葉 蔚（一級(jí)教師，杭州市學(xué)軍小學(xué)）

葉老師，前幾期您教了我們四種體會(huì)文章情感的方法，可是當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)好幾種表達(dá)情感的方法時(shí)，我又該如何區(qū)分和體會(huì)呢？

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好！六下第三單元雖然是一個(gè)習(xí)作例文單元，但它以?xún)善x課文和習(xí)作例文為例，幫助我們梳理了小學(xué)階段文章中經(jīng)常出現(xiàn)的情感表達(dá)方式。通過(guò)這樣的梳理，我們明白了對(duì)于情感的表達(dá)，既可直接也可間接；既可以融入到人、事、景物之中也可以通過(guò)內(nèi)心的獨(dú)白來(lái)完成。這些方式，作者往往會(huì)在文章中綜合運(yùn)用，更加具體、真摯地抒發(fā)情感。

別了，我愛(ài)的中國(guó)

別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說(shuō)著“再見(jiàn)，再見(jiàn)！”我聽(tīng)著鞭炮噼里啪啦地響著，眼眶濕潤(rùn)了，眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國(guó)，正在以滿(mǎn)腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人！

然而，我終將在這個(gè)大時(shí)代中工作的，我終將為中國(guó)而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心的。我離開(kāi)中國(guó)，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)！

當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替它們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被我們趕出去，那么，來(lái)，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！

這是我的誓言！

別了！我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

（鄭振鐸）

1.“別了！我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”這句話(huà)在文中一共出現(xiàn)了三次，作者是通過(guò)（直接 間接）表達(dá)情感的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)，用這樣的形式表達(dá)情感的好處是______________________________________________________________________________________________。

2.下列關(guān)于文章內(nèi)容的說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.本文通過(guò)敘述作者離開(kāi)中國(guó)，出國(guó)尋找救國(guó)之策的故事，表現(xiàn)了在那個(gè)大時(shí)代我們國(guó)家正遭受著列強(qiáng)入侵的苦難。

B.文章畫(huà)橫線的是一個(gè)雙重否定句,強(qiáng)調(diào)了那是帝國(guó)主義的軍艦，與下文“當(dāng)我歸來(lái)的候，……代替它們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)”相呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義強(qiáng)烈的痛恨以及希望祖國(guó)早日強(qiáng)大并報(bào)效祖國(guó)的熾熱情感。

C.“別了！我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”雖然在文章出現(xiàn)的位置不同，但它們所表達(dá)的感情是完全一致的。

D.作者稱(chēng)自己是“罪人”，是因?yàn)樽髡咴谧鎳?guó)有民族存亡的危難之際離開(kāi)祖國(guó)。然而，他并不是一個(gè)真正的“罪人”，是因?yàn)樗皇菚簳r(shí)離開(kāi)，要去國(guó)外求得更好的武器來(lái)趕走侵略者，求得更好的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建設(shè)祖國(guó)。

3.“海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光?！奔?xì)細(xì)讀這句話(huà),我們可以感受到作者把自己的情感寄托在了____________________，表達(dá)了作者即將離開(kāi)祖國(guó)時(shí)_________________________________________________。

答題方法解析：

1.本道題目考查的是對(duì)全文情感的把握，反復(fù)出現(xiàn)的這句話(huà)是體會(huì)文章情感的關(guān)鍵語(yǔ)句。這句話(huà)在文中出現(xiàn)了三次，并且和題目相呼應(yīng)，這是作者在直接抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情。對(duì)于這道題目，我們可以參考《匆匆》一課的課后練習(xí)，直抒胸臆表達(dá)情感的好處：直接、暢快的表達(dá)，能緊緊吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量。

2.C選項(xiàng)是不完全正確的。此句首次出現(xiàn)在課文的開(kāi)頭，充分表達(dá)了作者正在離開(kāi)全心愛(ài)著的中國(guó)時(shí)的激動(dòng)、依依不舍、割舍不下的愛(ài)國(guó)熱情；此句在文章中間出現(xiàn)時(shí),揭示了作者離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的矛盾心理和暫別祖國(guó)時(shí)的決心及愿望，通過(guò)細(xì)膩的心理活動(dòng)充分揭示了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感；此句在文章結(jié)尾時(shí)的出現(xiàn)，是作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，在上面兩層感情的鋪墊下的爆發(fā)和升華。這三句雖然形式相同，但在文章的不同部位出現(xiàn)，表達(dá)的感情還是有所差異，并不完全一致。

3.聯(lián)系上下文我們可以感受到作者即將離開(kāi)自己深?lèi)?ài)的祖國(guó)，眼前海面上的景色更讓他對(duì)自己即將離開(kāi)的祖國(guó)山河感到依依不舍，作者把自己對(duì)祖國(guó)的不舍和愛(ài)寄托在了眼前的景物中。了解了這一些，這道題目的答案也就躍然紙上了。

到本期為止，葉老師已經(jīng)進(jìn)行了五次“體會(huì)文章思想感情”閱讀方法的指導(dǎo)。以這五篇小短文為例，我們可以感受到體會(huì)文章思想感情也是有“跡”可循的。通過(guò)這一個(gè)系列的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這些方法會(huì)更加熟能生巧。

江上的燈光，一閃一閃地發(fā)出五彩的光芒，如同一顆顆小珍珠。那些小珍珠都倒映在江面上，湊成一幅幅跳動(dòng)的畫(huà)：有時(shí)是一面飄揚(yáng)的旗子，有時(shí)是一片長(zhǎng)滿(mǎn)向日葵的田野。