué)生在課后觀看。對(duì)于經(jīng)典片段，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行親身演繹，從而更好地品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)主題思想。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將英語(yǔ)電影引入大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，有助于學(xué)生了解西方文化。教師將英語(yǔ)電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)時(shí)，要選擇合適的電影，根據(jù)不同種類的電影和教學(xué)需要，采取完整播放、截取播放和循環(huán)播放等不同的播放方式，還要在觀看電影后進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課外觀看英語(yǔ)電影，并對(duì)電影中的經(jīng)典片段進(jìn)行親身演繹，從而使學(xué)生的英語(yǔ)聽力、表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力都得到有效的鍛煉和提升。