李巧鳳

（福建省長(zhǎng)樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 長(zhǎng)樂 350200）

現(xiàn)在，三維圖像廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、效果圖、影視特效以及動(dòng)畫制作等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)專業(yè)人才的需求量很大。3ds Max 軟件應(yīng)用是動(dòng)漫專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，教師在教學(xué)中要積極更新教學(xué)理念，為學(xué)生提供具有前瞻性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的技術(shù)技能，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

一、3ds Max 三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，自控能力不強(qiáng)

中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。部分中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到較難懂的問題不愿意主動(dòng)思考，缺乏學(xué)習(xí)自信心，甚至有的學(xué)生還有自卑心理。很多中職學(xué)生是獨(dú)生子女，家庭對(duì)其溺愛有加，獨(dú)立性比較弱，在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中對(duì)教師、家長(zhǎng)具有較強(qiáng)的依賴心理，不愿意自主探究和思考，因此在3ds Max 學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。

2.教師教學(xué)中缺少創(chuàng)新性

3ds Max 教學(xué)需要學(xué)生熟練掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作的技術(shù)。我國3ds Max 教學(xué)起步比較晚，因此，很多中職教師在教學(xué)中并沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思路中，對(duì)知識(shí)的延伸和拓展力度不夠。部分教師單純追求教學(xué)速度，對(duì)3ds Max 教學(xué)目標(biāo)沒有明確的定位。另外，有的中職教師在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的夯實(shí)，一味開展拔高訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，在實(shí)踐和應(yīng)用中難以得心應(yīng)手。如，教師在教學(xué)多邊形建模、修改器建模以及曲面建模之后馬上開展材質(zhì)燈光的教學(xué)。在學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況下，又開展添加材質(zhì)、目標(biāo)燈光以及插件使用的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以形成完整的知識(shí)體系，知識(shí)掌握不夠深入，僅停留在表面，不利于實(shí)現(xiàn)自我突破和自我創(chuàng)新。

3.師生互動(dòng)性不強(qiáng)，師資力量比較薄弱

目前，在3ds Max 教學(xué)中，教師仍然處在主體位置，過于重視理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作，給學(xué)生提供的實(shí)踐時(shí)間比較有限，這導(dǎo)致學(xué)生的操作能力難以提升。教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還要積極提升自身教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，整合學(xué)生在3ds Max 課程學(xué)習(xí)中存在的問題以及難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方案。

此外，很多中職學(xué)校缺少專業(yè)教師，教師的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)也比較薄弱。中職3ds Max 課程教材的更新速度比較慢，教師在教學(xué)中缺少最新的案例指導(dǎo)和分析，難以激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、中職3ds Max 三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，積極互動(dòng)

教師要積極創(chuàng)新并加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，全面分析和了解學(xué)生3ds Max 學(xué)習(xí)情況，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲取更高的技術(shù)和技能。3ds Max 軟件具有較強(qiáng)的功能，涵蓋的內(nèi)容也比較多，但是課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師要設(shè)計(jì)出清晰的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)能力的同時(shí)，能夠有所提高。同時(shí)，還要彰顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并不斷探索。3ds Max 軟件中的工具相對(duì)比較繁瑣，如建模方式具有多樣性，角色建模需要使用多邊形建模的方法，工業(yè)產(chǎn)品的建模會(huì)使用修改器建模，因此在教學(xué)中，教師可以有效使用微課教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)以及重點(diǎn)內(nèi)容制作成十分鐘左右的視頻，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)課程在時(shí)間以及空間上的限制。學(xué)生借助微課可以對(duì)3ds Max 的重點(diǎn)內(nèi)容隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與教師及同學(xué)之間的交流，不斷提升學(xué)習(xí)效率。

在3ds Max 教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在教學(xué)3ds Max之初，教師可以為學(xué)生展示三維動(dòng)畫作品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)三維動(dòng)畫直觀的效果。通過對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，學(xué)生感受到3ds Max 的魅力，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不斷提升物體造型、背景設(shè)置以及動(dòng)畫創(chuàng)作等內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

2.引入任務(wù)教學(xué)法，營造優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍

教師要利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍吸引學(xué)生的注意力，借助多元化的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生以任務(wù)探究作為主線，在自主思考以及實(shí)踐探究中熟練掌握三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作。教師在教學(xué)中要將理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用緊密銜接，為學(xué)生設(shè)置生活真實(shí)情境，通過營造生活化的氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)3ds Max 軟件學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以讓學(xué)生搜集生活中的照片或者二維碼等素材，然后將其制作成三維動(dòng)畫，構(gòu)建獨(dú)立的模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)成就感。

中職學(xué)校要進(jìn)一步提升教師的創(chuàng)新意識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)，為教師提供多元化的進(jìn)修機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師和企業(yè)之間的交流，讓教師汲取更多與3ds Max 軟件相關(guān)的新技術(shù)，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)資源。例如，派遣教師到高?；蚱髽I(yè)學(xué)習(xí)，讓教師在學(xué)習(xí)中結(jié)合中職教學(xué)的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)建新的教學(xué)模式。學(xué)校還可定期舉辦座談會(huì)和研討會(huì)，讓教師在頭腦風(fēng)暴中碰撞出新的3ds Max 軟件教學(xué)方法。學(xué)校要充實(shí)更多的企業(yè)骨干到教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量共同為學(xué)生編制新的3ds Max三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作教材，將企業(yè)的典型案例引入教材，加強(qiáng)校企合作，延伸校企合作的深度與廣度。

3.注重實(shí)踐教學(xué)，合理開展教學(xué)評(píng)價(jià)

3ds Max 課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)效率。如，材質(zhì)編輯器的貼圖面板有十二個(gè)貼圖工具，如果僅依靠教師的理論講解，學(xué)生不可能清晰掌握每個(gè)工具的使用方法。如，制作玻璃器皿的過程涉及光線跟蹤、發(fā)光度、透明度、發(fā)光以及折射率等方面的內(nèi)容。在教師的示范和帶領(lǐng)下，學(xué)生可利用不同的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，感受在不同的參數(shù)之下，玻璃器皿不同的透明效果，然后對(duì)不同的模型進(jìn)行自主操作和試驗(yàn)。這樣學(xué)生就對(duì)每個(gè)工具的操作有更加清晰的認(rèn)識(shí)。為了活躍課堂氛圍，教師還可以有效利用競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，從競(jìng)賽中感受3ds Max 課程的奇妙之處。

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和考核。在3ds Max 的教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用、課程表現(xiàn)、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，還可以將小組自評(píng)以及互評(píng)融入其中。教師在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，要對(duì)任務(wù)中存在的不足及時(shí)總結(jié)和分析，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提升。教師要對(duì)3ds Max 學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注，讓學(xué)生能夠獲取正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升3ds Max課堂教學(xué)的整體效率。

三、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，中職3ds Max 課程教學(xué)要積極創(chuàng)新和完善。教師要對(duì)3ds Max 教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，結(jié)合目前中職學(xué)生的學(xué)情以及興趣愛好等，設(shè)計(jì)更為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生在3ds Max 學(xué)習(xí)中的主體性，注重實(shí)踐教學(xué)，引入任務(wù)教學(xué)法，借助生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解和應(yīng)用理論知識(shí)。教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生搜集更多的教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生做出合理評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)中職學(xué)生在3ds Max 課程的學(xué)習(xí)中銳意進(jìn)取，讓學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。